05【高中】【带班育人方略】以美育人，与美相遇

以美育人，与美相遇

——基于美术班的带班育人方略

一、育人理念..................................................................................................1

二、班情分析..................................................................................................2

1.学生分析.................................................................................................2

2.家长分析.................................................................................................2

3.班级分析.................................................................................................3

三、班级发展目标..........................................................................................3

（一）发展总目标....................................................................................3

（二）阶段目标........................................................................................4

四、实践做法..................................................................................................5

（一）勾勒形状，初定框架................................................................... 5

1.润向美文化——弹好美育“前奏曲”...............................................5

2.家校向美行——拉好美育“保障曲”...............................................6

3.个性书画展——吹好美育“接力曲”...............................................6

（二）统一色调，奠定基础................................................................... 7

1.校友微讲堂——看见更美的他人.................................................. 7

2.酒坛酿梦想——遇见更美的自己.................................................. 8

3.时间保卫战——洞见更美的当下.................................................. 9

（三）深入刻画，美达他人................................................................. 10

1.创意 DIY ——以美献爱心........................................................... 10

2.“疫”起来书画——以美传温暖.....................................................11

3.美丽乡村会——以美助共富........................................................ 11

五、育人特色和成效....................................................................................12

（一）育人特色......................................................................................12
1.基于特色，以美育美.................................................................... 12
2.活动育人，以美润心.................................................................... 13
3.协同育人，以美成人.................................................................... 13
（二）育人成效......................................................................................13
1.个体成长向美而行...................................................................... 13
2.集体成长与美相遇...................................................................... 14

习近平总书记指出：要全面加强和改进学校美育，坚持以

美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。作为一所艺术

特色学校，我校坚持文化和艺术两手抓、两手硬的理念。结合

校本文化和美术班的特色，我制定了基于美术特色的带班方略。

一、育人理念

育人理念：以美育人，欣赏每一个艺术家。

美育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵和激发创新创

造活力的教育。作为一个美术班，美术学习是我们共同的特点，

紧扣美术这一共同特点，以美育人，一方面是紧扣美术专业的

学习和提升，带领每一个孩子走向专业过硬、审美高尚；另一

方面是以美贯穿整个育人活动，带着欣赏的眼光去看待每一位

孩子，坚信每个孩子都是独一无二的艺术家，在尊重孩子个性

发展的前提下，通过美德教育，培育美的素养、滋养美的心灵、

涵养美的品味，遇见更“美”的自己。

二、班情分析

1.学生分析

班级学生刚进入高中，需要重新认识自己，通过调查发现

班级学生有如下特点：

集体中存在感弱：近八成的学生没有任何班干部经历，在

初中属于班中的“小透明”，在班级中安静且不善于表现自己。

美术基础不平衡：近三成的学生有较长的美术学习时间，

因此基本功扎实，而小部分同学学习美术时间不到一年，导致

学生中美术基础不平衡。

生涯规划不明确：通过调查访谈发现，班级学生中超三成

的同学对未来没有任何职业规划。而且，大部分同学对自己的

生涯规划较狭隘，局限于教师、设计师职业。

2.家长分析

通过调查发现，本班家长有以下特点：

家长对于美术学习并不了解，但是支持孩子学习美术且抱

有一定期望，亲子关系民主，家校合作意愿强烈。

3.班级分析

优势：班级艺术特色统一，选课整齐划一，方便班级统一

安排规划。

机遇：学校是一所艺术特色类

学校，拥有丰富的艺术教学资源，

可利用的社会资源成熟且丰富，为

学生的特色发展提供强有力的保障。

弱势：学生专业基础不均衡，

差距较大。在初中阶段，学生是“小

透明”的存在，整体上不自信、偏内向，不善于表现自己。

威胁：随着美术生报考人数的逐年递增，专业竞争日趋激

烈，文化课要求同步提高。

三、班级发展目标

（一）发展总目标

向美而行，与美相遇。结合我校的办学理念和班级实际情

况，我们设定的班级发展目标是：在学习美术的共同道路上，

以美育美，一路与美相伴；向美而行，向着美好世界前进；与

美相遇，书画人生的精彩。

（二）阶段目标

（1）第一阶段：打型期----勾勒形状，初定框架

通过对班级制度、班级布置、班级文化等方面的共同建设，

构筑艺术特色明显且温暖的班级育人场，培养学生认识美、感

知美的能力，打造班集体的艺术文化特色。

（2）第二阶段：铺色期----统一色调，奠定基础

依靠引进来走出去相结合的校友微讲堂，激发学生对美术

学习的热情和信心。创设各类德育活动，树立追求美的目标，

培养学生规划未来、追梦未来的能力。

（3）第三阶段：塑造期----深入刻画，美达他人

通过组织学生参与各类校内校外艺术活动，拓宽学生的视

野，培养学生创造美、传递美的能力，以专业之长回馈社会，

遇见更“美”的自己。

四、实践做法

（一）打型期：勾勒形状，初定框架

1. 润向美文化——弹好美育“前奏曲”

以美育人的特点是熏陶和浸染，文化环境影响着学生的成

长。优美的班级文化包括班名、班徽、班委设置等可以在潜移

默化中浸润学生心灵，培养学生感知美的能力，提高学生的审

美情趣，同时，增强学生对班级的归属感。

结合班级特色，我和孩子们共同讨论确定我们为“向美班”，

一路向美而行，遇见更美的自己。班级组织了班徽设计大赛，

最终民主投票选出了我们向美班的班徽。鉴于学生缺乏班干部

经历，对班干部的竞选积极性不高，因此建班初期，调动学生

参与班级事务的积极性，组建一套完善、得力的班干部体系尤

为重要。经讨论，我们设置了以首席执行官为首的宣传总监、

艺术总监、财务总监等职位，讨论明确了各岗位的职责。

2. 家校向美行——拉好美育“保障曲”

父母是孩子成长的重要他人，有了家校共育这一有爱有力

的氛围才能实现孩子的长期发展。鉴于班级家长对美术专业学

习的了解不透彻，在建班初期，我打通了多条家校交流途径，

促进家长对学校工作的理解和支持，以期达到家校同频共振。

家长参观校园。结合校园开放日活动，我邀请班级家长前

来学校参观学校美术教室、艺术画廊、学生作品展等，加深家

长对我校美术教育的了解。聆听专家讲座。充分利用校园资源，

邀请家长参加线上线下专家讲座，聆听专家对美术培养的独特

见解，提高家长认知

家长留言机。创设了

班级留言机，家长对

于美术学习或者孩

子养育有任何问题

进行留言，我定期整理后选择合适方式解答。

3.个性书画展——吹好美育“接力曲”

我校一直秉持“让校园成为绽放师生生命精彩的舞台”，在

艺术发展道路上坚定不移持续了近 20 年的“接力跑”。作为学校

的一份子，作为一个艺术特色班级，我们将为这首“接力曲”吹

好我们的音符。

班级布置是班级文化的直观体现，在进行教室布置时，突

出“美术”元素，彰显班级特色。作为一个美术班，学生的书画

作品既能起到装饰效果，又能创设感知美、欣赏美的氛围，达

到空间育人的效果。我和孩子们商量后，决定开设班级个性书

画展，每半学期进行更换，尽可能多地照顾到班级每个同学。

同时，也激励班级同学能不断努力，争取把自己的优秀作品在

班级书画展上展览。

（二）铺色期：统一色调，奠定基础

1.校友微讲堂——看见更美的他人

向美的事业需要榜样引领，我一直将思想引领作为育人工

作的重中之重。为了让学生们更好地把握当下、规划未来，我

开设了校友微讲堂，通过邀请往届优秀校友和当地艺术家开讲，

搭建校友互动平台，以思想引领助力学生在青春赛道上奋勇争

先。

学长讲堂。我校第一届美术班毕业生，现如今是某小学

美术教师。他在班级分享会上，提到了高中时期的努力，大学

时期的规划，以及毕业时的考编准备，最后提醒同学们没有一

蹴而就的梦想，只有持续不断的努力。现场创作会。班级学生

有幸参加了艺术大师工作室的现场辅导，观摩名家现场挥毫泼

墨，收获名家现场指导。黄老师还特别为我们班集体创作了一

副作品，预祝我们金榜题名！

2.酒坛酿梦想——遇见更美的自己

当今社会，躺平、佛系等观点在冲击着青少年的价值观。

鉴于班级同学对未来规划不清，又恰逢学生世界观、人生观和

价值观形成的关键时期，帮助学生找到自己的奋斗目标是帮助

学生拒绝摆烂、为所当为的关键。

班会课之前，同学们利用假期时间收集自己感兴趣的大学、

专业以及就业方向等信息。开设“梦想酒坛”主题班会课，在班

会课上，我提供美术专业相关的升学就业信息，并邀请美术专

业老师现场答疑解惑。学生们经过深思熟虑后，把写有自己梦

想的纸条放入到梦想酒坛中，并举行封坛仪式。约定到毕业那

一天，再举行开坛仪式。同时，我把梦想酒坛放在教室显眼位

置，随时提醒同学牢记梦想和初心，坚定追求美的步伐。

3.时间保卫战——洞见更美的当下

进入高中后，由于所学科目增加，课程加深，学生学习负

担加重。同时，作为美术特长班，美术专业的学习会占去部分

时间，相比于普通学生，美术生的时间更紧张。为了更好适应

美术生的生活，平衡学习和休息，平衡文化课学习和专业学习，

我们打响了“时间保卫战”。

对策一：倒计时专区。在班级黑板的右上角设置了倒计

时专区，以最近的考试安排为节点，划分明显的时间边界，一

是让学生看到希望，二是让学生主动地专注学习。对策二：滴

答清单。每天坚持列学习清单，按照作业的重要性与紧急性，

规划一天的时间安排。每天晚上复盘自己的任务清单，每 21

天完成一次反馈。对策三：奖赏机制。构建每天和每月奖励机

制，学生完成每日计划，即可获得每天奖励，逐步建立自信心。

班主任在月末总结会上对坚持每天完成任务清单的学生，发放

特制奖励，形成正向反馈。

（三）塑造期：深入刻画，美达他人

1.创意 DIY ——以美献爱心

在我们拥有感知美、欣赏美的能力后，我们也要为他人、

为社会创造美、传递美。在我校支教教师的发动下，我们得知

贫困山区的学生亟需学习用品，经讨论后，

我们决定充分发挥自己的优势，用画笔献

一片爱心，送一丝暖意。

我们用班费购买了全白的袋子，每位

同学争先恐后地对袋子进行再创造，或人

物，或风景，每个袋子都是创意满满。义

卖当天，我们班级的摊位上围满了学生，

大家都对创意美化袋赞不绝口，所有袋子

一扫而空。结束后，我们把义卖所得全数

捐给了山区学生，同时还寄去了学生自制的励志明信片，承载

着对山区学生满满的关心和暖暖的鼓励。

2.“疫”起来书画——以美传温暖

一场突如其来的疫情，打乱了大家的生活。为了减少聚集

和流动，学校建议同学们周末都留校复习。班级学生都积极配

合，但难免有点小情绪。为了调整学生心态，乐观迎战，我们

决定拿起画笔，一起作画！

口罩做画布。疫情也不能阻挡创作的热情，既然戴起了口

罩，那就让口罩成为独一无二的口罩。班级同学纷纷把自己的

口罩作为画布，或写着“抗疫加油”，或画着可爱的图案，以此

为自己加油。书画传温暖。在疫情留校期间，我们开展了书法

绘画送祝福活动，同学们举笔信手，清隽有力，笔和字融为一

体，人与画皆为风景。最后，大家手拿自己的作品，给每个班

级和办公室送去了我们的祝福，让一筏墨香承载艺术文化的魅

力，用双手创造美、传递美，温暖校园。

3.美丽乡村会——以美助共富

以文化艺术助力乡村振兴，借特色发展谱写共同富裕，这

是我校艺术特长生的担当和使命。为了让学生们到乡村田野间

发现美、感受美、创造美，充分展示学生的艺术专业素养，以

专业之长回馈社会，我充分利用学校和社会资源，组织了美丽

乡村现场写生创作活动。

写生地点生态环境优美，千亩良田青葱勃发，百年柿林春

意盎然。同学们支起画架，放好画板，取水、蘸色...认真而专

业的模样吸引了众多当地的村民。热心的同学们还为当地的村

民画了不少肖像画，获得了一致好评。写生结束，我们把绘画

作品送给了当地村委，用双手创造美，向社会回馈美。

五、育人特色和成效

（一）育人特色

1.基于特色，以美育美

美好教育旨在促进学生价值观转型，唤醒人心的潜力，激

发学生天赋，养成自主学习的好习惯。三年的育人路程紧紧围

绕班级实际情况，聚焦美术特色开展美德教育。以美为引领，

回归教育的本真之美、个性之美、和谐之美，借专业的学习，

让不同起点的孩子，通过不同的教育方式，找到各自的成长路

径，培养学生感知美、追求美、创造美的能力，一路与美相伴，

与美相遇。

2.活动育人，以美润心

育人之计，德育为先；德育之兴，首推活动。活动育人，

教育无痕。通过开展一系列各式各样的学生活动，集合校内校

外不同渠道，持之以恒通过三年实践，用活动代替说教，让青

春期的孩子在空间场域中感知美，在德育活动中追求美，在实

践活动中创造美，在活动中培养发现美的眼睛，创造美的双手，

感悟美的心灵。

3.协同育人，呈人之美

在育人实践中，充分利用家庭、学校、社会各层面的资源

和优势，打造家校社协同育人共同体，充分发挥学校主导、家

长主体和社会支持的协同育人职能，形成优势互补、协同育人

的新格局。学校作为教学平台，最重要的是为学生的成长搭建

舞台，管理体现公正之美，制度体现细节之美，后勤体现温度

之美等，最终让学生能尽情绽放精彩。

（二）育人成效

1.个体成长向美而行

（1）自信渐强

经过带班实践，大部分同

学积极参与到班级事务中，从

一开始的班级“小透明”，转变

为敢于表达，善于合作，逐渐自信的积极分子，向美品质逐渐

形成。

（2）专业渐美

经过带班实践，大部分同学对美术学习充满自信，动力十

足，在后期的专业考试中成绩突出，优势明显。

（3）目标渐清

经过带班实践，班级同学对美术专业的深造前景认知到位，

对自己的美术学习目标清晰，规划合理。

2.集体成长与美相遇

（1）班级特色明显

经过带班实践，班级特色明显，从文化、目标、行动各方

面体现美术特色，以美为旗，与美相遇。

（2）班级管理自主

经过带班实践，班级形成民主集中制管理模式，班级同学

善于民主商讨，共同决定班级事务。

（3）班级认可度高

经过带班实践，班级常规考核名列年级前茅，专业成绩列

年级第一，黑板报作品获浙江省三等奖，班级荣获区先进班集

体。