06【高中】【带班育人方略】《鲲鹏水击三千里，扶摇直上九万里》

班主任基本功大赛带班方略

一、育人理念...........................................................................................3

二、班情分析........................................................................................... 3

（一）学生情况...........................................................................................3
（二）家庭情况...........................................................................................4
（三）班级情况...........................................................................................5

三、班级发展目标...................................................................................5

（一）总目标...............................................................................................5
（二）阶段目标...........................................................................................6

四、实践做法............................................................................................7

（一）大鲲出水...........................................................................................7
1.蓝图擘画·立班形........................................................................7
2.建制修业·能量集........................................................................8
3.力学笃行·践团队........................................................................9
（二）大鹏击水...........................................................................................10

1.芝兰之室·造学风........................................................................10

2.中流击楫·树志向........................................................................11

3.至亲相济·送家书........................................................................12

（三）鲲鹏扶摇...........................................................................................13

1.并驱争先·募成员........................................................................13

2.鲲鹏图南·存高远........................................................................13

3.才高德厚·外研学...........................................................................14

五、特色和成效........................................................................................14

(一）特色突出............................................................................................14
（二）成效显著...........................................................................................16

一、育人理念

我的带班育人理念是“鲲鹏水击三千里，扶摇直上九万里”。中

华文化源远流长，以儒道思想为核心的传统文化历经千年，蕴涵深刻，

值得今人借鉴阐发。结合《庄子·逍遥游》“北冥有鱼，其名为鲲……

化而为鸟，其名为鹏。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者

九万里，去以六月息者也”，凝练出班名“扶摇班”，形成大鲲出水、

大鹏击水、鲲鹏扶摇三阶段的育人目标，力图使班级孩子成长为有鲲

鹏之志、扶摇九天的时代青年。

二、班情分析

（一）学生整体情况

从学生组成结构上看，班级共有学生 47 人，男生 4 人，女生 43

人，性别差异较大。

从学业成绩来看，高二选科分班后是固定选科加走班模式，即政

治历史选科固定，剩余选生物、地理。整体的学业成绩差距巨大，呈

现典型的沙漏型分布。

从学生的自我期待看，更多的孩子关注的是综合素养的提升，包

括沟通能力、人际关系、表达能力等。

从未来规划上看，有四位同学准备申请国外大学，不参加高考。

四位同学学习美术，走艺术生道路。整体来看班级同学的构成层次不

同，差异明显。

5 人

4 人

38 人

（二）家庭整体情况

通过问卷调查和家访等形式，本班家长的学历整体不高，但是对

孩子的期待较高，尤其在学业成绩上关注较多，与孩子的自我期待有

出入。从家长给的零用钱调查来看，差别明显，侧面反映出孩子家庭

条件差别大。

（三）班级情况

依据家庭情况和班级学生特点，班级整体情况存在以下现象：

1.班级分班之后，女生占大多数，存在较多的非正式群体。尤其

是高一同伴与不同选课套餐的同学之间存在着隔阂。

2.面对新的环境，多数同学自我效能感不强，对接下来的学业、

人生规划不清晰。通过个别访谈得知部分同学对未来有朦胧的想象，

具体的规划和执行的路径没有明晰。

3.家长对孩子学业关注较多，家校合作不紧密，焦虑的情绪容易

传导给孩子。通过家访及问卷调查了解到家长对孩子普遍期待较高，

还停留在孩子小学初中的学业水平，对孩子高中学业的难度及评价不

够了解。对孩子的高期待高要求一定程度上增加了孩子的心理负担。

三、发展目标

总目标：围绕“扶摇”理念，力图培育学生具有鲲之大志、鹏之

顽强的个人气质，打造凝聚力强，团结向上的班级风貌。最终集体呈

现螺旋上升的“扶摇”之势。最终达成鲲鹏展翅，一举乘天衢的终身

发展目标。

阶段目标一：大鲲出水。高一作为初入高中的新生，重在适应新

的校园环境、新的集体制度、新的学业要求。在新集体中要通过班规

的制定形成班级凝聚力，培养良好的习惯和树立高远的志向。

阶段目标二：大鹏击水。高二阶段随着分科选择，学生进一步明

确自己的发展方向。个体外在的行为习惯、强健体魄还是内在的学识

素养、综合能力的提升都需要不断的锤炼磨砺。由于选科走班，学生

面临新的集体适应问题，新旧同学之间出现非正式群体。通过一系列

团队活动真正将班级糅合在一起。

阶段目标三：鲲鹏扶摇。高三阶段身体素质进一步增强，意志品

质更加坚韧。个体通过竞争合作相互提升，学业能力进一步提升，人

生梦想进一步接近。集体也在这股扶摇之风中螺旋上升，形成积极向

上、凝聚有力的班风班貌，真正践行平行教育的理念。

四、实践做法

（一）大鲲出水：共同的愿景

1.蓝图擘画·立班形。“扶摇”班名的选择、班徽的设计为班

级同学各显神通，发挥各自才能巧思的舞台，通过该项活动的创建，

使得班级同学有了共同的目标和愿景。力图将“扶摇”理念由外化。

宋佳玲、葛巧雯两位同学对班牌进行释读，小短文在学校公众号

发布后引起巨大反响，获得家长社会一致好评。班徽则由范雨彤、岑

雨彤、方诗怡三位同学合作完成，设计灵感源于由“鲲”到“鹏”的

蜕变，寓意着班级同学如同鲲鹏般历经磨砺扶摇直上、一飞冲天。这

些带有班级专属印记的标志强化了班级的认同感和归属感，也深化了

学生对班级理念的认识。

2. 建制修业·能量集。一个向上的集体离不开行之有效的制度。

但是管理只是手段，教育才是目的，苏霍姆林斯基曾说“真正的教育

是自我教育”。离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。

由此可见，对于一个优秀的班集体来说，管理者的管理和学生的自我

教育都是不可缺少的。二者不应该互相分离，而必须有机融合于一个

统一体，这个载体便是班级公约制度。本班的德育制度借鉴了学生熟

悉的蚂蚁能量收集制度，各项正负能量克数由班会集体讨论通过，三

次能量拍卖充分调动同学们的积极性。该制度形成经由班级同学多次

讨论，过程民主协商，成果共同遵守执行。评价内容上既包含校纪校

规，评价维度多元，蕴含着对班级孩子鲲鹏扶摇九万里的培育目标。

高一（7）鲲鹏能量收集制度

序号鲲鹏雅行能量鲲鹏强魄能量鲲鹏博学能量鲲鹏负能量说明

1 学校德育表杨每参加运动会获奖(校 3 参加各学科竞赛学校德育扣分每 1. 每位 同学

次加 3 克能量克、区 5 克、市 10 获奖(校 3 克、区分扣除 2 克能量每学期初始能

克、省 15 克)5 克、市 10 克、 量 50 克，每学

省 15 克) 期清零。

2 值日小组认真完代表学校参加各类竞大型考试学习标无故迟到、旷课，

成卫生工作每周技团体赛事获奖(区兵、进步标兵加每次扣除 5 克能 2. 能量 可以

加 2 克能量 5 克、市 10 克、省 1510 克能量量

用来竞拍美食、

克)

书籍、绿植等

3 参加社会公益活每月跑操全勤加 2 克大型考试年级前学校通报评批扣 (每一学期分三

动每次加 2 克能 130 名加 5 克能除 10 克能量

次进行统一拍

量量 卖，价高者得)

4 排队整齐就餐加体育统测优秀加 2 克评为学习型寝室携带 MP4 等电子

3. 能量 上不 封 1 克能量成员加 5 克能量产品看小说等违

顶，低于 50 能纪行为，每次扣除

量班主任诊断， 5 克能量

低于 0 与家长 5 好人好事每次加参加班级篮球赛获奖优秀作业展示加违规携带、使用手

沟通，三方会谈 1 克能量加 2 克 2 克机，每次扣除 10

共同管理。
克能

3. 力学笃行·践团队

（1）笃行常规促发展。 通过校文明班级评比促常规、养习惯。

在鲲鹏能量收集机制的作用下，班级获得文明班级红旗的次数不断增

加，常规习惯进步显著。通过校学习型寝室评比形成乐学好学的优良

学风。此外，学校每日跑操让相对柔弱的女生体质不断增强，意志品

质不断锤炼，为“扶摇直上九万里”奠定坚实的身心基础。

（2）笃行实践聚力量。扶危济困、胸怀天下是中国传统美德。

作为有鲲鹏之志的时代青年，不仅仅是关注自身能力素养的发展，回

馈社会也是青年的必备素养。班级的八个小组积极行动，以周边环境

保护为主题，展开志愿者活动。这一过程不仅唤起全体同学的社会服

务意识，更是使同学们在小组团体协作的过程中增进了友谊和凝聚力。

（二）大鹏击水

1.芝兰之室·造学风

设“扶摇廊”、“鲲鹏吧”。古希腊著名哲学家亚里士多德曾经创办

了著名的吕克昂学园，亚里士多德在这里传道授业，徜徉智慧的海洋，

成就“百科全书式学者”。本班的教室门口也有一块空地，班级同学

常常在此学习，由此萌发打造一个学习园地的设想。“扶摇廊”作为学

生早晚读的园地，布置绿植等装饰，细心呵护浇灌。此外在年级的大

平台设置“鲲鹏吧”，购置书架成为学生课余阅读放松的休闲场所。园

地的建设过程中同学们出谋划策，协同合作，增强了班级的凝聚力，

也营造了阅读向上的集体氛围。

2. 中流击楫·树志向

（1）“每一个”系列成长主题活动。从班级实际学情出发，选

科分班后本班孩子整体学业成绩差异巨大，性别差异明显，许多孩子

对自己不是很自信。为了能够提振士气，激励每一个孩子成长，特别

策划推出了“每一个”系列的成长主题活动，分别包含一次书写成长

手记和两次主题班会。由肯定自我、反思自我、激励自我的三个层次

不断递进，通过多样的形式让每一位同学亲自设计、记录自己的成长

瞬间，使每一位孩子都能基于自我勾画出清晰的未来蓝图，树立远大

的志向。

（2）逆风而上拼荣誉。由于班级男女生比例不协调，班里只有

4 位男生，凑不够 10 个男生参加的男女集体接力项目，原本打算放

弃比赛的同学们在最后时刻决定以全女生的阵容参赛。在获得裁判组

同意后，207 班创造了奇迹，获得了第二名的佳绩！这一刻场上场下

的同学们的欢呼响彻天际，“扶摇班”的心在运动会赛场紧紧凝聚在

一起。运动会的逆风翻盘极大的鼓舞了班级士气，让孩子们相信奇迹

属于每一个顽强拼搏、逆风而上的人。

3.至亲相济·送家书。孩子的成长离不开家校社三方合力。中国

传统文化含蓄内敛，家长不善于流露情感。趁开学之初高二举行军训

之机，我设计了这么一次特殊的亲子交流。一笺家书，见字如晤，诉

说着家长对孩子的思念和期许。家长提笔写下的家书，不仅融洽了亲

子关系，还将孩子的志向与家庭关联起来，让孩子明白她的背后还有

家长强有力的支持。

（三）鲲鹏扶摇：共同成长有效

1.并驱争先·募成员。互促互竞小组的形式在本班实施以来，充

分发挥同学们的主观能动性。同学自荐担任组长，采用自主招募的形

式集齐 6 位组员，建立八个小组。小组职能不仅是一个学习团队，也

是值日小组。对学习智育、学校德育三项竞赛、体育及其他美育等进

行竞争比拼，每一位同学都实行积分。以两周为一个周期，及时公布

积分情况，积分最高的两个小组获得奖励。

2.鲲鹏图南·存高远

（1）专家讲座励志坚。高三学生听过的励志讲座不少，但往

往是当下药效短暂，过了一段时间容易在繁重的学业压力下逐渐

淡忘。如何将志向树好立牢？借由学校邀请著名德育专家郑小侠

老师来校讲座引起强烈反响之际，我组织同学们各自写一封听完

讲座的感悟信，每当在颓废丧气、难以坚持的时候拿出来读一读

给自己加油打气，将德育的功能延伸、深化。

（2）家班合力筑港湾。青春期的高中孩子正处于生理心理的巨

大变化阶段，高三学生多数住校与家长的交流机会不多。通过家

访、家长会、问卷调查多、线上微论坛等多种家班沟通形式，家校多

方联动协同育人，构筑亲情港湾。

3.才高德厚·外研学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

品德素养的提升离不开实践的锻炼，利用学校组织的出市研学的机会，

教师组织学生做好方案。班级各小组有序组织，参观游览过程中及时

向带队教师汇报同学身体不适，协助处理突发情况，使得团队协作意

识进一步提升。

本班以“扶过程中，班主任

与全班 47 名同学进行充分讨论、民主协商，结合学校和班级实际，

围绕“大鲲出水、大鹏击水、鲲鹏扶摇”的阶段目标，最终培育出有

鲲鹏之志、扶摇九天的时代青年。

（一）特色突出

1.突出制度建设，浸润扶摇特色。

行之有效的制度是班级良好运转的必要措施。在结合学生感兴趣

的蚂蚁能力收集制度的基础上，创立了鲲鹏能量收集制。该机制通过

分组的形式将智育德育美育等方面涵盖其中，在创设的过程中不断听

取同学们的意见，经过充分的民主协商逐渐完善。在激励制度上，除

了给予能量积分领先同学拍卖兑换物品之外，还将各个领域表现突出

同学的照片贴到扶摇墙上，赋予同学们浓浓的仪式感。

2.发挥学生主体性，着力营造向心凝聚氛围。

在班级的班徽、班训、班歌及环境布置等方面充分发挥学生的特

长，体现以学生为中心。班级同学人才济济，曾在各个艺术领域多次

获得奖次。班徽闻道班的设计出自三位美术生同学之手，教室的班训

书法作品出自范君奕同学。其他的教室布置和走廊书吧的创意都由同

学们建言献策，设计成果得到同学们的一致认可与好评。在建设班集

体过程中同学们团结协作，充分发挥各自的特长，同学之间相互赏识，

增强了班级的凝聚力和向心力，集体氛围向上有效。

3.重视主题活动的成长与深化。

在日常的班级管理中，班主任要对学生的思想、品德、意志、习

惯、行为等方面进行教育。教育方式多种多样，其中，主题班会因为

受众最多，是最为高效的一种。本班的主题班会课，最大特点在于系

列性和成长性。我们立足班级实际，开展了“每一个了不起的自己”、

“每一个志存高远的自己”、“每一个奋力改变的自己”等系列主题

班会，通过肯定自我、反思自我、激励自我的思想递进，教育意义显

著。

（二）成效显著

1.个人体艺全面发展。我班孙菲菲、邓洁、熊思佳、裘欣敏等同

学代表学校参加区女子足球赛、篮球赛及运动会取得了佳绩。此外朱

童峥、方诗怡、姚悦等同学颇具艺术天赋，在繁忙的课业之余参加校

园十佳歌手、乐器考级等活动取得了成果，为扶摇人生奠定坚实基础。

2.个人学科素养不断提升。胡佳兴、邓雨婷、吴佳伟等一大批同

学在省市区各级别比赛中斩获佳绩，为个人专业学科发展及未来的鲲

鹏成才提供助力。

3.集体发展有效，成长显著。通过系列的班级制度的建设，有效

的德育活动的开展，全体师生的共同努力，扶摇班先后获得校先进班

级、市先进班集体等荣誉称号。

通过三年的班集体建设，本班结合班级实际，围绕“扶摇”理念，

力图从制度与活动入手，助力学生乐观向上的人格气质的养成，打造

凝聚力强、和谐团结的班级。47 名同学不断向上生长，定能似鲲鹏

展翅，威风乘扶摇，一举乘天衢！