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06【小学】【育人故事】解dong吧!“冰冻少年”
育人方略

06【小学】【育人故事】解dong吧!“冰冻少年”

06【小学】【育人故事】解dong吧!“冰冻少年” “郑老师,小 A 又冻住了,李老师让你赶紧过去帮忙!” 小 A,孩子们戏称他为“冰冻人”。刚接班的我不太理解,一 个能说能跑的大男孩怎么被起了一个如此奇怪的绰号? 但大半个学期相处后,我渐渐明白了,原来此“冻”非彼 “冻”: 因为一道不喜欢的菜,他可以“冻”在座位上整整半个小时; 因为一份不想做的作业,他宁

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06【小学】【育人故事】解dong吧!“冰冻少年”

“郑老师,小 A 又冻住了,李老师让你赶紧过去帮忙!”

小 A,孩子们戏称他为“冰冻人”。刚接班的我不太理解,一

个能说能跑的大男孩怎么被起了一个如此奇怪的绰号?

但大半个学期相处后,我渐渐明白了,原来此“冻”非彼

“冻”:

因为一道不喜欢的菜,他可以“冻”在座位上整整半个小时;

因为一份不想做的作业,他宁愿选择直愣愣地站在教室门口两节

课。

于是,小 A 的“冰冻症”就成了摆在我案头上的头等大事。

洞悉:探温冰冻之因

治病需知根,为了能对症下药,我跟小 A 爸妈进行了多次的电

话沟通和家访。一次次“问诊”过程中,我逐渐明白:小 A 的“冰

冻症”是由于成长关键期缺少了父母的陪伴。从小在乡下跟着爷爷

奶奶长大的小 A,一遇到不顺心的事情或想要的东西,往往都是一

言不发地站立原地,直到大人们理解并满足他为止。现如今,情况

更是愈演愈烈,小 A 父母对此也是束手无策。

我一方面鼓励家长积极引导孩子去表达内心需求,加强陪伴;

另一方面,我也试图另辟蹊径,走进小 A 的内心世界。

解冻:真诚助燃熔点

被理解和被需要才能真正加深彼此的关系。

“小 A,能帮郑老师拿一下电脑吗?”

我开始频繁接触他,向他寻求帮助,搬作业、搬电脑,乃至让

他做我的小助手。事情自然多有波折,但接连不断的“谢谢”也慢

慢让这个小家伙为了我打开了一丝心扉。我也发现,小 A 不善言辞

的背后,其实藏着千言万语。但如何能让他合理表达呢?

一次,小 A 和同学发生冲突,再次“冰冻”在教室里。我费了老

大劲儿,才把他“移”到了办公室。

“小 A,遇到什么困难了吗?告诉老师,我和你一起解决。”

听到我的询问,他有些迟疑。冷场了很久,他才冷不丁地冒了

一句:“不能告诉你。”

这回答让我猝不及防,但也令我马上意识到:这是一个机会!

“是一个秘密吗?那老师愿意用自己的秘密和你交换,可以

吗?”

“什么都可以吗?”

“当然!”

“郑老师,你是喜欢李老师吗?”

那个当下,我愣住了,下意识想开口否认的时候,但止住了,

因为我意识到这可能是“融化”这个小家伙最好的机会。

“是啊,老师是喜欢李老师。”

“啊!”他显然很讶异,没想到我真的会吐露心声。

他当时的“秘密”,我至今都记得:“郑老师,他偷抄小 C 的

作业,我就抓住他。”那一刻,我也很讶异,原来小 A“冰冻”的

背后竟然藏着的是一份赤忱的热心,原来不善表达也成了他的困扰。

有鉴于此,我特意设立了班级的“解忧杂货店”,希望能提供

更多师生、同学之间沟通的渠道。“解忧杂货店”里,一张张红色

的“烦恼求助信”会被我一一收纳解决,而黄色的“烦恼寄语”则

粘贴在“店里”的墙面上,等待一连串来自全班同学的蓝色“解忧

贴”,这样的交流方式吸引了很多同学“畅所欲言”,很快小 A 就

成了其中的常客。他开始愿意表达了,和我,和李老师,和同学们,

甚至他的“解忧贴”受到了不少同学的钦佩。

小 A 的改变让同学们都对他大为改观,“冰冻人”的绰号渐渐从

班级中消失了,甚至在“志愿者竞选会”上,不少同学纷纷推荐他

担任新一轮志愿者时,那个不善表达的大男孩第一次直挺挺地站上

了讲台,磕磕巴巴地说完了自己的就职发言:“我……会认真……

负责的!”

联动:共育加温溶解

后来,我和李老师正式步入了婚姻的殿堂,而小 A 则成了我们

婚礼 MV 中的御用花童。看着他愈发开朗的笑脸,我们都为他感到高

兴。

但一通突如其来的电话却让我再次百感交集:

“郑老师,小 A 接下来休学,不用读书了!”

“小 A 爸,这是怎么了?”

“还是以前的老毛病,说什么都不回答,犟得像头驴,那还读

什么书?不读了!”

好在小 A 第二天还是回到了学校,但冰冷冷的面孔仿佛一切都

回到之前的光景。我和爱人轮番上阵,终于了解了事情的始末:他

想参加运动会,但小 A 爸妈周末只让他去补习班,不让他训练。

我这才意识到:一直以来,我和小 A 父母并没有真正达成教育

的共识。但家校共育,才是“融化”小 A 的真正良方。

那天,我最终说服小 A 录制了一段倾诉视频。当晚,我和小 A

爸妈坐下来,一边不断看着这段视频,一边畅聊着孩子的改变,我

希望他们明白:孩子表现出来的并不完善,但他有他的美,美就美在

他的幼拙。我们应该给这个大男孩更多的耐心和尊重。

视频的结尾,小 A 略带哭腔地说着:“我会好好学习的。”小

A 妈妈忍不住回房间紧紧地抱住了小 A。最终小 A 一家接纳了我的建

议,共同为自己家庭罗列了一份“心愿清单”:旅行、爬山、挑战

21 点……很多很多,当然排在第一行自然是挑战今年的学校运动

会。那年运动会赛场上,小 A 拼命飞奔,一路遥遥领先,小 A 的父

母则在跑道边激动地大声加油,声嘶力竭!而最后定格的是他们一

家手握金牌、笑容灿烂的合影。

看着小 A 从一个“冰冻小子”慢慢变成了“阳光少年”,我感

受到了教育最本真的力量,那是心与心的传递,更是期许和相信的

映射。心守一抹暖阳,静待一树花开,成长的花朵总会在某个平凡

的清晨绽放!