2024-2025学年第二学期小学学校心理工作计划(附2月-7月安排表)

一、指导思想

以关爱小学生成长为核心，尊重小学生纯真的天性和独特的人格，严格依照小学生心理发展的客观规律开展工作。紧密围绕小学生在学习与生活中的心理需求，提供全面且细致的心理关怀与专业服务。致力于激发小学生的积极心理品质，塑造乐观向上的心态，助力学生在丰富多元的心理教育活动中，不断认识自我、悦纳自我，逐步培养良好的心理素质和健全人格。

二、工作目标

依据小学生身心发展的特点以及学校的整体发展规划，策划并开展丰富有趣、贴合小学生认知水平和心理需求的心理健康教育活动，营造温暖、和谐、积极向上的校园心理环境。针对不同年级，制定如下具体目标：

低年级（一、二年级）：帮助学生适应学校生活，培养良好的学习和生活习惯，引导学生正确表达自己的情绪和需求，初步建立同伴交往意识。

中年级（三、四年级）：强化学生的自信心和自我管理能力，提升人际交往技巧，学会处理简单的人际矛盾，培养积极的学习态度和兴趣。

高年级（五、六年级）：引导学生正确面对学业压力和成长烦恼，增强情绪调节能力，培养团队合作精神和社会责任感，为小升初做好心理准备。

三、工作内容

延续过往心理健康教育工作的成功经验，结合小学生的特点创新工作方法，进一步推动小学心理健康教育工作。

1.心理知识宣传与普及：利用校园宣传栏、校园广播、校报等宣传阵地，展示色彩鲜艳、生动形象的心理健康知识内容。定期制作有趣的心理健康手抄报、动画短片等，通过学校公众号推送给家长和学生。同时，开展家长心理健康讲座，分享适合小学生的家庭教育方法，促进家校共育。

2.心理健康课程与活动：优化心理健康课程设置，结合各年级学生的心理发展特点编写生动有趣的校本教材。课堂上采用故事分享、游戏互动、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣。针对不同年级开展特色活动，如低年级的 “情绪小怪兽” 主题活动，帮助学生认识情绪；中年级的 “友谊的小船” 人际交往活动；高年级的 “压力大作战” 应对压力活动。

3.个体辅导与咨询：开放学校心理咨询室，为学生提供温馨、舒适的咨询环境。心理老师耐心倾听学生的烦恼，做好咨询记录，建立心理档案。除面对面咨询外，设立 “悄悄话信箱”，让学生可以匿名倾诉问题，心理老师定期回复解答。

4.心理测评与档案管理：对全校学生进行心理健康测评，了解学生的心理状况。针对测评中发现的需要关注的学生，制定个性化辅导方案，进行跟踪辅导。为每个学生建立心理档案，记录学生的心理发展情况，为学校教育教学提供参考。

5.朋辈互助：选拔和培训一批积极向上、乐于助人的学生担任 “心理小天使”，在班级中发挥同伴互助的作用。定期开展 “心理小天使” 培训活动，提升他们的沟通能力和助人技巧。组织 “心理小天使” 开展同伴帮助活动，如学习互助小组、心情分享会等。

6.教师心理培训：定期组织教师参加心理健康教育培训，提升教师对学生心理问题的识别和应对能力。开展教师心理工作坊，帮助教师缓解工作压力，保持良好的心理状态，更好地投入教育教学工作。

四、具体工作安排

2025 年 2 月

开展心理健康开学摸排，了解学生假期后的心理状态。

组织 “新学期，新心情” 主题活动，帮助学生快速适应新学期。

2025 年 3 月

为低年级开展 “我是情绪小主人” 心理健康活动。

为中年级举办 “学会合作” 主题班会。

为高年级开展 “面对压力有妙招” 心理讲座。

2025 年 4 月

低年级进行 “我和我的小伙伴” 人际交往活动。

中年级开展 “学习的乐趣” 心理课程。

高年级组织 “梦想起航” 生涯探索活动。

2025 年 5 月

开展全校性的心理健康月活动，包括心理健康知识竞赛、心理手抄报比赛等。

各年级进行日常心理辅导和咨询工作，及时处理学生的心理问题。

2025 年 6 月

为高年级学生开展 “小升初，心准备” 心理辅导活动。

组织全校学生进行 “轻松迎期末” 心理调适活动。

2025 年 7 月

整理和完善学生心理档案，总结本学期心理健康教育工作。