2024年秋季学期语文、数学、英语教研组工作计划及安排表

2024年秋季学期语文数学英语教研组工作计划及安排表

目录

2024年秋季学期语文教研组工作计划 3

一、指导思想 3

二、工作目标 4

（一）主抓教学常规管理，确保教育教学实效 4

（二）健全教研管理体制，规范教研活动流程 4

（三）推进课程标准学习，总结实践经验 4

（四）组织多样教研活动，推动校验能力提高 4

（五）积极有效落实双减，创新开展课后服务 5

三、工作措施 6

（一）不断加强教研组建设，构建新型“学习型教研组” 6

（二）不断学习深研且领悟课标，依课标引导并助力教学 6

（三）严格执行落实且严管常规，以管理督促并优化教学 7

（四）加强教研管理且浓厚氛围，靠研究推动并改善教学 8

（五）全力组织开展且丰富活动，用拓展增强并培养素养 8

（六）深度探究课题且引领革新，以研究驱动并创新教学 9

附件：2024年秋季学期语文教研组工作安排表 11

2024年秋季学期数学教研组工作计划 13

一、指导思想 13

二、工作目标 14

（一）加强日常监督落实，提高数学教学质量 14

（二）定期开展理论学习，提高数学教学水平 14

（三）丰富数学教研活动，优化数学课堂教学 14

（四）分析数学教学质量，探讨高效教学模式 14

（五）开展数学素养大赛，培养学生数学素养 14

三、工作措施 15

（一）抓实常规管理，提升业务水平 15

（二）加强理论学习，更新教育理念 16

（三）深化教学研究，促进教研开展 16

（四）开展数学竞赛，培养学科素养 17

（五）进行课题研究，提高教研质量。 17

附件：2024年秋季学期数学教研组工作安排表 19

2024年秋季学期英语教研组工作计划 21

一、指导思想 21

二、工作目标 23

（一）加强教学常规管理，突破英语教学难点 23

（二）加强教育理论学习，提高教师理论素养 23

（三）加强英语教研管理，提高教师专业水平 23

（四）落实双减作业管理，提高教育教学效率 23

（五）丰富英语教学手段，激发学生学习兴趣 23

三、工作措施 24

（一）严抓教学常规管理，提升教育教学质量。 24

（二）加强教学理论学习，提高老师专业素养。 25

（三）扎实推进校本教研，促进教师专业成长。 26

（四）着重培养青年教师，加强教师队伍建设。 26

（五）开展英语竞赛活动，激发学生学习兴趣。 27

附件：2024年秋季学期英语教研组工作安排表 28

2024年秋季学期语文教研组工作计划

2024年秋季期，我校语文教研组本着以提高教学质量为主要目的，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，紧紧围绕“落实双减，提质增效”，以全面提高学生的核心素养为目的，采用多种教研形式开展教学工作，力求语文教研工作做到“实、广、新、细”，努力推进“教-学-评”一体化研究，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，全面提高学生的语文素养，开创我校语文课程改革新局面。

一、指导思想

本学期，语文教研组将一如既往，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，立足大单元教学，着眼提升语文核心素养的课堂建设，着力打造高效课堂，以新课标为抓手，努力实现课堂高效率、教学高质量，团结协作，真抓实干，着力贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，扎扎实实、卓有成效地开展语文教学工作，在培训学习中充实自我，在团结磨砺中提升水平，在探索创新中开拓实践，在阅读反思中学习成长。

二、工作目标

（一）主抓教学常规管理，确保教育教学实效

教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。切实提升备课、授课、作业批改、课后辅导、考核这五个环节的工作水平。进一步优化、规范教学举动，促使语文课堂教学富有成效，教育教学获取实效。

（二）健全教研管理体制，规范教研活动流程

健全各类教研管理体制，规范教研活动流程；聚焦教师专业发展，培育教研骨干力量；举行好语文备课组“同课异构”的教研活动，彼此借鉴优势。

（三）推进课程标准学习，总结实践经验

持续深入推进教材、教学用书以及新课程标准的学习，保障语文课堂教学研究工作，每位教师尽力做到使语文课堂教学充满生机与活力。通过书写教学随笔、积累个案，于实践当中持续积累经验，获取优异成绩。

（四）组织多样教研活动，推动校验能力提高

教研组组织多种形式的教研活动，让教师多进行实践。以课堂教学作为核心展开教学探索，在教研组的引领下，持续开展听课评课活动，增强教学的实际效果，定期举行集体备课活动，推动教师教研能力的提高。

（五）积极有效落实双减，创新开展课后服务

深度落实“双减”，创新开展学生课后服务工作，结合时代新潮流，挖掘学校潜能，整合各类资源，提升服务品质，竭力办好让人民满意的教育。

三、工作措施

（一）不断加强教研组建设，构建新型“学习型教研组”

1.认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

2.坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（二）不断学习深研且领悟课标，依课标引导并助力教学

1.课标是语文教学的指挥棒和导航系统，它能更好的的指导教师平时的教育教学工作，本学期我们会以各备课组为单位，继续深度研读《2022版语文新课程标准》要求，特别是基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群、评价建议、教学建议等部分，并将自己的理论研读在教研活动中分享，随后有意识的将理论研读和课堂教学实践相结合，打造并优化属于语文组个性化的课堂教学模式，通过研读和实践结合的方式进行“师生双向核心素养”的落实和提升。

2.将《语文课程标准》和教参进行有机融合，做到“点面”共抓，知识与技能、能力和素养并进的态势，既有助于教师专业成长，也关注到学生基础知识和综合素质的培养和提升。

（三）严格执行落实且严管常规，以管理督促并优化教学

1.以提升课堂教学质量作为核心，以优化教育教学为方向，以转变教学模式为要点，提高教学质量的管理水平，将学校的教学要求切实落地。

2.抓紧做好备课工作，备课教师要依据年级的教材特性和学生的理解能力，规划好教学安排，落实提升教学质量的举措，把培育学生的学习能力置于首要位置。

3.强化组内听课评课活动。要如实填写听课记录，不可弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，营造浓厚的教研氛围。

4.重视教学质量的考核工作，认真做好教学的测评事宜。各年级要根据年级的教学实际情况，做好教学测评，开展教学质量的研究与分析，及时发觉问题，提出改进的意见和建议。同时在进行教学质量考查的时候，还要注重学生口试的检查与阅读量的检测，提升学生的口头表达能力和创新实践能力。

（四）加强教研管理且浓厚氛围，靠研究推动并改善教学

1.针对教学中存在的问题重点探究，例如如何把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度相统一，怎样设计基于2022课程标准的大单元教学设计，怎样利用现有资源借助现代化手段进行教学等。

2.开设组内教研课程，通过年级内、语文组内、校内的相互听课学习，通过汇报课、示范课、研究课的观摩研讨，推动语文教研工作的进行。

3.开展听课评课活动，主要以本学科的课程为主，认真填写好听课笔记，做好评课工作。

4.备课要适应新的要求和形式，不但教学过程的设计理念要新、教学的手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不能敷衍了事。

（五）全力组织开展且丰富活动，用拓展增强并培养素养

1.我们鼓励尽可能多的学生参与到学科活动中来，通过实践活动来运用知识、体验学习。各年级的语文老师应积极推动学生的课外阅读，点燃他们的阅读热情。对于一二年级学生，我们逐步培养他们的阅读兴趣和能力；三至六年级学生则通过阅读感悟，培养初步的文学素养，并鼓励他们做好读书笔记。

2.开展特色活动：“读课外书，写规范字”活动将作为我校的一项特色活动。通过一本书的阅读，一个故事的分享，我们旨在创造具有特色的班级文化，激发学生的创造力和参与热情。本学期，我们着眼于培养学生的长期发展，引导教师从本学期开始，长期坚持培养学生“读课外书，写规范字”的良好习惯。

3.学科整合。我们将努力实现学科间的有效整合。例如，将语文与信息科技相结合，让高年级学生在信息课上查找资料并进行写作练习。同时，将语文与德育教育相结合，通过各种活动让学生进行小练笔，以提高他们的写作能力和道德素养。

（六）深度探究课题且引领革新，以研究驱动并创新教学

1.课题引领，潜精研思以研促教：以课题研究为引领，推动教育教学改革与创新。本学期将重点开展《指向学生思维发展的小学语文作业设计与实施研究》等课题研究，通过课题研究促进教师专业成长和教学水平提升。

2.中青结对，传帮带扶共研共进：加强课题组成员之间的沟通与协作，共同研究解决教学中的实际问题。鼓励教师撰写教学随笔、个案积累和教学论文等研究成果，提升教师的科研能力和学术水平。

3.笔耕不辍，砥志研思共享智慧：鼓励教师坚持撰写教学反思、教学案例，定期举办教育论坛，分享教研心得与成果。设立“智慧共享库”，汇聚教学创意与资源，以飨团队，促进教师间智慧碰撞与融合。

附件：2024年秋季学期语文教研组工作安排表

2024年秋季学期数学教研组工作计划

2024年秋季学期，数学教研组将进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题研究，进一步落实“双减”政策，紧紧围绕“赋能提质”这一工作重点，深入研读新课程标准，积极探索新的课堂教学模式，围绕各级教研工作要求，认真开展教研活动，扎实推进课堂教学研讨，努力提升教师专业素养。

一、指导思想

以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，以全面提高学生的数学素养为目的，力求教研工作做到“实、广、新、细”，加强教研力度，提高教学效率。通过课题研究、校本教研、专题研讨、展示交流等方式开展研究和探索，促进我校数学教师专业发展，扎实开展教育教学工作，促进课堂教学效率的提高，实现教学质量的进一步提升。以校本教研为抓手，促进教师专业化成长。课堂中以学生的发展为本，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标

（一）加强日常监督落实，提高数学教学质量

加强教学常规的监督和落实。及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化、规范化，促进数学教学质量的提高。

（二）定期开展理论学习，提高数学教学水平

结合不同的形式定期开展理论学习，帮助教师们汲取更多的先进教学理论和学习更多更优的教学经验，为今后的教学工作带来许多助力。

（三）丰富数学教研活动，优化数学课堂教学

经常开展丰富多彩的数学教研活动，优质课、观摩课活动、课题研究活动等，践行双减政策优化课堂教学，提升教师素养，提高教学水平。

（四）分析数学教学质量，探讨高效教学模式

通过对教学及质量进行有效的分析，满足当前的教学发展目的和要求，共同探讨建立高质量数学课堂教学模式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。

（五）开展数学素养大赛，培养学生数学素养

举行形式多样的“数学素养大赛”活动，培养学生的数学学科素养，提高学生的逻辑思维能力、创新能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、工作措施

（一）抓实常规管理，提升业务水平

1.知者行之始，行者知之成。为了更好的把握新课程标准下课堂教学的变革，数学组全体教师要在开学初，进行全册的集体备课和三说活动；并在日常的教研活动中，兼周进行集体备课，采用群策群力的方式，共同商讨教学问题，精心备好每一节课。

2.设计“学为中心”课堂。研究探讨“学为中心”的课堂设计基本框架、基本策略，学会做“学为中心”的新课堂设计，并尝试用任务驱动、合作探究、及时反馈等策略生成自己的课堂。

3.继续坚持集体备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教学设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

（二）加强理论学习，更新教育理念

1.心中有“课标”，脚下有路径。本学期，数学教研组将积极参与区小学数学学科研培活动之“共研新课标实践新课堂”专题分享学习活动，教师们以“线上＋线下”的方式进行交流，通过对新课标核心词的深入解读，探索核心素养的落地。

2.为进一步优化“双减”下的作业设计，学校将举行“作业减负的路径重建：小学数学情智型作业设计”专题讲座。活动结对学校的教师同步参与教研，共思共进共成长。

2.继续借助“大单元教学设计”提高教师学习能力，加强课标学习、研读教材意识，实践探索核心素养落地的数学课堂教学；

3.通过小组合作、朗氏加分法进一步提高教师关注学生的意识，打造学生既能独立思考，又乐于合作交流的数学学习氛围。

（三）深化教学研究，促进教研开展

1.积极参与各级各项教学教研视导、研训等活动，组织开展好教学教研活动，引导数学教师积极参与，相互学习，促进专业成长。

２.强化重点骨干教师培养，积极参与各级教学研训活动和教学技能比赛活动。积极开展以“练习课”为主的优质课评比活动，探究以适应新课标理念评价的作业设计。

3.本着以"在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善"的学习方针，教师要多问、多听、多思，及时反思，不断总结。

4.鼓励教师多参加各类教学研讨活动，做好听课笔习心得。通过教研活动促进教师的反思，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高，促进教师的专业成长。

（四）开展数学竞赛，培养学科素养

1.计算能力是学生学习数学的最基本能力。低年段口算比赛。为进一步落实新课标，激发学生对数学的兴趣，夯实计算基础，培养学生的数感，发展学生的思维能力，让学生“正确、迅速，灵活，合理”地进行计算，提升运算能力

2.中段数学组以“夯实基础，趣味数学”为主题的数学学科知识竞赛活动。在提高学生的计算能力、分析问题和解决问题能力的同时，更加注重培养学生归纳推理的逻辑思维能力，极大地调动了学生的参与性和探究兴趣。

3.高段组以“数学素养数智竞赛”为主题的竞赛活动。为了夯实数学学科基础，培养数学核心素养，激发学生学习数学的兴趣，营造热爱数学、钻研数学的学习氛围，

（五）进行课题研究，提高教研质量。

1.变革教研课的研讨形式，探索教研课一课多次上、一课多次评。提倡教师听课不单单是聆听，更是针对教学展开研讨，经由研讨反思，提升教学水准。

2.把控好课题研讨事宜，组织数学教师用心上好公开课、研究课以及示范课。教研组的每位成员都要紧密围绕课题研究，并依据自身需求，明确学习重点，注重学习方式，提升学习效率，努力达成：自觉学习相关理论，深入进行研究探索，认真总结经验教训，积极撰写论文，让理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一堂公开课。做好课题的研究与管理工作，增强课题研究的实际效果。

附件：2024年秋季学期数学教研组工作安排表

2024年秋季学期英语教研组工作计划

2024年秋季学期，我校英语教研组以新课程标准为依据，以校本教研为抓手、以教学质量为目标，优化育人理念，发挥教师的主导作用，自觉地，积极地，有效地引导学生，让学生自己动手，动脑，动口获得知识，在课堂上提出问题，解决问题，提高能力，探讨自主高效的课堂教学方式，促进教师专业发展，打造学校英语高质课堂，参透课标，狠抓教学过程，提高教育教学能力，在教学上更上新台阶，英语组制定了本学期教学教研工作计划。

一、指导思想

新学期，英语教研组将按照本学期英语教研计划和学校教科处工作计划，以全面、协调、可持续的教学手段，围绕专业发展、教学研究、学生核心素养培养三大方向，以提升教师专业素养、提高英语教学质量、培养学生英语学习兴趣和综合能力为导向，在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂改革，实现有效教学确保在“双减”背景下减轻学生课业负担，培养学生的创新精神，形成“快乐学习”的氛围。

以基础教育改革为中心,推动教育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改进我校英语学科教育教学工作，推进英语新课程的实施，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进一步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样、注重实效的教研活动;创设宽松和谐的研究氛围，激励广大教师在教学中研究，在研究中教学，提高专业水平和教学能力。

二、工作目标

（一）加强教学常规管理，突破英语教学难点

抓教育教学常规，抓好英语教学的每一个环节，课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言，突破教学难点。

（二）加强教育理论学习，提高教师理论素养

加强理论学习，更新教育观念，提高教学素养。尤其是要持续开展英语新课程标准的学习，切实有效提升教研组成员个人教育教学专业素养与理论素养。

（三）加强英语教研管理，提高教师专业水平

加强教研管理，提高教研水平，继续深入开展主题式大单元教研活动，以课题带动教研，以教研推动课题研究，提高教师专业水平。

（四）落实双减作业管理，提高教育教学效率

进一步落实“双减”及作业管理工作，以切实减轻学生英语课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，规范教育教学行为，稳步提高素质教育实施水平。

（五）丰富英语教学手段，激发学生学习兴趣

激发学生学习英语的兴趣，英语教学过程中遵循心理学、教育学的理论，时刻注意培养学生的兴趣，以此为动力，组织课堂教学，力求达到良好的教学效果。

三、工作措施

（一）严抓教学常规管理，提升教育教学质量。

1.进行教学常规工作检查

开展教学常规工作检查(教案、作业、听、评课笔记、三单、教研组活动记录等)。教案检查要求每节课的教学目标、重难点分析、教学流程、作业设计、板书设计以及课后反思等。作业检查要能看到老师们的详细批改字迹，包含等级评定、改进建议和鼓励性话语。此外鼓励教师精心地设计创新性作业，鼓励学生自主学习，启发学生思维，鼓励学生的积极性和创造性。

2.坚持集体备课

“认真集体备课”，提前一周备好课，吃透教材、深挖教材。坚持日教研、单双周教研，确定每一堂课的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，做到一个年级同一学科在教学上的统一。每次备课都要求备学生，对不同层次要求的知识体系做到胸中有数。教师通过集体备课后对自己的教学设计进行增减。上完该课后教师对当天的课堂教学进行反思，分析教学的得失，提出改进的措施、方法，并记录在教案上。

3.关注课堂教学

在抓课堂教学方面，向课堂40分钟要效益，要质量，倡导以学生学习为主体的教学观念，老师搭台，学生唱戏，真正做到把课堂还给学生。在培养学生学习方式、方法上，着力改变学生的学习态度，倡导学生自主性学习和探究式学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

4.将预习、复习工作落到实处

在作业方面，我们要求教师设计精品作业时要考虑到不同层次学生的情况，精选精练，及时讲评。另外预习、复习是教学的两个重要环节，要提出明确要求，每天都要布置复习、预习作业，复习、预习作业的形式各式各样，有习题练习、知识归纳、查找资料、自编试卷等等。

（二）加强教学理论学习，提高老师专业素养。

1.本学期仍然要重点学习《英语新课程标准》，领悟《新课标》中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求。关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

2.通过共同交流学习，明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。认真开展教学实践研究，上好各年级公开课，课后做好评课工作，上课教师写好课后反思。配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。

（三）扎实推进校本教研，促进教师专业成长。

1.把握课堂教学中心，探索新课程理念下的小学英语教学模式，构建以活动为主的教学模式，培养学生自主学习和交流能力。加强课程管理，利用多元教学资源，拓展学习渠道，激发学生学习兴趣，避免两极分化。

2.转变教师观念，确立学生主体地位，发挥教师主导作用，以形成性评价为主，评价学生参与和使用能力相互听课学习，形成教研氛围，提高教材处理和教学能力，重参与、过程、提高。

3.根据学生特点，创建活动课和任务型教学模式，采用多样化教学方法，鼓励学生大胆运用英语，开展课外活动，促进学生全面发展。组织听力检测和单词测试，加强教学过程管理，监控教学质量。

（四）着重培养青年教师，加强教师队伍建设。

1.加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平

拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。在组内，鼓励年轻老师多听课文录音;多看教学参考书;多向有经验的英语教师请教;要细心、耐心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出详细的教案;结合本英语组的特点，鼓励组内老师开展互相听课。课后听课老师要积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。教学实践中青年教师要认真做好“四个一”（1、每两周向教研（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每学期上1节公开课。3、每学期撰写一篇教学论文和参与一项校级以上课题.4、每学期编制教学知识重难点一份。）以上活动列入教研组考核要求之中。

2.青蓝结对，加强听课力度，促进青年教师茁壮成长

根据学校的安排，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也迅速地成长。

（五）开展英语竞赛活动，激发学生学习兴趣。

1.为激发学生学习英语的兴趣，根据各年级学生不同的学习能力，以及英语学科特点，组织学生开展演讲、朗诵、书法比赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

2.强化学生英语文明礼貌问候行为，助力学校英语文化氛围营造。有效利用班级内的黑板报、墙报，设立英语专属专栏。举行每日一句活动，掀起英语学习热潮。周一至周四中午由英语科代表带领诵读，在英语课堂上进行检查与复习，每周五由英语小组长进行检验。

附件：2024年秋季学期英语教研组工作安排表

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