2025—2026学年第二学期初一年级语文备课组组长手册
备课组基本信息：
组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX、XXX 授课年级：初一年级（共X个班级）
指导思想：以部编版七年级下册语文教材为核心，紧扣新课标要求，立足春季学期学生节后学习状态调整、核心素养培育目标，通过常态化集体备课、精准化教研研讨、多元化成果共享，统筹教学进度、优化教学策略、突破教学重难点，助力学生夯实语文基础、提升阅读与写作能力，营造“共研、共进、共享”的备课组氛围。
学期核心目标：
统筹完成七年级下册全册教学任务，落实各单元识字写字、阅读鉴赏、表达交流、综合性学习目标；
针对春季学期特点，优化文言文、现代文阅读教学方法，提升学生文言知识积累与阅读理解能力；
强化写作分层指导，聚焦记叙文写作技巧，结合春季实践活动丰富写作素材；
开展2-3次主题教研活动，助力青年教师成长，形成优质教学资源库。
第一周（2月24日—2月28日）：开学筹备，统筹规划
活动时间：2月26日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室参与人员：全体组员
活动主题：春季学期教学计划制定与开学第一课筹备
活动内容：
1.集体研读七年级下册教材，结合春季学期教学周期（共18周），分解教学任务，确定各单元教学进度：第一单元（3周）、第二单元（2周）、第三单元（3周）、第四单元（2周）、第五单元（3周）、第六单元（3周），预留2周用于复习与检测。
2.研讨开学第一课设计：结合“春启新程”主题，衔接上学期知识，引导学生调整学习状态；明确本学期语文学习重点、评价方式，布置预习任务（第一单元课文朗读与生字词积累）。
3.分配集体备课任务：按单元划分主备人，第一单元主备人XXX，要求下周提交单元教学设计初稿；明确集体备课流程，每周固定时间开展研讨，同步教学进度与作业布置。
4.梳理春季学期教研重点：确定本学期重点突破“文言文高效教学”“记叙文细节描写写作”两大主题，计划第8周、第12周开展专题研讨。
活动成果：确定《2026年春季初一年级语文教学进度表》；形成开学第一课统一教学思路与课件框架；明确单元主备分工与集体备课要求。
后续安排：主备人完成第一单元教学设计初稿；各教师做好开学前学情分析，优化个人教学计划。
第二周（3月3日—3月7日）：单元攻坚，备课研讨
活动时间：3月5日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第一单元教学设计优化与教学重难点突破
活动内容：
1.主备人XXX汇报第一单元教学设计初稿，涵盖单元主题（家国情怀）、教学目标、课时安排、重难点分析、作业设计等内容。
2.集体研讨优化：聚焦《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》两篇精读课文，明确教学重难点（人物形象分析、抒情与议论的作用）；结合春季学情，建议增加“爱国人物故事分享”课堂活动，激发学生学习兴趣。
3.作业设计研讨：统一基础作业（生字词听写、课文背诵），分层设计拓展作业（A层：撰写爱国主题短文；B层：整理爱国名言警句；C层：绘制人物形象思维导图）。
4.反馈开学第一课实施情况：各教师交流学生课堂状态，针对部分学生注意力不集中问题，约定课堂上增加互动提问频次，强化课堂管理。
活动成果：定稿第一单元教学设计与课件；确定分层作业内容；形成课堂互动优化策略。
后续安排：各教师结合班级学情调整教学设计；主备人整理第一单元教学资源，上传至备课组共享文件夹；下周检查学生预习与作业完成情况。
第三周（3月10日—3月14日）：课堂研磨，学情反馈
活动时间：3月12日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第一单元课堂教学反馈与优化，综合性学习筹备
活动内容：
1.课堂教学反馈：各教师分享第一单元授课心得，重点交流《邓稼先》课堂中人物形象分析的实施效果；针对部分学生对抒情手法理解模糊的问题，研讨补充讲解案例（结合课文段落拆解）。
2.学情分析：汇总第一周作业批改情况，发现学生存在生字词书写不规范、课文背诵不熟练等问题，约定本周增加课堂听写与背诵检查环节，利用早读时间强化巩固。
3.综合性学习筹备：第一单元综合性学习主题为“天下国家”，研讨活动形式（主题班会、诗歌朗诵、手抄报评比），结合学雷锋月，计划开展“爱国情怀+志愿服务”融合活动，各班级分工落实。
4.安排下周听课活动：确定XXX老师于3月18日执教《黄河颂》公开课，全体组员参与听课、评课。
活动成果：明确第一单元教学薄弱点及补教补学策略；确定“天下国家”综合性学习活动方案；敲定公开课安排。
后续安排：各班级推进综合性学习活动筹备；授课教师准备公开课课件与教学设计；组员提前熟悉课文，做好听课准备。
第四周（3月17日—3月21日）：听课评课，专题研讨
活动时间：3月19日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：《黄河颂》公开课评课，第二单元备课启动
活动内容：
1.公开课评课：全体组员围绕XXX老师执教的《黄河颂》展开评议，肯定亮点（情感渲染到位、朗读指导有效），提出改进建议（增加学生自主赏析环节、简化课件冗余内容）；总结诗歌教学通用方法，为后续《假如生活欺骗了你》等课文教学提供参考。
2.第二单元备课启动：第二单元主备人XXX介绍单元概况（成长感悟主题，含现代文与散文诗），明确教学目标（梳理文章思路、体会人物情感、理解成长内涵），初步拟定课时安排（《叶圣陶先生二三事》2课时、《驿路梨花》2课时、《最苦与最乐》2课时、口语交际1课时）。
3.研讨第二单元重难点：针对《驿路梨花》情节曲折、人物众多的特点，建议采用“梳理情节脉络图”的方式帮助学生理解；《最苦与最乐》为议论文入门，需简化理论讲解，结合学生生活实际举例。
4.第一单元检测安排：确定3月21日开展第一单元测试，统一命题、统一阅卷，下周分析测试结果。
活动成果：形成诗歌教学优化策略；确定第二单元教学思路与课时安排；完成第一单元测试命题。
后续安排：各教师推进第二单元教学；主备人完善第二单元教学设计；做好第一单元测试组织与阅卷工作。
第五周（3月24日—3月28日）：质量分析，进度统筹
活动时间：3月26日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第一单元测试质量分析，第二单元教学设计优化
活动内容：
1.质量分析：汇总第一单元测试数据，整体及格率X%、优秀率X%，分析共性问题（文言字词积累不足、阅读理解概括不全面、作文立意不深刻）；各班级针对学困生情况，制定个性化辅导计划，明确辅导时间（晚自习）与内容。
2.第二单元教学设计优化：主备人汇报教学设计初稿，集体研讨作业设计（基础题+拓展题，拓展题聚焦“成长感悟”短文写作）；针对口语交际“应对”，设计情景模拟活动（礼貌用语、委婉拒绝、巧妙反驳），提升学生表达能力。
3.进度核对：各教师汇报教学进度，确保整体同步（第二单元教学过半）；针对进度滞后的班级，分析原因并调整教学节奏，避免影响后续教学。
4.布置春季读书任务：结合第二单元成长主题，推荐《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》等书籍，要求学生撰写读书笔记，每月开展一次读书分享会。
活动成果：形成第一单元质量分析报告与补教补学计划；定稿第二单元教学设计与作业；确定春季读书活动方案。
后续安排：各班级落实学困生辅导；推进第二单元教学与口语交际活动；引导学生开展课外阅读，做好读书笔记。
第六周（3月31日—4月4日）：单元收尾，文言入门
活动时间：4月2日
下午第3节课活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第二单元收尾工作，第三单元文言文教学研讨
活动内容：
1.第二单元收尾：各教师交流第二单元教学进展，汇报“成长感悟”主题作文批改情况，分享优秀习作案例；确定4月4日开展第二单元测试，命题重点围绕文章思路梳理、情感体会、口语交际应用。
2.第三单元文言文教学研讨：第三单元为主文言文单元（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》），是春季学期教学重点难点。集体研读教材，明确文言教学目标（积累文言实词、虚词、特殊句式，理解课文主旨，体会作者情感）；研讨教学方法，采用“逐句翻译+小组合作+情境感悟”模式，建议制作文言知识卡片，帮助学生积累。
3.分配第三单元主备任务：XXX为主备人，下周提交单元教学设计初稿，重点突破《桃花源记》教学，作为文言文教学示范课基础。
4.结合清明节：建议在课堂中融入传统文化教育，引导学生了解清明节习俗，可布置“清明主题短文”写作任务，传承传统文化。
活动成果：确定第二单元测试安排与命题方向；明确第三单元文言文教学思路与方法；分配主备任务，融入节日文化教育。
后续安排：各班级完成第二单元测试与评讲；主备人筹备第三单元教学设计；各教师设计清明主题教学补充内容。
第七周（4月7日—4月11日）：文言深耕，备课研讨
活动时间：4月9日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第三单元教学设计优化，《桃花源记》教学筹备
活动内容：
1.第二单元质量分析：汇总第二单元测试结果，及格率X%、优秀率X%，共性问题为议论文阅读答题不规范、口语交际情景应对不灵活；研讨答题技巧指导方法，编制简易答题模板，供学生参考。
2.第三单元教学设计优化：主备人XXX汇报教学设计初稿，明确单元课时安排（《桃花源记》3课时、《小石潭记》3课时、《核舟记》2课时、文言知识复习2课时、综合性学习1课时）；集体研讨《桃花源记》教学重难点，建议增加“桃花源情境绘制”“文言句式对比”活动，帮助学生理解课文。
3.筹备文言文示范课：确定XXX老师于4月16日执教《桃花源记》公开课，全体组员参与听课、评课，重点打磨文言教学流程与方法。
4.文言知识梳理：约定统一梳理本单元文言实词（如“寻”“见”“乐”）、虚词（如“之”“其”“以”）、特殊句式（判断句、省略句），形成知识点汇总表，供学生复习使用。
活动成果：形成第二单元补教补学策略与答题模板；定稿第三单元教学设计，确定文言文示范课安排；梳理本单元核心文言知识。
后续安排：授课教师准备《桃花源记》公开课；各教师推进第三单元教学，同步梳理文言知识；组员提前备课，做好听课准备。
第八周（4月14日—4月18日）：文言示范，专题攻坚
活动时间：4月16日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：《桃花源记》公开课评课，文言文教学专题研讨
活动内容：
1.公开课评课：全体组员评议XXX老师执教的《桃花源记》，肯定亮点（文言知识讲解细致、情境活动设计有效），提出改进建议（控制讲解时间、增加学生自主探究环节）；总结文言文教学通用流程：“读文正音—译文明意—析文悟情—积累拓展”。
2.文言文教学专题研讨：针对学生文言学习兴趣不高、知识记忆零散等问题，研讨解决策略：①
采用“故事化讲解”，将文言课文转化为通俗故事；②
设计文言知识竞赛、接龙游戏，提升趣味性；③
布置分层文言作业（A层：文言拓展阅读；B层：知识默写；C层：课文翻译）。
3.第三单元教学反馈：各教师交流授课心得，针对《小石潭记》情感理解难度大的问题，建议结合作者生平背景补充讲解，帮助学生体会“乐尽悲来”的情感。
4.安排下月教研活动：计划第12周开展“记叙文细节描写写作”专题研讨，各教师提前收集学生作文中的细节描写问题。
活动成果：形成文言文教学优化策略与通用流程；明确《小石潭记》教学补充方案；确定下月写作专题研讨主题。
后续安排：各教师优化文言文教学方法，推进第三单元教学；收集学生作文细节描写问题，为专题研讨做准备；主备人梳理文言知识汇总表，上传共享。
第九周（4月21日—4月25日）：进度推进，素材积累
活动时间：4月23日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第三单元教学进度核对，春季写作素材积累研讨
活动内容：
1.进度核对：各教师汇报第三单元教学进度，确保本周完成《核舟记》教学，下周进入文言知识复习与综合性学习；针对进度滞后的班级，建议精简作业内容，加快教学节奏。
2.春季写作素材积累研讨：结合春季校园景色、实践活动（如踏青、绿植养护），研讨如何引导学生积累写作素材；建议开展“春季观察日记”活动，要求学生记录校园春景、生活小事，积累细节描写素材；分享优秀观察日记案例，供学生参考。
3.第三单元综合性学习筹备：主题为“传统文化之旅”，研讨活动形式（传统文化知识竞赛、经典诵读、手工制作），结合春季特点，融入“节气文化”（谷雨），各班级分工落实活动筹备。
4.文言复习安排：确定4月28日开展第三单元文言知识小测，统一命题，重点考查实词、虚词、句式及课文翻译。
活动成果：统筹第三单元教学进度，明确补进度策略；确定春季观察日记活动方案与综合性学习安排；完成文言小测命题。
后续安排：各班级推进观察日记活动与综合性学习筹备；开展文言知识复习与小测；各教师收集学生观察日记，筛选优秀案例。
第十周（4月28日—5月2日）：文言检测，单元收尾
活动时间：4月30日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第三单元文言小测质量分析，第四单元备课启动
活动内容：
1.质量分析：汇总文言小测数据，共性问题为虚词用法混淆、特殊句式翻译不准确；研讨针对性辅导策略，安排晚自习时间进行专项讲解，发放文言知识易错清单。
2.第三单元收尾：各班级完成综合性学习展示活动，分享活动成果；总结本单元教学情况，梳理文言教学中的经验与不足，为后续文言文教学提供参考。
3.第四单元备课启动：第四单元主备人XXX介绍单元概况（品德修养主题，含文言文与现代文），明确教学目标（理解人物品德内涵、学习人物描写方法、提升道德认知）；初步拟定课时安排（《陋室铭》2课时、《爱莲说》2课时、《紫藤萝瀑布》2课时、《一棵小桃树》2课时）。
4.五一假期安排：布置假期作业（文言知识背诵、观察日记续写、课外阅读），提醒学生注意假期安全，合理安排学习时间。
活动成果：形成文言小测质量分析报告与辅导策略；完成第三单元收尾工作；确定第四单元教学思路与课时安排；布置假期作业。
后续安排：各教师落实文言专项辅导；主备人完善第四单元教学设计；学生完成假期作业，教师假期后及时批改反馈。
第十一周（5月5日—5月9日）：假期收心，备课优化
活动时间：5月7日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：假期作业反馈，第四单元教学设计优化
活动内容：
1.假期作业反馈：各教师汇报假期作业批改情况，发现学生存在观察日记内容空洞、文言背诵不熟练等问题；约定本周课堂上进行作业点评，分享优秀案例，针对薄弱点强化训练。
2.收心教育指导：各教师结合课堂教学，引导学生调整假期松弛状态，明确本周学习目标；增加课堂互动与小组合作环节，提升学生学习专注力。
3.第四单元教学设计优化：主备人汇报教学设计初稿，集体研讨教学重难点：《陋室铭》《爱莲说》重点积累文言知识、理解托物言志手法；《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》重点分析景物描写、体会作者情感；建议增加“托物言志”手法专项讲解，帮助学生掌握写作技巧。
4.作业设计研讨：统一基础作业（生字词、课文背诵、文言翻译），分层设计拓展作业（A层：仿写托物言志短文；B层：分析景物描写作用；C层：摘抄优美语句）。
活动成果：明确假期作业问题及补教补学策略；定稿第四单元教学设计与分层作业；确定“托物言志”手法教学方案。
后续安排：各教师推进第四单元教学，落实收心教育与作业点评；主备人整理第四单元教学资源，上传共享。
第十二周（5月12日—5月16日）：写作研讨，课堂优化
活动时间：5月14日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：记叙文细节描写写作专题研讨，第四单元教学反馈
活动内容：
1.写作专题研讨：各教师分享收集的学生作文细节描写问题（如缺乏具体描写、语言平淡、逻辑混乱）；集体研讨解决策略：①
讲解细节描写方法（动作、语言、神态、环境描写）；②
提供优秀片段案例，引导学生仿写；③
开展“细节描写修改”活动，让学生互相批改作文，优化细节。
2.第四单元教学反馈：各教师交流授课心得，针对《紫藤萝瀑布》景物描写分析难度大的问题，建议采用“图文结合”方式，展示紫藤萝图片，引导学生赏析描写角度；针对《爱莲说》文言知识密集问题，建议拆分教学，分课时落实知识点。
3.安排写作公开课：确定XXX老师于5月21日执教“记叙文细节描写”写作公开课，全体组员参与听课、评课。
4.第四单元测试安排：确定5月16日开展第四单元测试，统一命题，重点考查文言知识、景物描写赏析、写作手法运用。
活动成果：形成记叙文细节描写教学策略与案例集；明确第四单元教学薄弱点及优化方案；确定写作公开课与单元测试安排。
后续安排：授课教师准备写作公开课；各班级开展第四单元测试与评讲；组员提前学习细节描写写作技巧，做好听课准备。
第十三周（5月19日—5月23日）：写作示范，质量分析
活动时间：5月21日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：写作公开课评课，第四单元质量分析
活动内容：
1.写作公开课评课：全体组员评议XXX老师执教的“记叙文细节描写”公开课，肯定亮点（案例鲜活、互动充分、针对性强），提出改进建议（增加学生当堂写作与点评环节）；总结细节描写写作教学流程：“案例赏析—方法讲解—仿写练习—修改提升”。
2.第四单元质量分析：汇总测试数据，及格率X%、优秀率X%，共性问题为托物言志手法理解不透彻、细节描写不具体；研讨补教补学策略，安排1课时进行专项讲解，发放答题技巧清单。
3.第五单元备课启动：第五单元主备人XXX介绍单元概况（探险与科学主题，含记叙文、说明文），明确教学目标（梳理探险历程、体会科学精神、掌握说明文基本方法）；初步拟定课时安排（《伟大的悲剧》2课时、《太空一日》2课时、《带上她的眼睛》2课时、《河中石兽》3课时）。
4.研讨说明文教学重点：针对《河中石兽》为文言文说明文的特点，建议结合文言知识讲解与说明方法分析，帮助学生理解课文内容与说明逻辑。
活动成果：形成写作教学优化策略；完成第四单元质量分析与补教补学计划；确定第五单元教学思路与课时安排。
后续安排：各教师推进第五单元教学，落实说明文与文言文教学；主备人完善第五单元教学设计；收集学生说明文学习困惑，为后续研讨做准备。
第十四周（5月26日—5月30日）：文理兼顾，教学研讨
活动时间：5月28日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第五单元教学设计优化，说明文教学研讨
活动内容：
1.第五单元教学设计优化：主备人汇报教学设计初稿，集体研讨教学重难点：《伟大的悲剧》重点分析人物形象、体会探险精神；《河中石兽》重点梳理文言知识、分析说明方法（举例子、讲道理）；建议开展“探险故事分享会”，丰富学生学习体验。
2.说明文教学研讨：针对学生首次系统学习说明文，理解说明方法、说明顺序难度大的问题，研讨教学策略：①
采用“生活化举例”，结合校园事物讲解说明方法；②
设计“说明文结构梳理图”，帮助学生理清说明顺序；③
布置简单说明文写作任务（介绍一种文具、植物），强化知识应用。
3.教学进度核对：各教师汇报第五单元教学进度，确保整体同步；针对《河中石兽》文言难度大的问题，建议适当放慢教学节奏，增加课堂练习时间。
4.六一儿童节安排：结合节日氛围，布置“童年趣事”主题写作任务，引导学生运用细节描写技巧，积累写作素材。
活动成果：定稿第五单元教学设计；形成说明文教学优化策略；统筹教学进度，布置节日写作任务。
后续安排：各教师推进第五单元教学，落实说明文教学策略；收集学生“童年趣事”作文，筛选优秀案例；主备人整理第五单元教学资源，上传共享。
第十五周（6月2日—6月6日）：单元推进，复习筹备
活动时间：6月4日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第五单元教学反馈，期末复习计划制定
活动内容：
1.第五单元教学反馈：各教师交流授课心得，针对《带上她的眼睛》科幻元素理解难度大的问题，建议补充科幻故事背景介绍，引导学生体会科学精神；针对《河中石兽》文言翻译易错点，汇总形成易错清单，供学生复习。
2.期末复习计划制定：结合剩余教学时间（3周），制定期末复习计划：第16周完成第六单元教学，第17周分模块复习（文言知识、现代文阅读、写作、综合性学习），第18周模拟测试与查漏补缺。
3.第六单元备课启动：第六单元主备人XXX介绍单元概况（修身正己主题，含文言文与现代文），明确教学目标（积累文言知识、理解修身道理、提升道德修养）；初步拟定课时安排（《陋室铭》复习衔接1课时、《论语》十二章2课时、《短文两篇》2课时、口语交际1课时）。
4.复习资源筹备：约定各教师分工整理复习资料，文言知识模块由XXX负责，现代文阅读模块由XXX负责，写作模块由XXX负责，下周汇总形成复习资料包。
活动成果：明确第五单元教学优化方案；制定期末复习计划与分工；确定第六单元教学思路与课时安排。
后续安排：各教师推进第六单元教学；按分工整理期末复习资料；主备人完善第六单元教学设计。
第十六周（6月9日—6月13日）：单元收尾，模块复习
活动时间：6月11日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：第六单元收尾，期末模块复习研讨
活动内容：
1.第六单元收尾：各教师完成第六单元教学，汇报《论语》十二章教学情况，针对文言名句背诵、道理理解等问题，建议开展“名句接龙”“道理辨析”活动，强化巩固；确定6月13日开展第六单元测试，统一命题，重点考查文言知识与道德认知。
2.复习资料汇总：各教师提交分工整理的复习资料，集体审核、优化，形成期末复习资料包（含知识点清单、答题模板、真题练习），发放给学生。
3.模块复习研讨：明确第一阶段复习重点（文言知识模块），研讨复习方法：①
梳理全册文言知识体系，形成知识框架图；②
开展文言知识竞赛，提升复习趣味性；③
针对高频考点、易错点进行专项训练。
4.学情分析：汇总全学期测试数据，梳理学困生薄弱模块，制定个性化复习辅导计划，明确辅导时间与内容。
活动成果：完成第六单元教学与测试安排；形成期末复习资料包；确定文言知识模块复习方案与学困生辅导计划。
后续安排：各班级开展第六单元测试与评讲；推进文言知识模块复习；落实学困生个性化辅导。
第十七周（6月16日—6月20日）：综合复习，模拟检测
活动时间：6月18日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：模拟测试质量分析，复习策略调整
活动内容：
1.模拟测试组织与分析：6月17日开展第一次期末模拟测试，统一阅卷；汇总测试数据，分析共性问题（现代文阅读概括不全面、作文立意不深刻、文言翻译不准确）；研讨针对性复习策略，调整复习计划，增加薄弱模块专项训练时间。
2.复习进度核对：各教师汇报复习进展，确保同步推进现代文阅读、写作模块复习；针对写作模块，建议开展“优秀习作赏析”“作文片段修改”活动，强化细节描写与立意训练。
3.研讨答题技巧：针对学生答题不规范、时间分配不合理等问题，分享答题技巧（如现代文阅读先审题再读文、作文预留充足构思时间），帮助学生提升应试能力。
4.安排第二次模拟测试：确定6月20日开展第二次模拟测试，重点考查薄弱模块，检验复习效果。
活动成果：形成第一次模拟测试质量分析报告与复习策略调整方案；明确答题技巧指导重点；确定第二次模拟测试安排。
后续安排：各班级开展第二次模拟测试与评讲；针对薄弱模块强化复习；落实答题技巧指导。
第十八周（6月23日—6月27日）：查漏补缺，学期总结
活动时间：6月25日
下午第3节课 活动地点：初一语文备课室 参与人员：全体组员
活动主题：期末查漏补缺，本学期备课组工作总结
活动内容：
1.查漏补缺：汇总第二次模拟测试结果，针对剩余薄弱点（如个别文言名句、说明文说明顺序），开展针对性辅导，组织学生自主复习、互相提问，确保知识无遗漏。
2.考前指导：研讨考前注意事项，提醒学生梳理复习资料、调整心态、规范书写；布置考前自主复习任务，引导学生合理安排时间，劳逸结合。
3.学期工作总结：各教师分享本学期教学与教研心得，总结集体备课、公开课、专题研讨等活动的成效与不足；组长梳理备课组本学期工作成果（优质资源库建设、青年教师成长、教学质量提升），明确下学期工作重点（深化文言教学、优化写作指导、丰富教研形式）。
4.资料归档与分工：安排各教师整理本学期教学资料（教学设计、课件、作业、测试卷），统一归档至备课组共享文件夹；分配下学期单元主备任务，提前做好备课准备。
活动成果：完成期末查漏补缺与考前指导；形成本学期备课组工作总结；完成资料归档与下学期工作初步安排。
后续安排：组织期末考试，做好阅卷与质量分析；各教师完成个人教学总结；备课组整理本学期成果，为下学期工作铺垫。
备注
本手册活动记录需如实填写，每周活动后及时整理归档，作为备课组考核与教师评优依据；
若遇节假日、极端天气或上级临时安排，可灵活调整活动时间与内容，提前告知组员并做好记录；