2025年秋季开学典礼，高中校长引用电影《浪浪山小妖怪》精彩讲话：翻越心中浪浪山，踏平脚下取经路

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

秋阳普照，丹桂飘香。今天，我们站在新学期的起点，共同聆听一部关于成长的寓言——《浪浪山小妖怪》。影片中，那只总望着山外的小猪妖曾问："难道小妖怪就不能去取经吗？"这个问题，恰似青春对命运的叩问：我们或许都是平凡的"小妖怪"，但谁又能说我们不能走出自己的"浪浪山"，踏上属于自己的"取经路"？

今天，我想以这部电影为镜，与大家探讨：如何打破心中的"浪浪山"，在取经之路上锤炼勇气、凝聚力量、坚守初心，让每个平凡的"小妖怪"都能活成自己的"齐天大圣"。

一、破认知之障：浪浪山高，不如我志高

电影开篇，小猪妖面对高耸的浪浪山绝望叹息："我们这种小妖怪，一辈子都别想离开。"这声叹息，道出了多少人被"认知牢笼"困住的无奈。有同学说"我不是读书的料"，有同学叹"我永远追不上优秀的人"，还有同学怨"高三再努力也白费"。但电影告诉我们：真正的浪浪山，不在眼前，而在心中；真正的枷锁，不是命运，而是自我设限。

（一）撕碎"我不行"的精神枷锁

去年我校"逆袭之星"孙浩的故事令人振奋。他高一时数学成绩全班垫底，却在笔记本扉页写下："山不过来，我就过去。"每天午休，他带着习题册泡在办公室，从三角函数到解析几何，错题本写满6本，最终高考数学突破130分。他在毕业典礼上说："以前我以为浪浪山是数学试卷上的红叉，后来才发现，那是我给自己画的圈。"

同学们，你们是否也在给自己画圈？"我天生内向""我没有天赋""我基础太差"——这些自我否定，恰如小猪妖以为"只有狼大王才能离开浪浪山"的偏见。去年校园艺术节，那个口吃的男孩王萌主动报名诗朗诵，从最初念稿颤抖到最终赢得全场掌声，他用行动证明：所谓"不行"，不过是"不敢"的借口；所谓命运，不过是"认命"的托词。

（二）打破"标准化"的成长迷思

电影中狼大王给小妖怪制定"取经标准"：必须学会隐身术、火眼金睛，否则就是"不合格"。这像极了现实中那些"成功模板"：必须考名校、学热门专业、进大厂工作。但小猪妖团队用行动颠覆了这个逻辑——他们没有金箍棒，却用木棍击退山匪；没有火眼金睛，却用观察识破诡计。

我校"个性化成长档案"中，有个案例引人深思:高二女生李悦放弃"衡水模式"的刷题，坚持每天半小时练书法，三年间作品四次获奖,更带动全班形成"每日练字"风气。她说:"别人的取经路是西天,我的取经路或许就是砚台里的墨,但只要方向对,每一滴都不会白流。"成长不是复制粘贴的标准化生产,而是各美其美的个性化绽放。

（三）直面"纸老虎"的现实挑战

当小猪妖第一次举起自制"金箍棒"时,手抖得几乎握不住;但当山匪真的出现,他竟凭着一股"豁出去"的劲击退敌人。这让我想起实验室那台用了10年的旧天平——它曾见证无数学生从"看到实验题就发抖"到"主动申请加做实验"。去年物理竞赛,我校团队在器材故障的情况下,用矿泉水瓶和吸管自制实验装置,最终斩获省级二等奖。所谓困难,往往是"放大的恐惧"与"缩小的能力"共同制造的幻象。

二、聚同行之力：独行快，众行远，结伴踏平取经路

电影中最动人的,是四个小妖怪的抱团成长:结巴的猩猩怪用蛮力守护同伴,话痨的黄鼠狼精总能想出奇招,胆小蛤蟆精细心观察环境——这支"草根团队"用行动证明:谁都不是天生的"齐天大圣",但结伴同行,就能活成彼此的"孙悟空"。这让我想起我校"1+N成长共同体":去年疫情网课期间,各班级自发组建学习小组,"学霸"讲题、"学神"整理笔记、"卷王"监督打卡,最终年级成绩逆势提升12%。

（一)以差异互补打破能力边界

小猪妖团队的成功密码藏在一个细节里:每次遇险要,他们从不强求"全能",而是各展所长—小猪妖冲锋在前,蛤蟆精断后观察,黄鼠狼精侧翼包抄。这恰如我们的班集体:有人擅长逻辑推理,有人长于形象表达;有人精通统筹规划,有人乐于默默奉献。去年机器人社团逆袭夺冠的经历印证这点:编程高手+机械达人+创意鬼才组合,"三个臭皮匠"硬是拼出个省级金奖。优秀不是"全能冠军"的独角戏,而是"各显神通"的交响乐.

(二)以守望相助抵御成长风雨

电影里有个催泪场景:小猪妖被山匪打伤,伙伴们轮流背他赶路—猩猩怪用身体挡风雪,黄鼠狼精用磨石术疗伤,蛤蟆精用树叶铺床。这让我想起去年那个雪夜:高三晚自习后突降暴雪,家住郊区的20多名同学自发组成"雪地互助队",大同学背小同学蹚积雪,深一脚浅一脚的脚印在路灯下连成温暖的轨迹。成长路上最珍贵的不是"永不跌倒",而是跌倒时总有扶起你的手;不是"从不迷茫",而是迷茫时总有照亮你的光.

我校实施"成长伙伴计划"五年间,"老带新""强带弱"的故事每天都在上演。高三学长周航坚持每周三放学后给学弟学妹讲数学题,自己成绩反而从年级50名跃升至前10名。他说:"教会别人的过程,其实是自己二次成长的过程—就像小猪妖教村民用隐身术找牛羊,自己反而把这门技术练得更精。"

(三)以集体温度涵养健全人格

小猪妖团队成为"村民英雄"后,没有选择远走西天,而是留在山脚下开起"解忧杂货铺"—用取经本领帮老人读药瓶、教孩子识字。这让我想起我校"微尘志愿者服务队"的十年坚守:一届届学生接力帮扶社区独居老人,从最初的3人小组发展到200余人的团队。他们做的事很小:买菜、读报、修家电,但十年如一日的坚持,让"微尘"汇聚成照亮社区的星河。

去年重阳节,同学们为老人拍摄"时光相册",用老照片串联起人生故事。有位老人抹着泪说:"你们比亲孙子还懂我。"这恰是教育的真谛:我们教学生解的不仅是函数题,更是人生的方程;我们教学生背的不仅是单词,更是人性的温度;我们带学生走的不仅是考场路,更是人间的正道。

三、铸坚守之魂：磨破的披风藏勇气，缝补的初心照前程

电影里那片被小猪妖缝补17次的树叶披风,成了最动人的"勋章"。这让我想起档案室里那些特殊的"文物":2018届学生用坏的7本错题本,封皮用胶带反复粘贴;2020届疫情网课期间,同学们自制的"居家学习计划表",字迹从工整到潦草又回归坚定。这些带着"伤痕"的物件,诉说着同一个道理:真正的成长,不是完美无缺的童话,而是破茧成蝶的阵痛;真正的取经路,不是一帆风顺的坦途,而是披荆斩棘的征程。

(一)在"慢火细熬"中沉淀真功夫

小猪妖有个习惯:每天睡前用炭笔在石头上画"取经日记",记录当天得失。这让我想起高二年级的"错题反思本"—不仅记错误答案,更要分析"知识漏洞""思维误区""改进措施"。实施一年后,年级错题重复率下降40%。成长就像熬粥,急火只会糊底,慢炖才能出真味。

去年毕业的张同学分享过一个细节:他用三年时间把英语从70分提到130分,秘诀是每天雷打不动的"三个20分钟"—晨读20分钟、午休20分钟听听力、睡前20分钟背单词。他说:"我就像小猪妖磨木棍,每天磨一点,三年下来,普通木棍也成了'金箍棒'。"这恰如古人所言:"苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。"

(二)在"守正创新"中传承精神火种

小猪妖团队虽未成为传统"取经人",却用新方式诠释取经精神—把降妖本领变成服务村民的技能。这让我想起我校"非遗创新工坊":同学们将传统剪纸与现代设计结合,开发出文创产品,去年"双十一"销售额突破10万元,所得全部资助乡村儿童。

这种精神在校园处处可见:物理组老师用饮料瓶做实验器材,让抽象的力学原理变得直观;语文组把《论语》改编成情景剧,让古老智慧焕发新生。正如校训所言:"守正出新,笃行致远。"高三(1)班在班级日志中写道:"我们不必成为别人的复制品,但要做精神火种的传递者—就像小猪妖把取经故事讲给村里孩子听,我们也要把母校的精神带向更远的地方。"

(三)在"扎根大地"中汲取生命力量

电影结尾,小猪妖望着远方群山说:"原来浪浪山外还是山,但我已经不是原来的我了。"这句话道破成长的真谛:重要的不是抵达终点,而是在跋涉中成为更好的自己。去年我校"乡村振兴实践队"的故事印证这点:同学们走进山区支教,回来后纷纷感叹:"以前觉得成功是考上名校,现在明白,能用所学照亮他人,才是真正的'取到真经'。"

教育的本质是让人懂得扎根。2015届毕业生李华放弃保研资格回乡创业,用电商知识帮乡亲们卖土特产,如今带动全村年增收300万元。他说:"浪浪山永远在那里,但看过世界的眼睛,会把它变成垫脚石而非绊脚石。"所谓成长,就是带着山外的见识回来,把脚下的土地变成新的起点;所谓成功,就是把"取经"的本领化作照亮他人的光。

结语:每个"小妖怪"都能活成自己的"齐天大圣"

亲爱的同学们,当电影散场,我们或许会问:小猪妖最终走出浪浪山了吗?答案是:他没有走出地理的浪浪山,却翻越了心中的浪浪山;他没有取到真经,却活成了真经。这恰是成长的真谛—重要的不是我们身处何处,而是以怎样的姿态前行。

站在新学期的起点,我愿你们:

做敢翻山的"小猪妖"—不被"我不行"的魔咒困住,像那只敢用木棍挑战山匪的妖怪,带着"虽千万人吾往矣"的闯劲;

做懂同行的"小猪妖"—记住那些为你缝补披风的伙伴,感恩那些为你照亮山路的师长,让温暖成为前行的铠甲;

做肯坚守的"小猪妖"—哪怕披风磨破、木棍折断,依然相信"慢慢来"的力量,因为最好的"取经路",就是脚下这条"一步一个脚印"的平凡之路。

最后,送大家一句改编自电影的话:

"浪浪山很高,但我们的脚更长;取经路很远,但我们的同伴很暖。"愿三年后的你们回望今日,能笑着说:我曾是勇敢翻越浪浪山的"小妖怪",更是永远走在取经路上的"赶路人"。

谢谢大家!