2025年秋季开学前全体班主任会上，德育副校长讲话：凝心聚力抓德育，用心用情管班级

各位班主任同志：

大家好！

今天咱们召开2025年秋季开学前全体班主任会，核心是结合上学期德育工作中暴露的问题，以及本学期的德育工作方案，和大家统一思想、明确重点
—— 班主任是学校德育工作的
“主心骨”，咱们的工作方向准了、方法对了，学生的成长才能更稳，班级的发展才能更好。下面，我从八个方面和大家具体聊聊新学期的德育工作重点：

一、畅通家校沟通，筑牢规范管理

“基础线”

家校沟通的核心是
“理解与配合”。咱们面对的家长形形色色，但绝大多数都明事理、顾大局，关键是要做到
“有理有度”。这里要特别提醒大家：班主任工作有重点，更要有边界。别习惯性把学生的所有事都揽在身上，最后忙得焦头烂额还未必出效果。有了边界意识，咱们才能清醒判断
“该做什么、不该做什么，能做到什么、不能做到什么”，避免工作盲目、心里焦虑，把精力聚焦到真正能帮到学生的事上。

具体怎么做？比如接送学生，咱们既要在家长群里提醒注意事项，也要给学生讲清校门口停车规范；沟通时间要明确，把自己无课的时间段告知家长，方便他们联系
——
午休、上课、开会时不接电话，其他时间尽量及时回复，甚至可以把常用家长电话存到手机里，这既是便利，也是拉近距离的小技巧。更重要的是，每次沟通要明确目标，比如这次就解决
“学生作业拖延”
的问题，不被无关话题带偏，这样沟通效率才高。这些细节，本质上都是规范管理的体现，能让咱们的工作合规合法、有理有据，比如完善请假制度、把握惩戒尺度，都要落在日常。

二、锚定德育方向，激活

“三自三爱” 育人价值

咱们学部推行的
“三自三爱” 教育，新学期要往深里走、往实里做。不能只盯着学生的课本知识，要从
“高维度、全景化” 的视角看学习 ——
个人习惯的养成、做人做事的道理，都是学习的重要内容。咱们要会做学生的思想工作，引导他们既看当下的学业，也想长远的人生：为什么要学习？不仅是为了成绩，更是为了培养动力、激发参与激情，树立志愿者意识、服务他人的观念，最终成为有担当、能扛事的
“大写的人”。

大家要认清一个趋势：现在学历贬值是客观现实，普通本科、专科毕业生的出路，绝不是
“苦学死学” 能完全决定的。咱们见过不少
“书呆子”“啃老族”，还有些学生毕业后面试不敢去、不会收集求职信息，甚至需要3-5年重新
“读社会这所大学”。这就是为什么教育改革要强调
“以人为本”——
完全靠成绩定未来的时代过去了，学生要在社会立足，靠的是综合能力：发展自己的长处，弥补短板，学会适应社会。

新学期咱们有
“绿色教室” 评比，开学第一周就从 “净”（干净整洁）和
“细”（细节规范）两个方面入手改进，这也是德育落地的具体抓手，大家要带头落实。

三、把握班级脉搏，用

“愿景” 点燃学生动力

班级管理的关键，是
“懂学生、会引导”。大家可以常换位思考：“假如我是孩子，我会怎么想？”
只有站在学生的角度，才能精准发现班级问题，找到积极的解决办法。比如表扬学生，要
“不吝啬但不滥发”，从 “大我”“大势” 上引导
—— 比如表扬学生主动帮同学补习，不仅是夸他
“热心”，更是夸他
“有集体意识”，这样的引导才更有分量。做好引导和激励，咱们的班级管理就成功了一大半。

管理还要有
“弹性”：有底线，该严肃时要敢严肃；也会幽默，幽默是解决问题的
“利器”——
在开玩笑中化解小矛盾，学生容易接受，还能增进师生感情、和谐班级氛围，但一定要注意分寸，不能贬低学生、伤他们的自尊。另外，班会课要
“活” 起来，结合社会热点、革命故事设计内容：比如把革命故事从
“我们需要的角度” 讲给学生，用叙事改变他们的思想；甚至可以借鉴电影《浪潮》的思路，用有感染力的话语
“凝聚人心”，激发学生的内在动力。

还有班级愿景，这是班级的
“精神灯塔”。学生年龄不同，需求也不同：低年级学生需要
“融入集体” 的愿景，高年级学生更需要 “升学准备”“自我管理”
的目标；如果班级某方面进步明显，愿景也要往更高层次调整。新学期，大家可以结合班级实际，提出新的愿景或近期目标，让学生在动态目标中找到方向，激发积极性和创造力。

四、涵养教育情怀，把学生当

“家人” 般真心对待

有位名班主任说过：“把学生当成未来的女婿、儿媳妇培养，像丈母娘看女婿一样，越看越欢喜。”
这句话的核心，是 “真心”—— 只有真心待学生，才能实现
“亲其师，信其道”。咱们要杜绝
“表演式工作”，学生虽然可能成绩暂时不好，但绝不傻：你把他当
“傻瓜”，他也不会真心信任你；你用善的眼光看他，他才会报之以善，这就是
“照镜子理论”。

从更高维度说，咱们的工作是
“教书育人、培育灵魂”，付出不求回报，这是教师职业的意义所在。希望大家都能带着这份情怀，踏实做好每一件事。

五、主动开展活动，让活动成为

“成长催化剂”

新学期时间长，每月至少安排一次班级或学部活动，这是好事
—— 活动是德育的
“活载体”，能促进学生全面发展：培养核心素养、实践能力、合作精神，还能让学生有情感体验、塑造健全人格，缓解学习压力，为他们提供多元成长路径。

关键是
“主动”，不能 “推一下动一下”。被动工作永远不会成长，我刚工作的前5年，每天放学后都带学生免费训练，当时就是把它当成爱好，最后不仅收获了很多荣誉，自己的专业信心也越来越足
—— 这种信心，能让咱们在工作中昂首挺胸、所向披靡。希望大家也能主动策划活动，让活动真正为学生成长服务。

六、守牢安全底线，把

“安全第一” 刻进工作细节

安全是一切工作的前提，没有安全，谈何德育、谈何成长？大家要养成一个习惯：组织任何活动前，先排查潜在安全隐患，“规矩先行、条理清晰”；班级管理要制度化、程序化，比如早读怎么安排、课间怎么巡查，形成固定
“套路”，才能让安全习惯落地，杜绝不稳定因素。

具体工作要抓严：开学返校要排查违禁品，手机可以代管，但一定要放在稳妥的地方；学期中间要搞突击检查，大家可以相互协助，不要一个人忙不过来，这项工作会纳入量化考核。还要重点监管走读生，防止他们带违禁品进校园；更要掌握学生动态，尤其是重点学生的情况，把防欺凌工作做在前面，确保班级局面稳定。

七、保持积极心态，在工作与生活中共同成长

工作和生活不是
“对立面”，而是 “共同体”——
在工作中学习成长，在生活中感悟教育，这都是咱们生命的重要历程，关键是
“用心”。

给大家推荐一本书《把信送给加西亚》，里面提到
“忠诚与主动”
是最底层的道德品质：人类能在进化中获胜，靠的就是大范围合作，而合作的基础就是忠诚于目标、主动去行动。书里有个小故事很打动我：一个小孩走进杂货店的电话亭，跟对方说
“我就是三天前入职的那个孩子，想问问你们对我满意吗？”——
这种主动关注 “他人评价、自我改进” 的心态，值得咱们学习。

工作中还要
“会沟通、敢求助”：有问题及时跟学部、跟学校沟通，不要为了掩饰一个错误再犯另一个错误；向上要资源时，比如提班级管理方案，准备好资料和数据，展示可行性和预期效果，让领导了解你的目标、认同你的理念，才能赢得支持。

八、养成反思习惯，在

“思考” 中实现专业突破

反思是教师成长的
“加速器”，越忙越要反思 ——
有时候一小时的深度思考，胜过一周的盲目忙碌。工作之余，大家可以回顾：今天跟学生的沟通有没有问题？家校群的消息是不是可以更精准？和同事的合作有没有可以优化的地方？总结经验教训，发现问题及时改进，才能不断优化教育方法、提升专业素养。

还要跳出
“打工心态”：别只做 “分内事”，拒绝用 “付出=回报”
的市侩心态禁锢自己。新学期不妨尝试多做一点
“份外事”，比如参与学校公共事务、组织课外辅导、帮同事解决教学难题
—— 这些额外的付出，可能会给你带来意想不到的收获：专业能力提升、领导认可、学生喜爱。多做一点，你就离
“优秀班主任” 更近一步。

各位班主任同志，新学期是新起点，德育工作任重道远，但咱们不是
“孤军奋战”——
学校会是大家的坚强后盾，我也会和大家一起，把每一项工作做细、做实、做到位。咱们是学生成长的
“引路人”，只要带着真心、怀着热情，定能让咱们学校的德育工作有温度、有力度、有深度，为学生的全面发展保驾护航！

今天的会议就到这里，谢谢大家！