2025秋季开学教师大会讲话：不负师者之名，照亮别人、也成就自己

各位老师，上午好。

说实话，今天这场会我一开始还犹豫要不要开。不讲任务、不布指标、不发通知，只是讲老师自己的事儿，值不值得用一上午的时间？后来仔细想了想，现在这个时候、这个节点，我们有些话真的不能不说，也应该坐下来，面对面说一说。

这个暑假结束得很快。开学前两天，我在教学楼转了几圈，看到有老师窝在办公室背教案写导语，有人在会议室复盘上学期的学情数据，还有几个班主任，中午一点多还在和家长打电话沟通新生情况。一瞬间，我心里其实挺不是滋味的。

说到底，我们这个行业，是不靠“收官”的。如果你想图个阶段性成果感，那绝大多数时候，是失望的。尤其是你带一个学生三年，是你看着他从稚气未脱到自我质疑，从拼命想出头，到最后只是想“稳定发挥不掉队”。你知道过程里的艰难，每一环，这孩子都走得不容易；可结果，往往一句“没考好”，就把一年的努力盖过去了。这种时候，最受打击的不是他自己，是老师。

一、“老师”这两个字啊，不是职业，是心事

我知道，这几年社会对教师的“双面认知”越来越多嘴了：

总有人说，“你们老师多幸福，假期多、稳定、铁饭碗”；

也有人说，“现在压力太大了，学生难带、家长不懂事、学校任务又重”。

我今天就说句心里话：我们是老师，我们自己都清楚，这不是一份轻松能熬下来的工作，也不是一个靠激情拼得长远的角色。

我们这一行的人，其实都有点“两面人”：

白天站在讲台上微笑，讲得干脆利落，处理学生的事像个心理专家；

下班回家，摊在沙发上，一口热饭都顾不上，脑子还在回想“明天的课还有没讲到的点”“那个学生今天怪沉默，要不要再关注一下”。

我们当然也有撑不下去的时候。比如熬夜改完几十篇作文，回头一看内容水平还一塌糊涂，那一刻你不是恼火，是无力；

比如学生家长对你说“你教得不行，孩子才下降”，你明明知道事实不是这样，却还要控制住情绪，不能怼回去；

再比如，你自己身体出问题了、家里人生病了，想请假却抬头一看课表，心一横——算了，再坚持几天。

你说，我们是不是自己的主心骨？也许不是。

但我们是不是是别人心里的一根“撑杆”？真的算是。

只要你站在讲台一天，那些孩子看你的眼神，就是信任。即便你不那么完美，但你要一倒，后面就塌了。

讲个真实的事。去年高三送考，我在校门那儿站着，一位老师看起来挺平静，一边跟学生鼓劲，一边往车上搬送考资料。可等到学生一进车，他自己转过身去擦眼泪——不是感动，是过去一年太压抑了，直到最后那一刻他才松口气。

我后来问他：“你后悔这份工作吗？”

他想了下说：“你累归累，但讲完一节课、拖着铁嗓子扯出来一句重点，全班都仰起头的时候，你就知道，这事值。”

我们不是什么英雄，也没啥公众影响力。

可我们在一张张讲义、一道道板演、一节节晨读里，留住了一个时代孩子最初的信念感。

你不觉得感动，但当年你点醒的学生十年后回来带着孩子找你说“老师，谢谢你当年骂我一顿”，你就知道我们这一行啊，它是需要“慢感”的。

二、别怕没成绩，但请一直有“心气”

我特别想对年轻老师说这句话：

你可能三年都教不出一个省级奖项的学生，所带的班级成绩也不拔尖；但如果你始终能做到“眼里有人，心里有热”，你就一直在这行路上。

我们现在的教师群体，其实在不断被“指标”推动着往前跑。但我还是希望你们在心底有一块“不赶”的地方，有时慢下来，是保护自己。

别因为“没上竞赛榜”“没入教研核心圈”，就否定自己的价值。

别因为“班上总有几个学生不理你”，就轻易得出“我带不动这个班”的结论。

你是一位老师，是几十个孩子的人生片段插入者。你站在黑板前讲课、坐下批作业、开家长会、写评语、临放假也不关手机……这些没人表扬你，也没人给你绩效加分。可它都扎实地捍卫着一栋楼、一间教室、一个孩子的未来。

三、我们的价值，不在排行榜，在他们的记忆里

也许你自己会忘记，可学生不会忘记你悄悄为他做过那些事。

你提醒他小动作不要再犯、你为他找错题规律画图表、你用午饭时间听他哭完才继续改卷子、你毕业时多写50字的“致辞”只是为了让他笑出声。

这一件件，都不会登上校园宣传栏。但它们都会长在某个孩子心里，成为他日后再遇困难时，仍然愿意“再坚持一下”的理由。

各位老师，我们这一行干得不是“立竿见影”，干的是“点点滴滴”。

说到底，我们能撑住，每天还能笑着上课，还有动力写教案、翻资料、备新内容，靠的就是那一口“老师不能不负责任”的气它不响亮，但有力；它不耀眼，但挺立。

我希望大家，在这个新学期里，照顾好身体，留住那口气。你不是必须完美、必须强大，你只需要对得起讲台、守得住学生，就已经很了不起了。

新学期开始了，不容易，但我们从来没有靠“容易”站稳过，不是吗？

谢谢大家。