2026年春季学期开学典礼校长讲话：从DeepSeek到人形机器人，AI风口下，我们该教孩子什么？

亲爱的老师们、同学们：

大家上午好！

新春将尽，草木萌动。结束了一个团圆而温馨的假期，我们又在熟悉的校园里重新相聚，迎来了2026年春季新学期的第一天。在这里，我代表学校，向每一位返校的同学、每一位回到岗位的老师，送上新学期的问候和祝福：愿大家在新的学期里精神饱满、学习有收获、工作有成就。

今天这次开学典礼，我不准备讲太多宏大的概念，而是想从我们刚刚经历的这个春节说起。

不知道大家在看今年春晚的时候，有没有注意到舞台上的那些“特别演员”？

有的可以跟着音乐精准起舞，有的能和演员一起做武术动作，有的甚至参与了京剧唱段的表演——它们不是人，而是一批人形机器人。

还有那首《智造未来》，把VR眼镜、无人机、各类智能设备一股脑地搬上了舞台。

更不用说，在春晚播出之前，一款名叫DeepSeek的人工智能应用已经在网络上刷屏，很多同学可能已经用它“玩”过、甚至“用”过了。

看到这些画面，相信你们心里多少会闪过一个念头：

这个世界变得这么快，我们该怎么面对？

今天想借这个问题，和大家说三句话。

一、第一句话：送给同学们——未来已经推门而入，你的行囊里装了什么？

同学们，你们生活在一个和你们的父母、老师完全不同的年代。

你们从小就接触智能手机和平板电脑，信息随手一点就来；

你们还没毕业，就已经看到人工智能可以写文章、配音乐、解试题，甚至参与春晚这样的大舞台表演。

再往前推十年，我们很难想象机器人能做今天这么多事；

再往后看十年，当你们大学毕业，走上社会，人类和机器会如何分工，谁也说不准。

虽然没人能画出未来社会的完整“地图”，但有一点是明确的：

未来不再需要只会“背书、刷题”的人。

因为简单重复、标准步骤的任务，机器会做，而且往往做得更快、更准、更稳定。

那我们靠什么和机器“错位”？

靠的是那些算法模仿不了的能力：

当你遇到一道从没见过的综合题时，你有没有能力分析、拆解、试验各种可能的解法？

当你和别人一起做项目时，你能不能听懂队友的想法，学会在不同意见之间找到更好的方案？

当你考砸了一次、遇到一次挫折，会不会爬起来总结经验，而不是就此认输？

当你看到一个新现象时，还愿不愿意问一句“为什么”，还想不想弄清楚它背后的道理？

这些，都是机器目前难以真正拥有的“人类能力”；

这些，也正是你们在学校可以一步一步练出来的东西。

所以，新学期我想请大家记住一句话：

不要只当一个“会做题”的人，更要努力成为一个“会思考、会学习”的人。

上课时，多留意：老师为什么这样安排这个环节？这道题还能不能换种做法？

做作业时，试着换一个角度解决问题，而不是只追求“答案对不对”；

和同学争论时，先听清楚对方的理由，再表达自己的观点，而不是只顾着“抢话”。

这些看似很小的改变，会慢慢汇聚成你们将来面对任何未知世界时的底气。

关于AI工具，我也想多说一句：

学校不会鼓励你用人工智能去“代写作业”“代做项目”，那对你自己是一种欺骗；

但我们会鼓励你在老师指导下，学会把它作为学习上的一个新工具——

你可以用它快速查找资料，看看不同观点是怎么说的；

你可以用它来检验一下自己的思路，看看有没有遗漏；

你可以在跟它“对话”的过程中，练习提问、练习表达。

会善用工具的人，往往比一味排斥工具的人，走得更长远。

二、第二句话：送给老师们——技术可以迭代，教育的温度不可以丢

老师们，这一年里，“AI会不会取代老师”这个话题，在媒体和网络上热了很多回。

我知道，还有不少人因为这件事，心里或多或少有一些担忧和困惑。

但如果我们再回头想一想今年的春晚，就会发现一个有趣的现象：

是的，机器人表演很抢眼，技术也让人惊叹；

可是，当我们回忆春晚，有多少人真正被“那台机器”感动？

更多留在我们心里的，可能还是那些具体的人和故事：

延边大学食堂阿姨的一碗砂锅粉，让多少远在他乡的游子想起了“家的味道”；

农民合唱团朴实无华的歌声背后，是普通人对美好生活最直接的期待；

世界技能大赛冠军身上的那股子“抠细节、下真功”的劲头，让我们明白什么叫“匠心”。

同样，在教育里，技术可以带来很多改变——

但真正让人记一辈子的，往往不是某个软件、某套系统，而是一个老师的一句话、一个眼神、一次拉他一把的举动。

AI当然可以帮你生成一套很详细的教案，但它无法察觉那个总缩在角落、不爱说话的孩子，前几天情绪有点不对；

AI可以迅速批改一大摞试卷，却替代不了你在看到某个学生首次明显进步时，给他一个由衷的夸奖和鼓励；

AI可以把解题过程一步步呈现得非常漂亮，但它不知道：当你讲到第三步时，有几个学生已经跟不上，需要你用一个更贴近生活的例子再讲一遍。

教育工作的核心，归根到底，是一个人用自己的学识、品格、信念，去影响另外一群人。

“工具”可以更新，“课堂的样子”可以变化，但“一个人点亮一群人”的本质，不会因为技术升级而消失。

所以，进入新学期，我对老师们有两层期待。

第一层，是希望大家守住自己“不可替代”的价值。

请继续留心每一位孩子，尤其是那些“既不闯祸、也不出众”的中间群体——他们最容易被忽视，却也最需要被看见；

请继续在课堂上追求专业性，不是满足于“内容讲完了”，而是时时追问“学生到底掌握了多少”“他们能不能用得出来”；

请继续守住教育的边界，不为了短期的高分透支孩子的身心健康，不为了眼前的数据牺牲长远的发展。

第二层，是希望大家勇敢更新那些“可以升级”的部分。

面对AI和各类教育技术，尝试把它们纳入自己的工具箱，而不是本能地抵触；

在备课时，让技术帮你整理材料、梳理知识结构、设计不同梯度的练习，把省下来的时间用在“研究学生”上；

在作业分析和测评上，适当用用数据分析，看看哪些知识点长期不过关，哪些题型是普遍薄弱环节；

在教研活动中，尝试分享一次你在课堂上或备课中使用新工具的真实体验——哪里确实提高了效率，哪里还需要警惕“花架子”，让我们的教研慢慢向“实证改进”迈一小步。

技术不会停下来等我们，

但真正懂学生、懂教育，又愿意学习新工具的老师，一定不会被时代抛在后面。

恰恰相反，在这个变革加速的阶段，这样的老师，会变得更加稀缺、更加重要。

三、第三句话：送给我们每一个人——新学期，别只当观众，要一起上场

同学们，老师们，

面向这个变化很快的世界，我们大致有三种反应方式：

第一种，是当“围观群众”：看见变化，感叹几句“真厉害”“真吓人”，然后该干嘛还干嘛；

第二种，是陷在焦虑里：一边喊“太难了”“跟不上了”，一边什么也不改，最后被自己的担心绑住了脚；

第三种，是承认现实的变化，想清楚自己能做什么，哪怕从一两件小事开始，踏实地动起来。

新学期，我真心希望我们都选择第三种姿态。

对于同学们来说，可以从几件很具体的小事做起：

给自己定一个小约定：每一节课，至少有一次主动举手——可以是回答问题，也可以是说出“我没听懂哪儿”；

每天睡前留出十来分钟，把手机放一边，简单回顾一下今天学到了什么，还有哪一两件事明天要补上；

每周给自己设计一个可衡量的小目标，比如“这周把某个易错题型真正搞清楚”“这周在课堂上尽量少走神，最多只允许自己发一次呆”，学会给自己打分。

对于老师们来说，也同样可以从身边的“小改变”开始：

认真打磨一节“代表作”式的课堂，不一定追求多炫的形式，而是能真正体现出你对课程、对学生、对课堂结构的理解和追求；

在教研组里，至少提出一个你在教学中遇到的真实难题，并分享一次你尝试解决它的实践，让教研不再只是“轮流表态”，而是真正帮人解惑；

在本学期选择一个教学环节（比如作业讲评、小组合作、单元复习、学困生辅导），有意识尝试一种新方法或新工具，再用学生的反馈和成绩变化来判断“值不值得坚持”。

作为学校，我们也会尽可能做到“把话说在前，把事做到位”：

在课程开设和教学安排上，尽量腾出更多时间与空间给课堂质量的不断打磨、给学生关键能力的培养、给老师专业成长的支持，而不是被形式化的工作挤占；

在管理和评价中，更加注重看过程、看变化，更多盯课堂、盯学生综合表现，而不是只看一张成绩单、一摞材料；

在推进信息化与AI应用时，坚持“先试点、再普及，先培训、再要求”的原则，让新技术真正成为减负增效的工具，而不是新的负担。

同学们、老师们，

有人说，我们正在进入一个“充满不确定”的时代。

确实，技术的迭代、社会的变迁，会让很多事情变得难以预料。

但也还有一些东西，是可以确定的——

可以确定的是：你今天在课堂上每一次专注、每一次认真，都不会白费，它们会一寸一寸，长成你未来的眼界、能力和气质；

可以确定的是：一位有态度、有能力、有温度的老师，对一个孩子一生的影响，是任何一台机器都无法取代的；

可以确定的是：一所肯踏实做教育、肯为课堂和学生下真功夫的学校，无论外部环境怎么变，终究会在竞争中站稳脚跟。

新学期的钟声已经敲响，新一页也已经翻开。

我期待，在不久的将来，当我们再次站在这里回望时，可以自豪地说——

在这个快速变化的年代，我们没有只是站在旁边看热闹、抱怨难题；

而是选择做认真学习的人、愿意尝试的人、一起向前走的人。

祝愿同学们在新的学期里：眼里有光，心中有梦，脚下有稳健的步伐；

也祝愿老师们在新的一年里：坚守初心，勇于变化，不负教育、不负时代，更不负自己。

谢谢大家！