206 班主任教育叙事(6 篇)

班主任教育叙事(6 篇)

班主任教育叙事（6 篇）

班主任教育叙事（第一篇：

班主任教育叙事：温暖每一颗心灵

作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的 “严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。按照 常理这样做有必须道理的。在刚开始担任班主任的前几个月里， 我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长 了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见 到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自 我工作做得很及时、认真负责。但我没有体会到我在学生个性 差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的 距离上越来越远。个性在一次“与你交流”班级活动中，很多学

生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。

我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我

永远也转化不了得。

古人云：“亲其师， 才能信其道”。在 《与元九书》 中说：

“感人心者，莫先乎情”。我们所应对的学生有人格尊严、有思

维、有情感的人。“情”的投入教师工作的内在要求，情到深处，

学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难 愿意请你帮忙，有