高中学校提升教学质量三年行动计划（内部使用）

为了更好地贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《普通高中课程方案和课程标准》以及省市教育工作会议精神，全面完成立德树人的根本任务，深化教育教学改革，推进素质教育向纵深发展，切实加强教学常规管理，规范学校的教学管理以及教师的教学行为，提高教学质量，促进学校教育事业跨越式发展和可持续发展，根据我校实际情况，特制定本计划。

一、指导思想

以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实社会主义核心价值观，坚持“五育并举”，以先进的教育理念为引领，以优质特色发展为目标，以提高教学质量为中心，遵循教育规律以及学生成长规律，解放思想、实事求是、大胆创新。以“规范管理、优化课堂、提升质量、打造品牌”为主线，强化质量目标意识，优化学校管理内涵，落实各项工作的各个环节，办人民满意教育，为培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人作出新的贡献。

二、教学质量现状分析

（一）学校的基本情况

我校在上级政府及教育主管部门的正确领导下，在全校教职员工的共同努力下，学校各项事业稳步发展。学校现有48个教学班，教职工共有210人，其中专任教师186人，高级教师68人，一级教师82人，具有研究生学历的教师32人。学校有省级学科带头人3名、市级学科带头人12名、市级骨干教师28名、县级骨干教师45名。在校学生2400余人。

学校先后荣获"省级文明校园""省级平安校园""省级绿色学校""省级教科研先进单位""市级教育教学质量先进学校""市级师德师风建设先进集体""市级学校党建工作先进单位""市级语言文字规范化示范学校"等荣誉称号。近年来，学校教育教学质量稳步提升，社会声誉不断提高，办学特色日益彰显。

（二）优势分析

1.学校具有良好的发展态势

一是学校具有深厚的文化底蕴和优良的办学传统。多年来形成的"厚德博学、求实创新"的校训精神，"团结、勤奋、求真、进取"的优良校风，"敬业爱生、严谨治学"的教风和"勤学善思、自主合作"的学风，构建了学校教育品牌的坚实根基，为学生的心智发展和人格养成提供了丰富的教育资源，营造了促进教师积极工作和学生健康成长的良好校园文化氛围。二是全体教职工团结奋进、务实进取，学校在管理模式、教学模式、校本研修模式上勇于探索、不断创新，持续提升学校的办学水准，教育教学质量稳步提高，学校核心竞争力不断增强。

2.学校具有结构合理、团结协作、务实进取的领导班子

把蓝图变为现实，关键在于领导班子的科学引领。我校领导班子年龄结构、知识结构、专业结构合理，班子成员团结进取、以身作则、廉洁勤政，全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，统领学校的教育教学工作。坚持依法治校、以德立教，科学规范教育教学行为，打造静心教书、潜心育人的良好环境。引领全体教职工在学校发展目标的激励下，建立"我与学校共发展"的共同愿景，着力在制度建设、师资队伍、教学方法、教学研究等方面打下扎实的办学基础。

3.学校教师整体素质不断提升，名师群体不断壮大

近年来，一大批中青年教师专心从教、好学上进，已经成为学校的教育教学骨干。在省市县各级教育主管部门组织的各类教学竞赛、优质课评比、教学基本功大赛中，每年都有一批中青年教师获奖。他们以优良的工作业绩赢得了学生、家长、同行的广泛认可。一批具有高尚师德、扎实学识、精湛技艺，能胜任现代教育教学工作，具有先进教育理念，适应教育改革和发展需要的学科带头人、骨干教师快速成长，形成了老中青相结合、梯队合理的师资队伍。

4.办学目标明确，多元发展特色彰显

在各级教育行政部门的大力支持下，经过全校师生的不懈努力，学校取得了显著的办学成果。我们坚持遵循教育规律，全面推进素质教育，充分尊重学生发展的个体差异，努力使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳的发展。学校文化类高考成绩稳步提升，本科上线率逐年提高。体艺特色教育成果丰硕，每年高考专业合格率均在95%以上，一大批学生通过体艺特长进入理想的高等院校深造。学校科技创新教育、学科竞赛等方面也取得了可喜的成绩。

（三）问题及原因分析

在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到学校发展中存在的问题和不足：

1.部分教师的教育教学理念有待进一步更新。少数教师缺乏终身学习的观念和自我发展的内驱力，对新课程改革的理解不够深入，现代教育技术应用能力有待提升，教学方法相对单一，课堂教学效率不够高。

2.优质生源竞争压力较大。每年均有部分中考成绩较好的学生流失到周边重点高中，优质生源不足在一定程度上影响了学校高考尖子生的培养和高分段的突破。

3.名师的示范引领作用有待进一步发挥。学校骨干教师队伍逐年扩大，但骨干教师的梯队结构有待进一步优化，名师的辐射带动作用尚未充分发挥，青年教师的专业成长需要进一步加速。

4.教学研究的深度和广度有待加强。校本教研的实效性有待提高，课题研究与教学实践的结合还不够紧密，教研成果转化为教学生产力的能力还需增强。

5.学生学习习惯和学习能力参差不齐。部分学生自主学习意识不强，学习方法不够科学，学习效率不高，学困生的转化工作任重道远。

三、基本理念

1.坚持立德树人，促进全面发展

牢牢把握立德树人根本任务，坚持"五育并举"，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。既注重知识传授和能力培养，更注重品德修养和健全人格的塑造，促进学生德智体美劳全面发展。

2.坚持以生为本，尊重个体差异

牢固树立"以学生发展为本"的教育理念，尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，因材施教，分层教学，努力让每一个学生都能获得适合自己的教育，让每一个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展和提高。

3.坚持质量为核，追求内涵发展

牢固树立质量第一的意识，以提升教学质量为核心，以深化课堂教学改革为抓手，以加强教学常规管理为保障，向管理要质量，向课堂要效益，向教研要动力，走内涵发展、特色发展、可持续发展之路。

4.坚持改革创新，激发办学活力

深化教育教学改革，更新教育观念，创新教学模式，改进教学方法，优化评价机制，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，激发学校办学活力，不断提升学校的办学水平和教育教学质量。

5.坚持"让每一个学生学会创造自己的幸福生活"的办学使命

学校努力让每一个在校学生都能学会自我调节、学会自主学习、主动学习、智慧学习，养成良好的学习习惯和学习品质；创设一个使每一位教师不断感受到成功喜悦的环境，搭建一个使每一位教师自主发展的良好平台，营造一个幸福快乐的精神家园。通过三年的培养，使每一位学生建立起良好的道德品质、自信心理和自强能力，掌握扎实的科学文化知识和独立获取知识、技能的能力，具备适应社会发展的综合素养，为实现人生价值、创造美好未来奠定坚实的基础。

四、质量目标

（一）三年总体目标

通过三年的不懈努力，严格规范管理，深化教学改革，优化师资队伍，提升办学品质，把学校办成教育理念先进化、办学条件标准化、教育管理精致化、教学质量优质化、学生发展多元化、师生素质综合化的现代化学校，力争成为市内同类学校教学质量一流、在省内具有一定知名度和美誉度的优质特色高中，为学校的长远发展奠定坚实的基础。

通过《教学质量提升三年行动计划》的实施，全面推进素质教育，在全面提高教育教学质量的基础上，狠抓"两考"（高考、学业水平考试），突出"高考"，全面完成或超额完成上级下达的各项目标任务，使学校教学质量三年跃上三个新台阶，实现学校教学质量的新跨越。

（二）分年度达成目标

学校三年质量提升计划分为三个阶段实施，逐年加速发展，逐步实现目标。

第一阶段（第一学年）：夯实基础，规范管理

学业水平考试一次合格率达到95%以上；高考本科上线率提高3个百分点；文化类考生本一上线人数突破50人，本二以上上线人数突破200人；体艺类考生本科上线人数达到80人以上；学科竞赛省级以上获奖人数达到30人次以上。

第二阶段（第二学年）：深化改革，提质增效

学业水平考试一次合格率达到96%以上；高考本科上线率在上一年基础上再提高3个百分点；文化类考生本一上线人数突破70人，本二以上上线人数突破250人；体艺类考生本科上线人数达到90人以上；学科竞赛省级以上获奖人数达到40人次以上。

第三阶段（第三学年）：优化提升，打造品牌

学业水平考试一次合格率达到97%以上；高考本科上线率在上一年基础上再提高2个百分点；文化类考生本一上线人数突破100人，本二以上上线人数突破300人；体艺类考生本科上线人数达到100人以上；学科竞赛省级以上获奖人数达到50人次以上；争取有学生被"双一流"高校录取。

五、行动方案

在执行上级教育行政部门要求的基础上，结合学校实际，提出如下工作举措：

（一）加强教学常规管理，夯实质量提升基础

1.严格执行教学常规。认真贯彻落实《中小学教学常规管理基本要求》和学校各项教学管理制度，扎实抓好教学常规的每个环节：抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导、抓考核。以制度管人、管事，向管理要质量。

2.完善教学管理制度。继续坚持并完善以下制度：集体备课制度、教师公开课制度、领导推门听课制度、学生作业检查制度、教学质量检测制度、学生评教制度、教师相互听课制度、听课评议反馈制度、教学目标达成考核制度、教学事故责任追究制度等，充分发挥教学常规管理的科学性和实效性。

3.强化教学过程监控。加大教学检查力度，实行日巡查、周抽查、月普查、期末总查的检查机制。对备课、上课、作业批改、课后辅导、考试评价等各个环节进行全程监控，及时发现问题，及时整改落实。

4.建立质量分析机制。每次考试后，学校、年级、备课组、班级分层召开质量分析会，认真分析教学中存在的问题，研究改进措施，做到以考促教、以考促学、以考促改。

（二）深化课堂教学改革，打造高效精致课堂

1.继续推进和完善"以学定教，当堂训练"教学模式。进一步研究、细化、落实这一学生主体课堂教学模式各个环节的实施步骤、操作流程、注意事项，使课堂教学模式更具可操作性和实效性。深入探索不同学科、不同课型（新授课、复习课、讲评课、实验课等）、不同教学内容的课堂教学模式，确保"减负、增效、提质"的实际效果。

2.努力打造"精致课堂"。课堂教学是实施素质教育、提升教学质量的主阵地。以打造"精致课堂"、提高课堂教学效率作为突破口和切入点，引导教师处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，拓宽学习渠道，丰富学习信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。

3.落实"三要三不要"的课堂教学要求。即：要善于精心设计教学过程，不要跟着感觉走；要善于教给学生科学的学习方法，不要只管教不管学；要善于充分利用课堂时间，合理安排练习、检查、反馈，不要堤内损失堤外补，增加学生过重的课业负担。教师每节课要明确：你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？课后要认真反思，写出有实效的教学反思，不断积累教学智慧。

4.加强课堂教学研讨。每周组织课堂教学观摩研讨活动，定期召开课堂教学经验交流会，互相学习借鉴，不断提高课堂教学水平和效率。学校继续加大教学过程管理力度，消灭低效课、无效课，杜绝敷衍应付的教学行为。

（三）加强师资队伍建设，提升教师专业素养

1.加强师德师风建设。深入开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的教育观、学生观、质量观，增强教书育人的责任感和使命感。大力弘扬"严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研"的"三严三业"精神。

2.实施教师专业发展规划。建立教师专业发展档案，指导教师制定个人三年发展规划，明确发展目标和路径。搭建教师专业成长平台，为教师提供学习培训、教学研究、展示交流的机会。

3.加强骨干教师队伍建设。充分发挥现有名师、骨干教师的示范引领作用，实施"青蓝工程"，建立师徒结对机制，加速青年教师成长。培养和造就一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

4.强化教师培训学习。坚持"走出去、请进来"相结合，组织教师参加各级各类培训，邀请专家学者来校讲学指导。加强校本培训，充分利用校本研修平台，促进教师专业成长。鼓励教师参加学历进修、课题研究、教学竞赛等，不断提升专业素养。

（四）强化校本教研，提升教科研水平

1.规范备课组建设。规范实施"三轮备课制"：一轮"个备"出思考，二轮"集备"出思路，三轮"个备"出风格。充分发挥备课组集体备课这一提升教学水平、教科研能力的平台作用。各学科备课组注重学科教学的横向协调，注重组内教师的共同进步，注重教学质量的同步提高。

2.加强教研组建设。健全教研组工作制度，定期开展教研活动，组织教学研讨、集体备课、听课评课、专题学习等活动。发挥教研组在学科建设、教学研究、队伍培养中的作用，提高教研活动的针对性和实效性。

3.深化课题研究。鼓励教师积极参与教育科研课题研究，以课题研究带动教学改革，以教学实践丰富研究内涵。加强课题的过程管理和成果推广，促进教研成果转化为教学生产力。

4.加强校际交流合作。实施校际联动，充分吸收、借鉴外部优质教育资源。积极参加区域性教学研讨交流、校际联考、教学大赛等活动，及时发现自身优势和存在的差距，扬长补短，不断改进和完善质量提升措施。

（五）精心抓好毕业班工作，确保高考质量突破

1.加强组织领导。成立毕业班工作领导小组，定期研究毕业班工作，及时解决存在的问题。明确责任分工，形成校长统筹、分管校长主抓、年级主任具体负责、全体教师共同参与的工作格局。

2.科学制定备考方案。认真研究高考政策和命题趋势，分析学情、考情，制定科学合理的复习备考计划。加强高考信息的收集、整理和分析，努力借鉴名校复习备考经验，提高备考复习的针对性和实效性。

3.强化备考过程管理。加强对备考复习教学的跟踪管理，定期检查备考复习质量。组织好各次模拟考试，认真做好质量分析，及时调整复习策略。

4.抓好培优补弱工作。建立学科培优补弱制度，坚持定时间、定地点、定内容、定责任人。重点关注临界生的提升和学困生的转化，努力实现整体推进。

5.关注学生身心健康。全面关心毕业班学生的思想、学习和生活，加强心理辅导和压力疏导，确保学生以良好的身心状态迎接高考。

（六）狠抓起始年级教学，夯实三年发展基础

1.加强教学调控，解决好"四度"问题。即控制教学进度、降低教学难度、减缓知识坡度、拓宽知识广度，以促进教学质量的大面积提高。

2.正确处理好三个关系。一是基础与能力的关系，在夯实基础的前提下提升学生能力；二是学习教材与练习训练的关系，在全面掌握教材知识的基础上实施有效训练；三是面向全体与因材施教的关系，在抓好每一位学生的同时关注学生的个性差异，实施有效教学，大力开发学生潜能。

3.抓好初高中衔接。做好新生入学适应性教育，防止和克服学生在学习方法、心理状态等方面的不适应，帮助学生尽快适应高中学习生活。

4.坚持"守球门"理念。在抓好课堂教学的同时，持之以恒抓好学困生的帮扶转化工作。每学期开学初，教师制定学困生帮扶计划，做到帮扶工作制度化、常态化。班主任和任课教师共同努力，使学困生数量降到最少，学困程度降到最低。

（七）重视学科竞赛辅导，培养学科特长学生

1.加强学科竞赛的组织和辅导。成立学科竞赛辅导小组，选拔优秀教师担任辅导教师，制定科学的辅导计划，加强对学科特长生、尖子生的培养。

2.完善竞赛激励机制。制定学科竞赛奖励办法，对在各级各类学科竞赛中获奖的学生和辅导教师给予表彰奖励，激发师生参与竞赛的积极性。

3.拓展学生发展渠道。通过学科竞赛、科技创新、社会实践等活动，培养学生的创新精神和实践能力，让更多的学科特长生得到充分发展，为学生在高校自主招生、综合评价录取中赢得更多机会。

（八）加强学生学习指导，培养良好学习品质

1.加强学习方法指导。开设学习方法指导课，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。引导学生学会制定学习计划、学会预习复习、学会总结反思、学会合作探究。

2.培养良好学习习惯。通过主题班会、学习经验交流会等形式，引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课堂专注、课后复习、独立作业、及时纠错等。

3.激发学习内驱力。加强理想信念教育和学习目的教育，帮助学生树立远大理想，明确学习目标，激发学习动力，变"要我学"为"我要学"。

4.关注学生个体差异。建立学生学业档案，跟踪学生学习状况，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的学习指导和帮助。

六、组织保障

（一）统一思想，增强教学质量提升的紧迫感

在暑期校本培训期间认真组织学习上级《三年行动计划》和学校《三年行动计划》，认真组织学习各项教学常规管理要求，统一思想，凝聚共识，将各项要求落实到实际工作中。通过三年努力，使每一位教师的工作行为和学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范、讲细节、求质量，不断优化学校教学管理质态，不断提高工作水平。

（二）加强领导，发挥领导班子的引领作用

校长和领导班子全体成员带头学习宣传《三年行动计划》的重要意义，把贯彻落实《三年行动计划》同贯彻落实国家、省、市中长期教育发展规划紧密结合起来，同执行各项教育法规、管理规范结合起来，促进学校优质特色发展，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署、精心组织、认真实施。

（三）明确分工，落实岗位责任

学校校长是实施《三年行动计划》、确保学校教学质量逐年提升的第一责任人，分管校长是教学质量提升的直接责任人，各年级主任是各年级教学质量的具体责任人。教务处、教科室主任是教学管理、教学研究和评估考核的责任人。学校每年围绕《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定具体实施方案，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

（四）优化激励评价机制，强化过程督查考核

1.完善评价制度。进一步修订和完善《教学质量评估实施条例》《奖励性绩效工资实施办法》等制度，加大过程督查和考核力度。引导教师树立正确的教育观、学生观、质量观，关注教学工作过程和管理工作内涵。

2.坚持正确导向。强化劳动纪律，坚持重师德、重业绩，突出教学工作业绩，向骨干教师、优秀班主任和作出突出贡献的教职工倾斜。努力形成多劳多得、优绩优酬的分配机制，使师德高、能力强、实绩好的教师干事有舞台、发展有空间、奖励有保障，充分激发教师的竞争意识、质量意识、忧患意识，形成爱岗敬业、争创一流的良好氛围。

3.落实问责制度。对工作落实不力的，严肃进行责任追究，维护制度的严肃性和权威性。

4.实行多元评价。将领导评价、同行评价、学生评价、家长评价有机结合起来，重视评价结果与教学成果奖的联系，加强教师档案管理，为教师的考核聘任、职称晋升、评先评优提供科学依据。

（五）加强条件保障，优化教学环境

1.加大经费投入。学校优先保障教学工作经费，加大对教学设备、图书资料、实验器材、信息化建设等方面的投入，为教学质量提升提供物质保障。

2.改善教学条件。加强教学设施设备的维护和更新，优化教学环境，为师生提供良好的教学和学习条件。

3.推进信息化建设。加强教育信息化建设，推进信息技术与教育教学深度融合，充分利用现代教育技术手段，提高教学效率和效果。

（六）加强宣传引导，营造良好氛围

充分利用校园网、微信公众号、宣传栏、校报校刊等平台，及时宣传学校教学质量提升的举措和成效，宣传先进典型和成功经验，营造全校上下关心教学、支持教学、服务教学的良好氛围。加强家校沟通，争取家长和社会的理解支持，形成教育合力。

七、实施步骤

（一）宣传发动阶段（第一学期前两个月）

组织全体教职工学习《三年行动计划》，统一思想，提高认识。制定学校、年级、学科组、教师个人等不同层面的实施方案和工作计划，明确目标任务和工作措施。

（二）全面实施阶段（第一学期第三个月至第三学年第一学期）

按照计划要求，分阶段、分步骤组织实施各项工作。定期检查工作进展，及时发现问题，及时研究对策，及时整改落实。每学期进行一次阶段性总结，每学年进行一次全面总结评估。

（三）总结提升阶段（第三学年第二学期）

全面总结三年行动计划的实施情况，评估目标达成度，总结成功经验，查找存在问题，形成长效机制，为学校的持续发展奠定基础。

八、结语

教学质量是学校的生命线，是学校发展的核心竞争力。提升教学质量，任重而道远，需要我们坚定信心、凝聚共识、真抓实干、久久为功。我们坚信，在上级教育行政部门的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，通过三年的不懈奋斗，学校的教学质量一定能够实现新的跨越，学校的办学水平一定能够迈上新的台阶，为培养更多优秀人才、办好人民满意的教育作出新的更大贡献！