校长在第41个教师节大会上致辞：走心！校长在教师节说了这些“没人敢说”的真话！

各位老师，各位亲爱的同仁：

大家上午好！

今天这个节日，按理说是属于我们所有教育工作者的节日，但我心里清楚，咱这个群体太特殊。节日里你让他放松，他还想着明天的课要不要再优化一下讲解的顺序；中午你让他吃顿饭，他一边扒饭一边还在回微信群家长的私信问孩子成绩。

咱们这个职业，说到底，就是操不完的心，扑不尽的火。

今年这个教师节，是第41个。数字挺大，但你说这些年感觉有多大变化？说实话，我觉得变的是“形式热闹”，不变的，是我们骨子里那个“不放弃哪怕一个孩子”的固执。

今天，我站在讲台上，想做一件事——替你们把那些你不好意思说出来的话，说出来；把你心里那个你自己没机会表白的“热”，讲一讲。

一、今年特别想为你们做一件事：把“老师”两个字，重新讲得重一点、暖一点

这几年，不管是“双减”也好，“五项管理”也罢，我们越来越忙，越来越强调“规范化” “标准化”，你问我好不好？好，很必要。但是大家有没有一种感觉——甭管怎么改，“老师”这两个字，很多时候只剩“职责”了，没剩下多少“感谢”。

讲真，对家长来说，有结果才有期待；对社会来说，有数据才有评价。但只有我们自己知道，我们这一行，更多时候是看不见结果、没有掌声的。

比如你布置了针对性的作文训练，孩子也一篇一篇写得比以前好了，但中考作文一扣30分，家长第一时间发来消息是：“老师，怎么回事？”

比如你花了三个星期陪一个学困生写错题总结，写一遍撕一遍，最后进步了13分，但榜单上他还是没进优生名单；

比如你作为班主任，帮学生办助学金，跑材料、打证明、协调班级氛围，最后发下来，家长一句“谢”没说，倒抱怨“你们为什么不早说”。

这些事你怨不怨？我知道——你心里不服，但你也不说，因为你知道，谁做老师，不都得这样吗？

所以我说，今天这个教师节，咱别光开个表彰就算完了。我要真诚地告诉你们：

你为了一个学生耗费的那点额外精力，是教育最有价值的地方；你在别人不理解时继续坚持原则的那次较真，是今天这个教师节真正该表彰的“底色”。

我们一起，把“老师”两个字，再讲得重一点，讲得暖一点，讲得有人味一点，好不好？

二、这一年，我们不是“光荣教师”，我们是“能打硬仗的人”

这一年说实话，很不容易。

我们学校从年初开始，面对各种指标、任务、改革、义务教育质量监测，几乎是没怎么“喘过气”。

但你看看我们的队伍：

是哪位数学老师，为了提升学生建模能力，连续参加3场竞赛辅导，自掏腰包给学生买参考书？

是哪位语文老师，深夜在办公室灯火通明地整理阅读训练材料，还给每位学困生单独写了一句话点评？

是哪位政治老师，暑假不声不响去参加市级教研活动，回来后把“课堂思政”做成了一个课题带着年轻老师一块啃？

是哪位班主任，一边当家长的“耐心疏导员”，一边当学生的“情绪回收站”，忙完操心班级行为分，回头群里又有人问：“这个问题为什么不早点反映？”

这些不是什么官方“成果”，不是那种写报告能写上去的东西，但我敢说，它们是学校最有分量的“资产”。

所以我说，今天你们不是“被表彰的光荣教师”，而是“在复杂形势下还能打，还愿意打，并且能打硬仗”的人。

你们在这，就是我们现实版的“排头兵”。

三、别让“做得多的人反而压力大，躲得巧的人事事轻松”

我必须实话实说，这一点我批评我自己。

学校这些年改革任务重，几乎什么创新都有人要试、要推进，结果就出现了一个情况：愿意干事的老师越来越忙，怕事的老师越来越游刃有余。

这是不对的，也是不公平的。

今年教师节，我想郑重说一句：

以后在安排工作、评优评先、职称评定上，一定要体现“干得多、做得实”的价值倾向，真正让敢担事、有担当、有水平的老师有位置、有声音、有尊严。

我们不能让认真变消耗，让上进变吃亏。凡是耍滑头躲责任的，我会盯着；凡是不动真功夫光会“包装”的，我也不会让他继续飘下去。

同事们，我知道咱们这群人，吃苦不怕，但怕的是“有人撒手，有人背锅”。

这口气，我帮你们撑着。

四、工作再难，也请你守住那一点“教师的柔软”

我说点“格调不高”的，但都是我亲眼看到的画面。

有位体育老师在课间主动给几个成绩垫底的孩子讲数学习题，其实讲得不算特别专业，但你就是能感受到他的“想帮一把”。

有位新来的英语老师，在家访路上我看她手里紧紧攥着一张“学生失联家长的简介资料”，因为她害怕自己一激动说错话。

还有一位年级主任，开完会已经晚上10点了，还在楼道里陪一个刚被处分的学生聊天，聊着聊着那学生居然哭着说：“我知道你是真心在管我。”

你说这是育人大计？是德育成果？不是。是我们作为“人”的最自然的流露。

老师这个职业，最怕“忙着做老师”，把“人味”给忙丢了。

我拜托大家，无论工作多累、环境多复杂，请你永远别放弃那一点“柔软”——别放弃你转身多看一眼的习惯，别放弃你上下课愿意听学生多说一句的心情，别放弃你当年第一次站上讲台时那个“想把知识讲清楚”的执念。

五、这个节，是大家一起把自己“找回来”的一天

最后我想说一点没什么技术含量的话：

咱们的事业很平凡，比不上医生救人、也比不上科学家发明什么，但我们做的事情，或许在某个孩子心中，就是这一生的转折点。

你一个及时的鼓励，就是他坚持下去的动力；你一次毫不动摇的批评，就是他触底反弹的契机。

所以别小看老师的影响力，也别委屈你自己的价值。

我无比骄傲，现在坐在这里的，是一群真正扎得住心、稳得住脚、撑得起这块讲台，也愿意低头修课、抬头育人的教育同行。

这个教师节，不是给“伟大”的你过的，而是给“真实认真还坚持”的你过的。

结语：我们继续教，继续守，继续信

如果你要问：未来还这么卷，还这么难，还值得坚持吗？

我的回答是：值。

你看见一个孩子一点点变好，就值；你明明身心俱疲，但看到办公室学生留下一张“谢谢您”的字条，就值；你一天下来满眼疲惫，但跟同行聊天还能笑出声，就值。

有这种“值”，我们这个职业，不会差。

教师节，不需要盛大的庆典，但需要你我彼此的拥抱和确认。

我们继续教，继续守，继续信。

祝大家节日快乐，健康平安。

谢谢大家！