校长在师德师风建设会议上的讲话：铸师魂，正师风，强师能

尊敬的各位老师、亲爱的同仁们：

大家上午好！

今天，我们齐聚于此，隆重召开师德师风建设大会。这不仅是本学期学校的一项重要议程，更是推动学校迈向高质量发展的关键之举。本次会议以

“铸师魂，正师风，强师能，办人民满意教育”

为主题，旨在进一步强化我校教师队伍建设，全方位提升教师职业道德素养，促使大家以全新的精神风貌和一流的工作业绩，推动学校教育事业蓬勃发展，努力达成人民满意的教育目标。

当下，教育领域正经历深刻变革，社会对教育质量的期望持续攀升。在此背景下，加强师德师风建设的重要性愈发凸显。我们必须清晰地认识到，师德师风绝非抽象概念，而是直接关联着教育的成效与未来走向。它不仅是教师个人素养的集中展现，更是学校办学品质的关键标识，以及教育事业健康发展的坚实保障。

接下来，我就师德师风建设工作，谈几点关键意见。

一、深刻认识新时代师德师风建设的重大意义，切实增强责任感和使命感

（一）加强师德师风建设是落实立德树人根本任务的迫切需要

立德树人，乃教育的核心使命，也是教育现代化进程中的关键指引。古往今来，“师者，所以传道授业解惑也”，其中

“传道”

始终占据首位。教师唯有自身深刻领悟并坚定信仰真理，方能有效地引导学生树立正确的价值观与世界观。教师的道德修养、精神状态，宛如春风化雨，潜移默化地影响着学生的成长轨迹，对其人格塑造、价值观形成起着决定性作用，同时也深刻影响着整个教育事业的发展态势。

然而，不可忽视的是，当前部分教师在师德师风方面仍存在诸多不足。例如，个别教师理想信念动摇，对育人职责缺乏应有的重视与担当；部分教师工作敷衍塞责，缺乏基本的责任心；还有些教师在教育过程中缺乏耐心与爱心，教育方式简单粗暴；甚至存在学风不端、学术造假以及言行失范等严重问题。尽管这些现象仅出现在少数人身上，但却极大地损害了教师队伍的整体形象，对教育事业的健康发展造成了负面影响。

我们务必保持清醒的认识，师德师风建设永远在路上，只有打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，我们才能真正承担起学生成长引路人的重任，切实将立德树人的根本任务落到实处。正如张桂梅老师，她扎根贫困山区，克服重重困难，创办免费女子高中，用自己的坚定信念和无私奉献，改变了无数山区女孩的命运，为教育事业书写了壮丽篇章，成为了师德师风的杰出典范。

（二）加强师德师风建设是办好人民满意教育的根本保证

人民对优质教育的向往，是我们不懈奋斗的目标。而实现这一目标的关键，在于拥有一支让人民满意的教师队伍。教师作为教育发展的核心资源，师德则是其安身立命的首要素养。一所学校的真正价值，并非取决于其硬件设施的豪华程度，而是在于是否拥有一支德才兼备的教师队伍。

师德师风，犹如学校的一面旗帜，彰显着学校的办学理念与文化内涵，是学校核心竞争力的重要构成部分。良好的师德师风，能够营造风清气正的教育生态，充分激发教师的工作热情与创造力，进而赢得学生、家长以及社会的广泛认可与支持。

如今，人民群众对教育的期望，早已超越了

“有学上” 的基本需求，而是渴望孩子能够 “上好学”。所谓

“好学”，绝非仅仅意味着学校拥有先进的硬件设施，更重要的是要有一批师德高尚、业务精湛的好老师。那么，好老师的衡量标准究竟是什么？毋庸置疑，高尚的师德是首要条件。唯有师德高尚的教师，才能真正做到关爱学生、敬业奉献，将教书育人视为终身奋斗的神圣使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（三）加强师德师风建设是推进教育现代化的内在要求

教育现代化的核心，在于实现人的现代化，而这一目标的达成，关键在于打造一支现代化的教师队伍。现代化的教师队伍，不仅要具备先进的教育理念、完善的知识结构以及科学的教学方法，更应拥有与时俱进的师德品格与精神风貌。

在新时代的浪潮下，社会对教师提出了更高、更全面的要求。教师不再仅仅是知识的传播者，更应成为塑造学生品格、品行、品味的

“大先生”。这就要求我们必须不断学习、与时俱进，持续提升自身的综合素质与师德修养。我们要积极拥抱新的教育技术与理念，将其融入日常教学，为学生提供更加优质、高效的教育服务。同时，要更加注重学生的全面发展，关注学生的身心健康与个性差异，因材施教，助力每一位学生实现自身的价值与梦想。

二、新时代师德师风建设的实践路径与具体要求

（一）筑牢理想信念根基，争做

“明道信道” 的引路人

教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，将

“为党育人、为国育才” 作为矢志不渝的使命担当。为切实增强教师的理想信念，学校可定期组织

“党史 + 师德”

专题学习会，带领教师前往红色教育基地参观学习，使师德培育与政治素养提升紧密结合，相互促进。

以张桂梅老师为例，她以

“党建引领教育”

的理念为核心，在艰苦的山区教育一线坚守数十载。她始终坚定共产主义理想信念，将自己的全部心血倾注于教育事业，用实际行动诠释了一名优秀教师的使命与担当。她的事迹充分证明，唯有坚定理想信念，教师才能在教育的道路上坚定不移地走下去，为学生点亮前行的明灯。

（二）强化师德规范约束，构建

“全链条” 管理机制

1.完善考核评价体系：将师德表现作为教师职称评聘、评优评先的首要考量标准，建立详尽的

“师德负面清单”。对于学术不端、体罚学生等严重违反师德的行为，实行

“一票否决” 制，从根本上杜绝此类现象的发生。

2.建立长效监督机制：通过家长满意度调查、学生匿名反馈、教师互评等多元化方式，构建

“学校 + 家庭

• 社会”

三位一体的全方位监督网络。例如，某中学设立

“师德信箱”，每月对收集到的反馈问题进行梳理汇总，并责令相关责任人限期整改。实施这一举措后，该校教师违规投诉率显著下降，取得了良好的效果。

3.强化警示教育：定期组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件，剖析师德失范的典型案例。如个别教师有偿补课、学术造假等事件，通过对这些真实案例的深入分析，让教师们深刻认识到违反师德的严重后果，从而时刻保持警醒，坚守师德底线。

（三）践行仁爱育人理念，提升

“以生为本” 的教育情怀

教师应时刻铭记

“教育是心灵的唤醒” 这一真谛，在日常教学中积极践行

“三个一” 行动：每天抽出时间与 1

名学生进行深度谈心，倾听他们的心声，了解他们的困惑与需求；每周认真批改

1

次学生成长日记，通过文字交流给予学生鼓励与指导；每月至少参与

1

次家访，深入了解学生的家庭环境，与家长共同探讨教育方法，形成家校教育合力。

特级教师李镇西便是践行

“仁爱育人” 理念的杰出代表。他始终坚持

“童心育人”，通过撰写教育随笔、为学生建立成长档案等方式，给予每一位学生充分的尊重与关爱。在他的教育实践中，每一个孩子都能感受到自己是被重视、被关爱的，这种

“爱的教育” 正是师德的核心体现，也为我们广大教师树立了光辉的榜样。

（四）创新师德培养模式，打造

“终身成长” 的学习生态

1.开展

“青蓝工程” 师徒结对：挑选师德标兵与青年教师结成对子，通过

“老带新”

的方式，传承丰富的育人经验。例如，某小学明确规定，师父每月需对徒弟的德育课程设计进行指导，徒弟则要定期提交师德反思笔记，以此促进师徒双方共同成长，形成良好的互助共进机制。

2.搭建师德交流平台：举办

“师德故事分享会”“最美教师”

评选等丰富多彩的活动，鼓励教师分享自己在教育教学中的感人故事与宝贵经验。比如，某校教师分享了

“用 3

年时间帮助自闭症学生融入集体”

的暖心故事，引发了全体教师对 “教育耐心”

的深入思考，营造了积极向上的师德氛围。

3.融入信息化师德培训：充分利用线上平台，开展

“师德微课” 学习活动。通过短视频等形式，对

“如何处理学生矛盾”“家校沟通技巧”

等实际教学场景中的问题进行解析，使师德教育更加贴近教学实际，增强培训的针对性与实效性，助力教师不断提升自身的师德素养与教育教学能力。

三、狠抓落实，确保师德师风建设取得实效

（一）压实主体责任

各部门需结合自身职责，制定详尽的《师德师风建设年度任务清单》。校长作为师德师风建设的第一责任人，要切实履行领导职责；分管领导要具体负责，牵头推进各项工作的落实；年级组、教研组要将任务层层分解，落实到每一位教师，形成

“一级抓一级、层层抓落实” 的良好工作格局，确保师德师风建设工作有序推进。

（二）建立激励机制

设立

“师德标兵”

专项奖励，对在师德师风建设中表现突出的教师，在培训深造、岗位晋升等方面给予优先考虑，充分激发教师的积极性与主动性。同时，将师德建设成效纳入部门年度考核体系，对落实不力的部门负责人进行约谈，督促其加强管理，推动师德师风建设工作取得实效。

（三）营造良好氛围

借助校园公众号、宣传栏等多种渠道，广泛宣传师德先进事迹。例如，制作

“教师师德承诺墙”，让教师公开作出育人承诺，接受全体师生与家长的监督；邀请家长、毕业生参与

“我心中的好老师”

评选活动，强化社会对师德的认可与监督，营造尊师重教的浓厚氛围，使良好的师德师风在校园内蔚然成风。

四、结语

老师们，师德是教育的

“根”，师风是校园的 “魂”。正如陶行知先生所言：“学高为师，身正为范。”

让我们以此次会议为新的起点，以 “四有好老师”

为标杆，用高尚的师德润化学生心灵，用精湛的师能成就教育梦想，共同书写学校高质量发展的新篇章！

谢谢大家！