学校2025年春季学期德育特色和亮点工作情况汇报​

尊敬的各位领导、同仁：

2025 年春季学期，XX学校深入贯彻落实党的教育方针，始终坚守立德树人根本任务，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标，积极探索创新德育工作模式，形成了一系列具有学校特色的德育亮点工作。现将我校春季学期德育工作具体情况详细汇报如下：

一、深挖课程内涵，打造德育特色课程体系

（一）学科德育深度融合

我校积极推动学科教学与德育的深度融合，鼓励教师深入挖掘学科中的德育元素。在语文教学中，以《论语》《孟子》等经典篇章为载体，开展 “诵读经典，传承美德” 主题教学活动。教师引导学生深入理解 “仁义礼智信” 等传统美德的内涵，并结合生活实际进行讨论分享。例如，在学习《弟子规》时，组织学生开展 “践行弟子规，我是文明小使者” 实践活动，让学生将传统美德落实到日常行为中。数学课堂上，通过讲述祖冲之、华罗庚等数学家的励志故事，激发学生的民族自豪感和勇于探索的科学精神，培养学生严谨认真的学习态度 。在科学课程中，结合我国航天事业的飞速发展，如嫦娥探月、神舟飞船等重大科技成果，开展专题教学，引导学生树立科技报国的远大志向。

为确保学科德育有效实施，我校开展 “学科德育优质课评比” 活动，本学期共收到教师提交的德育融合课例 68 节，评选出校级优质课 15 节，并组织教师进行观摩学习，促进学科德育教学水平的整体提升。

（二）校本课程特色彰显

依据学生的年龄特点和学校实际，我校开发了一系列独具特色的校本德育课程。“非遗文化传承” 校本课程深受学生喜爱，学校邀请当地剪纸、皮影戏、传统手工艺等非遗传承人走进校园，开设专题课程。学生在学习剪纸技艺时，不仅掌握了剪纸的方法和技巧，更通过剪纸作品展现中华传统文化元素，增强了对传统文化的认同感和传承意识。

“校园小导游” 校本课程以培养学生的表达能力和爱校情怀为目标。课程中，学生深入了解学校的历史文化、校园景观，通过实地讲解演练，化身校园小导游，为来访嘉宾介绍学校特色。这一课程不仅提升了学生的语言表达和沟通能力，更让学生在讲解过程中深化了对学校的热爱之情。本学期，共有 80 余名学生参与 “校园小导游” 课程学习，其中 30 名学生成功为校内外活动担任导游讲解工作。

二、丰富实践活动，拓展德育育人新平台

（一）主题教育活动精彩纷呈

我校紧扣重要时间节点，开展形式多样的主题教育活动。清明节期间，组织 “缅怀先烈，传承红色基因” 主题教育活动。学生前往当地烈士陵园，举行祭扫仪式，向烈士敬献花篮，聆听革命先烈的英勇事迹；同时，开展 “网上祭英烈” 活动，通过线上平台留言、献花，表达对先烈的敬仰之情。活动参与学生达 1200 余人次，营造了崇尚、缅怀、学习英烈的浓厚氛围。

五一劳动节期间，开展 “劳动创造美好生活” 主题实践活动。学校设置校园劳动岗，组织学生参与教室、校园环境卫生清扫、绿植养护等劳动；鼓励学生在家承担力所能及的家务劳动，如做饭、洗衣、整理房间等，并通过拍摄劳动照片、撰写劳动心得进行展示分享。据统计，全校 90% 以上的学生参与了此次劳动实践活动，有效培养了学生的劳动习惯和劳动精神。

五四青年节，针对初中部学生开展 “青春心向党，建功新时代” 主题系列活动，包括主题演讲比赛、入团宣誓仪式、红色经典诵读等。活动激发了青少年的爱国热情和奋斗精神，共有 200 余名学生参与演讲比赛，50 名优秀学生光荣加入共青团。

（二）社会实践活动扎实推进

我校积极组织学生开展社会实践活动，引导学生走出校园、融入社会。与社区合作开展 “关爱孤寡老人，传递温暖” 志愿服务活动，学生定期前往社区养老院，为老人表演节目、打扫房间、陪老人聊天，用实际行动践行尊老爱老的传统美德。本学期，累计开展志愿服务活动 12 次，参与学生达 300 余人次。

“生态环保小卫士” 社会实践项目持续深入开展。学生组成环保调研小组，对学校周边河流、社区环境进行实地调研，分析环境污染问题，并撰写调研报告。同时，走进社区开展环保知识宣传活动，通过发放宣传手册、举办环保讲座等形式，向居民普及垃圾分类、节能减排等环保知识，带动社区居民共同参与环保行动。该项目得到了社区居民的广泛好评，也增强了学生的社会责任感和环保意识。

三、强化协同育人，凝聚德育工作强大合力

（一）家校共育成效突出

我校高度重视家校合作，构建了全方位、多层次的家校共育体系。定期召开家长会，每学期至少组织 2 次全校性家长会，针对不同年级学生的特点，邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座，内容涵盖家庭教育方法、青春期心理辅导、学业规划等方面，为家长提供科学的教育指导。本学期，家长会参与率达 95% 以上，家长反馈满意度高达 98%。

成立家长学校，开设系列课程，包括 “亲子沟通技巧”“家庭教育中的品德培养” 等专题课程。家长学校采用线上线下相结合的授课方式，方便家长参与学习。同时，开展 “家长开放日” 活动，邀请家长走进课堂，亲身感受学校的教学氛围和学生的学习状态，增进家长对学校教育教学工作的了解。本学期，家长学校共开展课程 8 期，参与家长达 1500 余人次。

此外，建立 “家校成长档案”，记录学生在校和在家的学习、生活表现，实现家校信息实时共享。通过 “家校成长档案”，教师和家长能够及时了解学生的动态，共同制定教育方案，促进学生健康成长。

（二）社校联动不断深化

我校积极整合社会资源，加强与社区、企事业单位、社会组织的合作。与当地博物馆、科技馆建立长期合作关系，定期组织学生参观学习。在博物馆的历史文化展览中，学生深入了解家乡的发展历程和文化底蕴；在科技馆的科技体验活动中，学生感受科技的魅力，激发创新思维。本学期，共组织学生参观博物馆、科技馆 6 次，参与学生达 800 余人次。

联合社区开展法治宣传、安全教育等活动。邀请派出所民警、消防员走进校园，开展法治讲座、消防演练等活动，增强学生的法治观念和安全意识。与社区合作举办 “文化艺术节”“读书分享会” 等活动，丰富学生的课余生活，营造良好的社区育人环境。

四、关注心理健康，护航学生健康成长

（一）心理健康教育全面开展

我校将心理健康教育纳入学校课程体系，每周开设 1 节心理健康教育课，由专职心理健康教师授课。课程内容涵盖情绪管理、人际交往、自我认知等方面，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。

设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备和舒适的咨询环境，为学生提供个体心理咨询服务。心理咨询室每天定时开放，学生可以通过预约的方式与心理咨询教师进行面对面交流。同时，开展团体心理辅导活动，针对不同年级学生的特点和需求，组织 “团队合作”“压力释放” 等主题的团体辅导，帮助学生解决共性心理问题。本学期，共开展心理健康教育课程 60 余节，为 200 余名学生提供了个体心理咨询服务，组织团体心理辅导活动 12 次。

（二）心理危机干预及时到位

我校建立了完善的心理危机干预机制，成立心理危机干预工作小组，制定详细的心理危机干预预案。通过问卷调查、课堂观察、师生交流等方式，定期对学生进行心理筛查，建立学生心理健康档案，及时发现存在心理问题的学生。

对筛查出的心理高危学生，学校及时与家长沟通，并联合专业心理机构进行评估和干预。同时，加强对班主任和教师的心理健康教育培训，提高他们识别和应对学生心理问题的能力，做到早发现、早干预，为学生的心理健康保驾护航。

五、工作成效、存在问题与未来计划

（一）工作成效

通过本学期一系列德育工作的开展，我校学生的思想道德素质得到显著提升，校园内文明礼貌、互帮互助的氛围更加浓厚。学生在各类社会实践和志愿服务活动中锻炼了能力，增强了社会责任感，在社区和社会上树立了良好的学生形象。家校社协同育人机制的不断完善，形成了强大的德育合力，家长对学校教育的满意度持续提高，社会对学校德育工作的认可度也不断提升。

在德育工作的推动下，学生的综合素质全面发展。在本学期的各类比赛和活动中，我校学生在科技创新、艺术表演、体育竞赛等领域取得了优异成绩，共获得市级以上奖项 30 余项。

（二）存在问题

尽管我校德育工作取得了一定成绩，但仍存在一些不足之处。部分德育活动的创新性有待加强，活动形式较为传统，对学生的吸引力不足；心理健康教育师资队伍建设还需进一步加强，目前专职心理教师数量有限，难以满足全体学生的心理健康教育需求；家校社协同育人的深度和广度还需拓展，部分合作活动的实效性有待提高。

（三）未来计划

1.加强德育创新，结合学生兴趣和时代特点，开发更多新颖有趣的德育活动和课程，利用新媒体、人工智能等技术手段，打造线上线下相结合的德育模式，增强德育工作的吸引力和感染力。

2.加大心理健康教育师资培养力度，通过参加专业培训、邀请专家指导等方式，提高现有心理教师的专业水平；同时，积极引进专业心理人才，充实心理健康教育师资队伍。

3.进一步深化家校社协同育人机制，加强与家长、社区、社会各界的沟通与合作，拓展合作领域，丰富合作形式，建立更加紧密、高效的协同育人关系，形成全社会共同关心、支持学校德育工作的良好局面。

2025 年春季学期，XX 学校在德育工作中积极探索、不断实践，取得了一定的成绩。在今后的工作中，我们将继续秉持立德树人的初心，不断改进工作方法，创新工作模式，努力提升德育工作水平，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。

以上汇报，不足之处，请各位领导、同仁批评指正。

汇报单位：XX 学校

汇报日期：[具体日期]