学校师德考核办法（2025年试行）

在教育事业蓬勃发展的当下，教师的师德修养不仅是个人职业形象的基石，更是影响学生成长、推动学校进步的关键力量。为全方位提升我校教师的师德水平，打造一支德艺双馨的教师队伍，结合学校实际情况，特制定本教师师德考核办法。

一、明确指导思想

以国家教育方针为指引，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标。激励教师坚守教育初心，牢记育人使命，将高尚的道德情操融入教育教学全过程，为学生树立正确的价值导向，营造积极向上的教育环境。

二、确立考核原则

1.客观公正：秉持实事求是的态度，以教师的真实表现为依据，避免主观偏见和不实评价，确保考核结果真实可靠，经得起检验。

2.民主公开：广泛吸纳学生、家长、同事以及社会各界的意见和建议，让考核过程充分体现民主性。同时，将考核程序和结果向全体教职工和社会公开，增强考核工作的透明度。

三、界定考核对象

本考核办法涵盖我校全体在职教职工，具体包括各学科专任教师，如语文、数学、英语等基础学科教师，以及音乐、体育、美术等特色学科教师，还包括在学校各个岗位上为教育教学工作提供支持和服务的行政人员、后勤人员等。

四、细化考核内容

以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为基准，从多个维度对教师师德进行全面考量。

1.政治方向：教师需坚定政治立场，深刻领会并积极践行社会主义核心价值观，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在教育教学活动中，始终传递积极正面的思想，为学生筑牢理想信念之基。

2.爱国守法：自觉遵守国家宪法和各项法律法规，维护国家尊严和荣誉。杜绝任何违法乱纪的言行，为学生树立守法的榜样，培养学生的法治意识。

3.文化传播：积极弘扬优秀文化，通过课堂教学、课外辅导等多种途径，向学生传递真善美的价值观。坚决抵制在各类平台发表、传播错误观点和不良信息，守护学生的精神家园。

4.教书育人：切实落实立德树人的根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。严禁敷衍教学、违规兼职等行为，确保全身心投入教育教学工作。

5.关爱学生：以严慈相济的态度对待学生，关心学生的学习和生活，做学生的知心朋友。尊重学生的人格尊严，杜绝任何歧视、侮辱、虐待学生的行为，给予学生充分的关爱和保护。

6.安全防范：强化安全意识，将安全教育融入日常教学。在面对突发事件时，始终把学生的安全放在首位，坚守岗位，积极采取措施保障学生的生命安全。

7.言行雅正：注重自身言行举止，做到为人师表。以文明的举止、正派的作风感染学生，维护教师的良好形象。严禁与学生发生不正当关系，杜绝任何形式的不当行为。

8.公平诚信：在教育教学活动中坚持公平公正的原则，对待学生一视同仁。在招生、考试、评优等工作中，坚决杜绝徇私舞弊、弄虚作假的行为，树立诚信榜样。

9.廉洁自律：坚守廉洁底线，自觉抵制各种利益诱惑。不接受学生及家长的财物、宴请等，不利用职务之便谋取私利，保持清正廉洁的教育形象。

10.从教规范：保持勤勉敬业的态度，乐于奉献教育事业。坚决抵制有偿补课等不良风气，不参与校外培训机构的违规活动，维护教育的纯洁性和公正性。

五、丰富考核方式

采用多元化的考核方式，确保考核结果全面、准确地反映教师的师德状况。

1.自我评价（20分）：教师依据考核标准，对自己一年来的师德表现进行深入反思和客观评价。填写《教师师德考核自评表》，并在一定范围内进行述职，分享自己的师德感悟和成长历程。

2.学生评价（25分）：以班级为单位，选取班级人数20%的学生作为代表，对任课教师进行无记名评价。学生通过填写《学生评议教师师德表》，从自身感受出发，评价教师在教学过程中的师德表现。

3.家长评价（25分）：同样以班级为单位，按班级人数15%选取家长代表，对班主任及任课教师进行评价。家长填写《家长评议教师师德表》，从家校沟通、对学生的关心等方面，反馈教师在教育教学活动中的综合表现。

4.同事评价（15分）：以教研组、年级组或部门为单位，教职工之间相互进行评价。通过日常工作中的合作与观察，填写《教师师德同事互评表》，评价同事在团队协作、师德师风等方面的表现。

5.领导评价（15分）：学校领导基于日常对教师工作的整体了解与观察，对每位教职工进行综合评价，填写《教师师德领导评价表》，从学校整体发展和教育教学管理的角度，考量教师的师德素养。

6.综合评定：设立专门的考核小组，负责收集教师自我评价、学生评价、家长评价、同事评价以及领导评价的相关数据和意见。运用科学合理的计算方法，按照各项评价所占权重，计算出每位教师的师德考核综合得分。同时，全面考量教师在日常工作中的突出事迹、违规违纪等情况，进行定性分析，最终确定教师的考核等级。

六、划分考核等级

根据综合评定结果，将师德考核等级划分为优秀、良好、合格、不合格四个层次。

1.优秀（90分及以上）：这类教师在师德的各个方面都展现出卓越的水准，堪称师德楷模。他们不仅在政治思想上高度坚定，在传播优秀文化、关爱学生、教书育人等方面更是表现突出，赢得了学生的尊敬、家长的高度赞誉以及同事们的一致推崇，在学校教育教学工作中发挥着显著的引领示范作用。

2.良好（80
89分）：该等级的教师能够较好地履行师德规范要求，在日常教育教学工作中，无违规违纪行为，在多数方面表现良好。他们积极践行社会主义核心价值观，认真履行教书育人职责，关爱学生成长，以扎实的工作态度和良好的师德形象，获得了学生、家长和同事的广泛认可。

3.合格（60
79分）：此等级的教师基本能够遵守师德规范，能够完成学校安排的教育教学工作任务。然而，在某些细节方面或个别维度上，还存在一些需要改进和提升的地方。虽然没有出现严重违反师德师风的问题，但在工作中可能偶尔存在一些小的失误或需要进一步加强的方面。

4.不合格（60分以下）：若教师出现以下情形之一，师德考核将被评定为不合格：

在思想政治立场上出现严重偏差，发表、传播与国家法律法规、党的路线方针政策相悖的不当言论，对学生和学校造成恶劣影响。

违反国家法律法规，受到刑事处罚或行政处罚，严重损害教师的职业形象和声誉。

长期漠视教学纪律，敷衍教学工作，导致教学质量严重下滑，给教育教学工作带来重大损失。

对学生存在歧视、侮辱、虐待甚至伤害等行为，情节严重，给学生的身心健康造成极大伤害，产生不良后果。

与学生发生任何不正当关系，或出现猥亵、性骚扰等严重违背师德伦理的行为。

在招生、考试、推优、保送以及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等关键工作环节中，为谋取个人私利，进行严重的徇私舞弊、弄虚作假行为，严重损害学校和学生的利益。

公然索要、收受学生及家长财物，或频繁参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，情节恶劣，引发不良社会反响。

无视教育部门规定，组织、参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源、提供相关信息，经学校多次教育仍拒不改正。

七、强化结果运用

1.激励表彰：将师德考核结果作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优评先以及绩效工资分配等工作的重要依据。对于师德考核优秀的教师，在各类评优评先活动中予以优先推荐，在职称晋升、岗位调整等方面给予适当倾斜，激励教师积极提升自身师德水平。

2.警示约束：若教师师德考核结果为不合格，当年年度考核直接评定为不合格等次。取消该教师当年所有评优评先资格，扣发当年绩效工资。同时，暂停其教师资格定期注册，根据情节严重程度，必要时对其工作岗位进行调整。对于情节特别严重、影响极其恶劣的，依据相关规定给予党纪政纪处分，直至撤销其教师资格，以维护教师队伍的纯洁性和专业性。

3.专业发展：建立完善的师德考核档案，详细记录每位教师每年的师德考核结果。师德考核档案不仅是学校全面掌握教师师德表现的重要依据，也为教师自身的专业成长提供有力参考。教师可以通过档案回顾自己的师德发展历程，发现优点与不足，有针对性地进行自我提升和改进。学校也可依据档案信息，为教师提供个性化的培训和发展规划，助力教师在师德修养和专业能力上实现同步成长。

八、落实组织实施

1.成立专业领导小组：为确保师德考核工作的顺利开展和有效实施，学校专门成立师德考核工作领导小组。领导小组由学校领导班子成员、不同学科的教师代表以及家长代表共同组成。学校领导凭借其宏观管理经验和对学校整体发展的把握，引领考核工作的方向；教师代表作为教育教学一线的工作者，能够从实际教学体验出发，提供切实可行的建议；家长代表则从学校教育的直接关联方角度，反馈社会和家长对教师师德的期望和关注点。领导小组全面负责师德考核方案的制定、考核工作的具体组织实施以及考核结果的审核等关键工作，确保考核工作的科学性和权威性。

2.严格规范考核流程：在整个考核过程中，严格遵循既定的考核程序和标准进行操作。从考核信息的收集、整理，到各项评价的统计分析，再到最终考核结果的确定，每一个环节都做到严谨细致。加强对考核工作的全程监督，设立专门的监督渠道，鼓励广大师生和家长对考核过程中的违规行为进行举报。一旦发现有弄虚作假、营私舞弊等行为，立即启动调查程序，一经查实，对相关责任人进行严肃处理，绝不姑息迁就，确保考核工作的公平、公正、公开。

3.持续优化考核机制：学校注重对师德考核工作的定期总结和深入反思。每一次考核结束后，组织相关人员对考核过程和结果进行全面分析，收集教师、学生和家长对考核工作的意见和建议。针对考核过程中暴露出的问题和不足，及时调整和完善考核办法，使考核指标更加科学合理，考核方式更加灵活多样，考核结果更加客观准确。通过不断优化考核机制，持续提高师德考核工作的科学性和有效性，使其更好地服务于教师队伍建设和学校教育事业的发展。

通过实施以上全面、系统、科学的教师师德考核办法，我们旨在全方位、客观公正地评价我校教师的师德表现，激励每一位教师将师德修养内化为自身的职业追求，外化为具体的教育教学行为。通过提升教师的职业道德水平，努力打造一支理想信念坚定、道德情操高尚、专业学识扎实、仁爱之心充盈的高素质专业化教师队伍，为学校教育事业的蓬勃发展奠定坚实基础，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。