学校师德师风考核制度（2025.12修订）
一、指导思想
为全面贯彻落实党的教育方针，进一步加强教师队伍思想政治建设和职业道德建设，着力解决教师队伍中存在的师德师风问题，强化教书育人职责意识，切实提高教师思想政治素质和职业道德水平，建设一支师德高尚、作风严谨、业务过硬的教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》和xx市教育局相关文件精神，结合我校教育教学和教师队伍实际，特制订本考核制度。
二、考核原则
坚持导向性。始终把师德摆在教师队伍建设的首位，强化为人师表意识，坚持育人为本、德育为先。
坚持多元评价。注重教师日常行为记录与平时表现，做到自评他评结合、过程结果并重，扩大公众参与度。
坚持量化与定性结合。既注重德育表现的可量化数据，又注重对教师思想、作风、态度的综合分析研判。
坚持奖优罚劣原则。真考、真评、敢于碰硬，对表现优秀教师予以奖励表扬，对师德失范者严肃处理，绝不姑息。
坚持制度常态化。将师德考核纳入教师年度考核体系，不搞一阵风、一过性格式化考评，确保制度落地落实。
三、考核对象
本制度适用于我校全体正式在编及聘用合同制在岗教职工，包括在学校承担教学、科研、德育、管理与服务工作的所有人员。
四、考核内容与评分细则
本次师德师风考核主要从六个方面进行评分。总分以100分计，各部分分值以实际表现为依据结合减分项和加分项进行综合评定。年度考核结果作为教师评先评优、职称评审、岗位聘任、绩效发放等的重要参考依据。
（一）思想政治表现与法律意识（20分）
主要考核内容：
忠诚党的教育事业，模范践行“两个维护”，思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，不发表、不传播错误政治言论或有害信息。
坚决执行上级教育行政部门和学校党委的各项决策部署，参与政治学习情况良好，不敷衍、不缺席。
遵守国家法律法规，贯彻落实《教师法》《义务教育法》等相关法规，不以任何形式传播封建迷信、邪教思想等不良信息。
仪容仪表端庄，言行规范，未出现触犯红线及被通报批评的政治纪律性问题。
评分标准举例：
项目描述
得分循环
减分情形
参加思政学习
满勤满学给5分
无故缺席一次扣1分，材料抄袭视作缺勤
网络言行规范
无异常加4分
在社交平台散布不当言论扣4-10分
遵纪守法、执行政策情况
无负面记录加5分
被教育局或纪委通报，每次扣10分以上
服从组织安排及工作调度情况
表现良好加6分
抵触、推诿工作安排酌情扣3-6分
**特别说明：**严重违反政治纪律、传谣造谣、在课堂明显发表错误政治观点的，一票否决，不参加当年任何评优、评先及职称晋升，并写书面检查。
（二）职业操守与教学责任感（20分）
主要考核内容：
按时到岗，教学态度端正，无无故迟到、早退、旷工等现象；履行工作职责，认真完成教学任务。
备课充分、课堂教学认真，按教学要求批改作业，不擅自脱岗、不推诿等课。
爱岗敬业，服从安排，积极承担分配的班级管理、教师值班、学校临时性行政事务等工作。
不从事与教育无关的兼职，教学工作中不搞“走过场”和“摆样子”。
评分标准举例：
项目描述
得分循环
减分情形
教学态度积极认真
满分给6分
教学事故、教学进度拖延等，每次酌情扣3-6分
按时上下课
遵守纪律的给4分
迟到早退一次扣1分，无故缺课扣3-10分不等
教学文案资料齐全（教案、反思）
全备课组齐全得5分
缺交一次扣1分，连续三次以上报教导处处理
承担行政或额外工作任务
主动作为得5分
拒绝、不配合工作安排扣3分，推诿拖延酌情扣分
（三）关爱学生与德育引导（15分）
主要考核内容：
尊重学生个性发展，师生互动中体现民主与关怀，学生有困难时予以及时帮助。
教师能做到不歧视、不辱骂、不嘲讽学生，严格禁止体罚和一切变相体罚行为。
在班级管理或课堂中，能正确处理学生矛盾，引导学生健康成长，防止言语伤害。
有学生问题时与家长及时沟通反馈，履行好德育职责。
评分标准举例：
项目描述
得分循环
减分情形
与学生关系融洽
班主任可加3分，任课加2分
与学生有严重冲突或矛盾者，酌情扣2-6分
能尊重学生差异
表现良好加4分
歧视、讽刺、挖苦学生者，依据情节一次扣4-10分
家校沟通积极
每学期2次以上加3分
学生严重问题未与家长沟通，致引发事件，视情节扣分
存在师生矛盾纠纷事件
—
被家长投诉属实，或调查后责在教师，每次扣5-10分
**特别提醒：**如出现体罚、辱骂学生较为严重事件并严重影响学校声誉的，将移交纪检处理并一票否决。
（四）教书育人能力与教育效果（15分）
主要考核内容：
教学内容充实、方法得当，有较明显的育人导向，课堂氛围积极，教学目标达成较好。
不超纲、超量布置作业，不频繁考试、补课减压，依法依规开展教学。
不参与校外培训机构有偿补课，不私自开班教学、办辅导班牟利。
在教师教学竞赛、教研课、电教比赛、各类学科培训开展中表现突出有实效。
评分标准举例：
项目描述
得分循环
减分情形
教学常规行为规范
按程序完成者加5分
作业布置量超标、考试频次违规者，每项扣至多5分以上
拒绝有偿补课及校外兼职情况
无违规者默认加4分
有偿补课属实者一票否决，并交纪检，取消当年评优资格
教研科研参与度
公开课承担者加3分
拒绝无理由参加教研活动，每次扣1-2分
课堂教学效果调研反馈
学生评价良好者加3分
被学生投诉课堂无内容、严重跑题等问题调整酌情扣3-6分
五、考核组织机构及职责划分
为确保师德师风考核工作的规范、公正、真实，学校设立由多部门共同参与的师德师风考核工作小组，统一领导、统筹推进师德管理相关工作。
（一）组织架构
成立“xx学校师德师风考核工作领导小组”：
组 长：校长
副组长：分管副校长
成 员：教务主任、德育处主任、办公室主任、年级组长代表、教研组长代表、教师代表、家长委员会代表（个别成员可根据实际情况调整）
考核领导小组下设办公室，挂靠在校德育处，具体负责日常考核相关事务，包括师德材料收集、督查、评价建议、考核记录、材料归档等工作。
（二）各部门职责
校长室：全面统筹考核工作安排，重点把握方向政治性和政策性问题，审批重大处理事项。
教务处：主要负责日常教学方面师德表现的记录与反馈（教学工作负责任、备课作业批改等）。
政教处（德育处）：组织实施师德宣传教育活动、师德培训和行为规范检查，牵头落实负面行为记录，协调与家长代表、学生评价等外部参与主体沟通。
办公室：协助整理年度师德考核表册、总结民意评价和社会反响，配合数据汇总及公示环节。
年级组、教研组：具体负责本组室教师的日常表现收集，根据平时情况提出初评意见和扣分建议，确保评价不“一刀切”。
家长代表和学生代表团体：通过问卷、家访反馈等形式参与评分，辅助考核内容的客观性和真实性，提高考核公信力。
六、考核程序与方法
（一）考核时间安排
过程性考核：每学期进行常态化考核，由年级组、教务处、德育处等相关部门按月（或双月）填报师德师风情况登记表，并报考核工作办公室。
集中评估期：每学年末（一般安排在12月或6月中旬）进行年度综合评价与数据汇总，形成教师师德考核得分。
若教师学年中途调离、转岗或临时聘请，考核时间可视情况提前或简化流程，但不得免评。
（二）具体考核步骤
前期准备
校考核小组制定本年度师德考核实施细则；
通知全体教师相关评分标准及考核安排；
各部门统一口径、明确职责分工。
教师自评（20分）
每位教师填写师德考核自评表，根据六项评分指标进行客观打分，并自行陈述本年度师德建设主要做法与不足；
提交纸质材料至各年级组存档备案。
教师互评（20分）
组织所在学科教研组或年级组内互评，原则上匿名打分；
每位组内教师需对其他所有成员进行打分，并由教研组长或年级组长负责汇总平均值。
学生评议（20分）
政教处组织初二、初三年级学生匿名填写“教师师德满意度问卷”（或线上APP小程序打分）；
问卷涵盖课堂表现、师生关系、是否公平公正对待学生等方面；
同一个教师需收集至少20份学生问卷才可纳入有效样本，总体结果按比例折算记分。
家长评分（20分）
家长委员会或年级组通过电话访谈、问卷调查等形式评议教师；
学校不得固定家长名单，抽样原则上由家长委员会与学年组共同协商；
主要评估教师沟通态度、对学生教育关心程度等。
学校综合评价（20分）
各科室、年级组根据教师平时出勤、纪律、教研活动参与度等情况评分；
主要由教务处、德育处、校办等负责人分别打分，平均计入总分。
确定结果、汇总评分
考核领导小组对各类数据统一汇总，结合师德负面清单内容，进行校内评定与整改提议；
分数与评语一并反馈至教师本人核对确认；
若教師对考核结果有异议，可在3个工作日内提出书面申诉，考核组负责二次处理并出具回复意见。
七、考核结果的使用与奖惩办法
本项考核实行百分制，年终折算总得分为教师个人当年度师德考核结果。考核等次分为：优秀、合格、基本合格、不合格四类，具体分值划分如下：
等 次
总得分范围（满分100分）
优 秀
90分及以上，有加分表现或群众公认度高
合 格
75—89分之间
基本合格
60—74分之间
不合格
59分及以下，或出现红线性质问题者
（一）结果使用
评优评先依据：凡被评为“优秀”等次的教师，优先作为“校级优秀教师” “先进工作者” “教坛新星” “年度考核优秀”等荣誉称号推荐人选；
职称评审参考：年度考核为“合格”以上等次，方可作为初、中、高级教师职称评审的基本资格；有两次合格以下等次记录者，一律不推荐报评职称；
晋级晋职考量：凡列入职务晋级、骨干教师、优秀班主任等评选条件者，必须提供本制度考核表及签字确认材料，否则视为无效申报材料；
师德不合格处理：师德考核不合格的教职工，将由学校核实情况，经学校办公会研究决定后做如下处分之一：
取消当年度一切评优评先资格；
作出书面检讨，必要时调离现任岗位；
被点名约谈限期整改，建立整改台账；
情节严重的提交上级教育主管部门备案处理。
涉及“师德红线”情形的强制处理机制：
对出现如下严重问题的教师，即使考核得分未低于60分，也将“一票否决”，自动判定为师德“不合格”，坚决不予评先晋级，必要时给予纪律处分或解职处理，情况如下：
被学生、家长实名投诉并查证属实的侮辱人格、体罚学生行为；
公然违背政治纪律，传播有害言论；
被查实从事有偿补课或者校外辅导机构兼职；
向学生推销教辅材料或收取回扣；
违反教师职业道德，造成社会不良影响的新闻报道或舆情事件。
（二）正面激励机制
为真正体现“干好干坏不一样”，学校在年度总结与绩效分配中，推行以下正向激励机制：
凡年终考核得分位列年级组或学科组前10%的教师，经审核无异议，可优先推荐一次外出培训名额，并在校内重点课程安排上予以优先选择权。
获得“优秀”等次两年以上者，学校将设定“骨干储备人才库”，重点培养，优先推荐参加市区层面课题或评优活动。
年终评为优秀且家长、学生好评度高的教师，学校将依据德育处建议，安排在校微信公众号或家长会上进行公开推介、表彰公示。
八、附则
本制度由xx学校校务委员会研究审定，并根据现实情况每两年进行一次修订，若教育主管部门出台新文件规定，相关条款将进行相应调整。
本制度自2025年12月起试行，试行一年后由校长室组织评估修订，2026年9月1日起正式执行。
本考核制度解释权归xx学校师德师风考核工作领导小组所有。
本制度中所有评分结果与等次判定，最终依据分管副校长及考核小组确认意见执行，不另行上诉。
附件1：xx学校师德师风考核评分表（教师个人用）
姓名
所在年级组
任教学科
担任职务
考核项目
分值
自评得分
互评得分
家长评价
学生评议
校方评分
小计
思想政治表现与依法执教
20
敬业精神与履职尽责
20
育人情怀与学生观
20
教学规范与育人效果
15
廉洁从教与作风建设
15
专业发展与学习进取
10
总分
100
注：自评、互评由教师在年级组会议中填写，家长和学生部分由德育处组织问卷发放，校方评分由教务、政教、办公室综合打分。
考核结果等次评定：□优秀
□合格 □基本合格 □不合格
组长签字：年级组长/教研组长意见：___
附件2：师德负面行为即时记录登记表（供中层及年级组填写）
时间
教师姓名
所属组室
负面行为简述（请具体）
情节等级
记录人
处理建议
□轻微 □一般 □严重
请真实填写，不得涂改
月末交政教处统一归档，作为年度总评参考项，视处理情况可申请整改销号记录。
附件3：师德师风满意度问卷（学生用）
被调研教师：___调研学生年级/班级：
请根据本教师在本学期的表现，客观选择下列问题的满意度（勾选一项）：
评价内容
很满意
较满意
一般
不满意
平等、公正对待学生
教态亲和、无歧视词语
课堂不玩手机、不懈怠工作
是否布置作业合理
是否对你关心帮助
总体评价该老师的德育表现：__________（简要填写）
附件4：师德考核教师申诉登记表（教师用）
姓名
所属科组
考核得分
异议类型（可多选）
□评分偏差 □评分依据不明 □对个别扣分未认同 □其他：________
申诉具体说明：（请如实反映理由）
本人签字：__________申诉日期：______年__月__日
考核组处理情况：________________________________________________
处理小组组长签名：__________反馈日期：______年__月__日
附件说明：
所有附件应以纸质A4双面打印为主，统一格式归档；
若学校使用OA系统或校园公众号问卷工具，也可将问卷部分电子化；
不建议将“学生负面举报”设为开放渠道，可通过年级心理摸排、家委访谈形式掌握反馈，避免误导；
所有记录须妥善保管2年以上备查。