中小学校长论坛上发言：当农村小规模学校教育遇上 AI，一场震撼教育圈的逆袭正在上演！
尊敬的各位同仁：
大家好！
非常荣幸能在此次中小学校长论坛上，与大家共同探讨人工智能教育这一前沿且意义重大的话题。新年伊始，DeepSeek（深度求索）的出现，如同投入教育领域的一颗重磅炸弹，引发了又一场 “智能地震”。当技术狂欢的聚光灯投向教育领域，质疑与担忧也随之而来：人工智能的曙光能否照亮农村小规模学校教育这片土壤？人工智能总是率先在城市学校 “闪亮登场”，是否会进一步拉大城乡教育差距…… 今天，我想重点和大家聊聊人工智能对农村小规模学校能带来的有利作用。
一、农村小规模学校学校发展人工智能教育的现状与挑战
回首 7 年前，《这块屏幕可能改变命运》一文刷屏，248 所贫困地区的中学通过直播与四川省成都市第七中学同步上课，改变了不少学生的命运，以 “直播网课” 赋能农村小规模学校教育的模式引起广泛讨论。然而，时隔多年，信息技术飞速发展，历经数次迭代，如今的农村小规模学校教育是否真的被改变了呢？现实情况不容乐观。
西部某县村小的 3D 打印设备因无配套课程被闲置；云南某山区学校因网络延迟导致 “双师课堂” 项目失败；部分农村小规模学校学校虽配备了智能教研工具，但因缺乏指导，教师无法有效利用数据优化教学…… 北京师范大学教育学部教授、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心副主任童莉莉指出，农村小规模学校学校引入人工智能技术面临诸多挑战，如网络覆盖不全、网速不稳，难以满足 AI 设备的基本运行条件；软件更新运维的时效性不足，校本人才缺乏；AI 人机课堂设计科学性不足等。这些问题犹如一道道屏障，阻碍着人工智能在农村小规模学校学校的落地生根。
二、农村小规模学校学校在人工智能教育上的积极探索
尽管挑战重重，但一些农村小规模学校学校仍在应用人工智能技术上奋勇前行，迈出了坚实的步伐。
在江西省修水县，全国第一所农村小规模学校小学 AI 科技馆 “未来科技馆” 建成开馆；在新疆皮山县，安徽实验学校的学生通过全景视频、3D 建模、虚拟展馆等技术手段，体验到沉浸式、可互动的思政课堂。在浙江长兴县吕山乡中心小学，信息科技学科教师胡永亮早在 2015 年就开始尝试开设人工智能特色课程。起初，他为闲置实验室添置洞洞板、工具墙等简易设备，随后陆续增添 3D 打印机、激光切割机、智能机器人等大量科创设备。2017 年，浙江省教育技术中心赠送学校整间 “机器人实验室” 设备。在逐步优化的教育资源滋养下，孩子们有了充分的创造空间，近年来他的学生在各级青少年智能大赛中屡获佳绩。胡永亮老师质朴地说：“我的想法很简单，就是不能让学校的孩子在人工智能浪潮中‘掉队’。” 这些农村小规模学校学校的积极探索，为人工智能教育在农村小规模学校的发展带来了希望的火种。
三、AI 能为农村小规模学校教育带来什么
对于农村小规模学校教育而言，AI 究竟能带来什么实质性的改变呢？在华中师范大学人工智能教育学部教授、宁夏师范大学副校长黄涛看来，以 DeepSeek 等生成式人工智能为代表的技术突破，使农村小规模学校教育模式创新成为可能，人工智能是实现农村小规模学校教育从 “有学上” 到 “上好学” 跃迁的 “数字桥梁”，在课程体系建构、教师专业发展、教育资源优化等方面发挥着重要作用。
从 2021 年开始，依托宁夏教育厅、华中师范大学以及宁夏师范大学的战略合作，黄涛前往宁夏师范大学挂职并协助推进宁夏 “互联网 + 教育” 国家示范区建设，开展人工智能赋能农村小规模学校教育的理论创新、技术攻关和实践改革。宁夏银川市金凤区第四十小学作为一所农村小规模学校学校，近年来围绕教、学、研、评 4 个环节，利用数据实施精准教学、精准诊断、精准评价和精准反馈。该校党支部副书记、副校长邓晓娟表示：“在教与学中引入智慧作业数字技术手段，有助于农村孩子课前预习和解决课后作业达成度不高的问题。” 这种转变不仅提高了教师教学效率，更有助于实现个性化、精准化教学。
不仅在宁夏，在贵州，紫云县利用智能化技术和数据分析技术，打造了教师个人成长智慧系统；湖南省浏阳市依托浏阳智慧教育平台，分期分类构建智慧课堂、智慧教研、智能安防、网络联校等数字化应用系统，为农村小规模学校教师专业成长提供支撑。这些案例充分表明，人工智能正从多个维度为农村小规模学校教育赋能。
四、如何做好智能教育的城乡统筹
一直以来，我国高度重视中小学人工智能教育建设，但城乡之间的差距不容忽视。前不久，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，特别提到要 “做好城乡统筹，加大对农村和边远地区学校的支持力度，推动教师流动，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程互联互通”。
早在 2021 年，北京师范大学就发起了 “凉山州师生智慧赋能农村小规模学校振兴项目”，全面提升凉山州师生网络素养与信息化能力，弥补数字鸿沟、释放数字红利。如今在四川省凉山州的学校里，教师可以通过 AI 视频演示让学生更直观地理解复杂的科学原理。凉山州冕宁县泸沽小学教育集团教科室副主任吴定翠介绍：“学校还可以通过智能算法分析学生的答题情况，自动推荐适合其水平的习题，从而实现个性化精准教学。”
智能教育的城乡统筹，不仅仅是技术的普及，更是教育生态的重塑。黄涛教授建议，要紧密对接国家教育数字化战略目标，统筹制定城乡智能教育一体化规划；在技术层面以轻量化、低门槛工具缩小 “数字鸿沟”，重点解决基础设施、设备普及、师生技术素养等方面的问题；此外，城乡智能教育统筹不仅要实现资源 “输送”，更要促进资源的五、双向流动与深度融合，实现优质资源高效共享与智能调配。
而人工智能赋能农村小规模学校教育的底层逻辑，归根结底还是在教师。正如胡永亮老师所说：“只有教师跟上了技术发展的方向，农村小规模学校孩子才能在同一片‘智能蓝天’下自由翱翔。” 作为农村小规模学校教师，提升自身的 AI 素养至关重要，这是不让农村小规模学校孩子落后的关键。
同仁们，人工智能为农村小规模学校带来了前所未有的发展机遇，尽管目前面临诸多挑战，但只要我们齐心协力，从政策支持、资源统筹、教师培养等多方面入手，就一定能让人工智能的曙光穿透重重迷雾，照亮农村小规模学校教育的每一个角落，让农村的孩子们也能享受到优质的智能教育，拥有更加光明的未来！
谢谢大家！