【中学】【带班育人方略】其芒有作 其种有得

目录一、育人理念................................. 1

二、班情分析................................... 1

三、班级发展目标.............................1

（一）总体目标......................................1

1.班级总体目标...................................... 2

2.学生总体目标....................................... 2

（二）阶段目标.........................................2

1.班级阶段目标:.....................................2

2. 学生阶段目标.......................................3

（1）播种期：凝力播种，初露锋芒...................3

（2）耕耘期：蓄力耕耘，小试锋芒.................3

（3）丰收期：勠力丰收，大放光芒................3

四、实践做法..................................... 3

（一）班级精神文化建设................... 3

（二） 班级育人路径..........................4

1. 播种期：凝力播种，初露锋芒..........................4

（1）以趣味运动，点燃运动热情..................................5

（2）以团队活动，凝聚班级力量.............................5

（3）以多彩课程，培养责任担当....................................5

（4）以自主探索，点亮梦想之光..........................................................................5

2. 耕耘期：蓄力耕耘，小试锋芒.....................6

（1）以自选运动，锻炼健康体魄..........................................................................6

（2）以合作自主，彰显个性特长..........................................................................6

（3）以志愿服务，强化责任信念..........................................................................7

（4）以融合教育，坚定梦想信念..........................................................................7

3. 丰收期：勠力丰收，大放光芒.....................7

（1）以多元运动，调整体能心态..........................................................................8

（2）以真实体验，磨练坚韧意志..........................................................................8

（3）以爱国教育，锤炼家国责任..........................................................................8

（4）以科学规划，助力梦想启航..........................................................................9

五、特色和成效.............................................9

（一）特色............................................. 9

1.螺旋化迭代，指向发展力培养...................................9

2.多元化公益，指向担当力培养.......................................9

3.班本化课程，指向生涯力培养........................9

4.协同化育人，指向竞争力培养....................10

（二）成效....................................... 10

1.班级建设成效..................................10

2.学生成才成效..................................10

3.学校认可成效...................................10

其芒有作，其种有得

------芒种 2 班带班育人方略

一、育人理念

田家少闲月，五月人倍忙。芒种是一个忙碌耕种的节气，它是种植农作物时机的分界点，过此即失效。所以在芒种时节，农民们怀揣着对丰收的希望，一家
人齐上阵，共同合作，争时节种下粮食。综上，我提炼出了“芒种精神”：怀
远志、争时节、善合作、勤耕耘。

青少年正处于“拔节孕穗期”，教师需要把握住学生成长成才的黄金期，根
据学生的特点，辅以适宜的教育与引导，达到“其芒有作，其种有得”的目标。 最终，成长为体格强健、德行出众、勇担重任、志向远大的优秀青少年。
基于以上思考，我提炼出了我的育人理念：适性教育赋能学生成长。适性教

育即符合学生天性、个性的教育。我希望我能在适宜的时间，通过适宜的教育，
培养优秀的青少年，使每位学子都得以个性生长，卓越成长。

二、班情分析

芒种 2 班由 20 名女生、24 名男生组成，分别毕业于县里 15 所不同的初中。 在班级组建初期，我通过问卷调查、个人采访、家长采访、日常观察等多维调查，
力求全面掌握班情。

我校处于农村，基础教育水平远不如城区，家长的学识素养也受到了一定的

限制。通过调查，我发现本班家长在教育上呈现出“唯分数论”的现象，学生的

素质教育、责任意识教育往往被忽视。

综合而言，芒种 2 班整体呈现出学习考试能力强，学习上具有较大的潜力，
但是存在身体素质水平不高、综合素质水平薄弱、责任担当意识淡薄、生涯规划意识缺乏等问题。

三、班级发展目标

（一）总体目标

1

1.班级总体目标

形成“芒种”之场。“芒种 2 班”从遵循学生成长规律，激发学生潜
能，促进学生全面发展等方面去营造育人良好的环境，为学生生命个性绽放提供雨露和土壤。

2.学生总体目标

发扬“芒种”精神。结合班情，我将学生的发展总目标定位“发扬芒

种精神”，成为体格强健、德行出众、勇担重任、志向远大的优秀青少年。

（二）阶段目标

1.班级阶段目标:

2

2. 学生阶段目标

（1）播种期：凝力播种，初露锋芒

这是农忙的基础环节。芒种 2 班的每一个学生都有其独特的闪光点，在芒种 2 班初露锋芒，等待师生共同去激发其学习兴趣，挖掘潜能，助力成长。所以阶
段需要让学生认识自我，合理定位，明确自己的志向，勇敢承担起自己应担的责任，同时引导学生团结友善，自律进取。引导学生明确自己的志向，合理规划自己的生涯。

（2）耕耘期：蓄力耕耘，小试锋芒

这是农忙的关键环节。这个阶段需要进一步打造班级特色文化。在上一阶段

教育的基础上，通过班级文化进一步滋养学生的芒种精神。因此在这个阶段，班主任要着力锻炼学生体质，强健其体魄，引导学生观照他人，争担大任，坚持专
注，自信善思，并不断追逐志向，拼搏奋斗。

（3）丰收期：勠力丰收，大放光芒

这是农忙的丰收环节。此时是高中的最后阶段，也是开启新旅程的起点，因
此需要进一步强健学生体魄，根植理念信念教育，心系家国，承担重任。并通过一系列活动锻造学生谦虚坚毅、自立自强的品格，为成长赋能。

四、实践做法

（一）班级精神文化建设

开学初期，我们以“提案-投票”的方式，确定了以“芒种”为班名。随后， 我们在班内下发了“召集令”，征求“班徽”“吉祥物”等班级文化建设具体意
见，通过师生共同投票决定。同时，通过班务会议共商共议，确
定了本班的班委运行体系。

班级吉祥物是由学生设计的一粒

卡通版饱满的、成熟麦粒------麦麦子，象征着芒种学子。饱满

的麦麦子象征着每位学子都能身体强健，茁壮成长。成熟的麦麦

子，象征每位学子能在芒种 2 班获得滋养，成为饱满的“麦穗”，

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大获丰收。

芒种以芒种二字为主体图形，“太阳”代表日出而作，寓意芒种精神之象征着芒种学子
；三人共同劳作，寓意芒种精神之 ，象

征芒种学子通过劳作、运动而“体格强健”；飞翔的鸿鹄寓
意 ，以此来激励芒种学子努力拼搏，为了梦想奋发向上。整个班徽由“小麦幼苗”和“小麦成苗”围成，
象征着芒种学子的成长过程。

从“按需设岗→竞聘选拔→

岗前培养→仪式赋能→监督述职→多元评价→完善健全”七个方面建设，落实与促进与班级品质培养相
关的各项活动任务，帮助同学更好地了解自己，发现班级自主管理体系中的缺陷问题，并不断修正。

我们根据每个月的写作主题，评选出优

秀作品，每年寒暑假完成班刊的选编。

（二）班级育人路径

1. 播种期：凝力播种，初露锋芒

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（1）以趣味运动，点燃运动热情

在学校每天跑操、跳操的基础上，每周二、四下午，我们在操场开展“悦跑
公益”跑步计划。达到每月 16 公里，就可被评为“悦跑达人”。经家委会和班委审核通过，将我们每学期全班总公里数折算成“悦跑公益基金”（4 公里/元，
家长和班主任共同捐助），以班级的名义募捐。

举办班级特色趣味运动会，以小组为单位参加，项目有：跳绳接力、过独木
桥、两人三足、同舟共济、塔桥过河等，锻炼身体的同时调整体能，舒缓学习压力。

（2）以团队活动，凝聚班级力量

我们设置了以团队合作为主体的系列班会课初阶版本，涵盖初高衔接、

寝室建设、班集体建设、时间管理等 12 个主题。

将班级分为 8 个小组，每个小组以 24 节气来命名。在组内采用组内互
助自评四步法：“析评价·审自我”“调心态·变思维”“分步骤·列清单” “抓契机·强信心”。

每个小组认领除去小组名外的 2 个节气。每个节气都有对应的小组负责，

从二十四节气对应的诗词、歌谣、民俗、传说等入手，设计活动，加强对文

化的理解认同。

在芒种节气这一周，举行“我们在这里”班节，评选出“立行少年”“立德
少年”“立责少年”“立志少年”，开展夸夸会、班级生日等活动。

（3）以多彩课程，培养责任担当

以“我的姓氏之源”“方言大舞台”“我的家乡习俗”等活动为载体，增强
对家乡方言的兴趣及对家乡文化、中华文化的热爱。

开展“低碳我先行”系列活动，评选低碳无废寝室；并拍摄相应的 vlog

或 plog，制作相应的宣传海报，助力绿色班级建设。

结合技术学科特色，以小组为单位在班内开展科学探索活动：模型制作、

趣味编程等活动，开拓学生的视野。

结合学校特色，莘莘学子田间劳作课程包含“农具制作”“识别草类”“除
草开垦”“播种劳作”“爱绿护绿”“蔬菜种植”等子课程。

（4）以自主探索，点亮梦想之光

观看《为时代而歌:袁隆平》《杂交水稻之父袁隆平》等纪录片，阅读《喜
看稻菽千重浪》《永葆本色的科学家》等作品，全面而深入地了解袁老。小组
合作搜集资料，以“梦想”为主题，写好袁隆平故事，并在班级开展“讲好袁

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梦故事”活动。

通过“霍兰德职业兴趣测试”“加德纳多元智能理论”等工具，学生全面认
识自己。结合自我认知、兴趣探索等，确定自己的目标，完成“我的梦想规划
书”，设定短期、中期、长期目标。

以小组为单位，全方位调研大学与专业信息，包括素养要求、课程设置、 各高校优势专业等，对目标专业形成全面客观的认识，结合自己的专业兴趣、
能力倾向以及价值观，了解多元选拔方式，如自主招生、三位一体等，主动根
据自己的目标大学专业要求限选的“7 选 3”学科要求，科学选科。

2. 耕耘期：蓄力耕耘，小试锋芒

（1）以自选运动，锻炼健康体魄

每周二、四下午，我们组织在操场进行跳绳打卡计划。达到每月 8000 个，

就可被评为“悦跳达人”。期末，经家委会和班委审核通过，将我们每学期总跳绳数折算成“悦跳公益基金”（2000 个/元，家长和班主任共同捐助），以班级
的名义募捐

根据育课选修情况，我们在运动套餐中设定了两个必选项目加一个自选项目。
必选项目为：跑步与跳绳，自选项目为：篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网
球等。每天运动时间不少于 30 分钟。

（2）以合作自主，彰显个性特长

我们设置了以学生自主设计为主体的系列班会课中阶版本，涵盖志愿服
务、异性交往、英雄主义、亲子沟通等 12 个主题

举办的“六节”（科技节、文化节、体育节、读书节、班主任节、社团节）、 “六比”（比文明、比健康、比生活、比纪律、 比学习、比卫生），以寝室或
小组为单位为学生提供展示自我、施展才华的平台。

在芒种节气这一周，举行“我爱芒种”班节，评选出“明行少年”“明德少

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年”“明责少年”“明志少年”，开展我想对你说、班级生日等活动。

（3）以志愿服务，强化责任信念

在县内某关爱抗战老兵志愿服务中心的支持下，学生每月参与“关爱抗战老兵” 的志愿服务。向老兵致以崇高的敬意的同时，学习他们不畏强敌、英勇杀敌的大无
畏牺牲精神。

每月第二个周末或一些特定日子开展“芒种学子进社区”活动。我们在重阳节
走进养老院，在国际禁毒日参与社区的禁毒宣传活动中等。

（4）以融合教育，坚定梦想信念

以小组为单位，完成“寻找袁老精神”项目化学习任务单，在班内做汇报，
小组讨论对自己寻梦、筑梦的启发，激励着芒种学子为梦想前行。随后完善我的
生涯规划单。

芒种讲坛由家校社三方协同合作，分为校友领航“梦想讲坛”：各专业领域

知名校友参与生涯规划讲座与辅导；优秀家长亮相“金牌讲坛”：邀请不同专业领域的“金牌家长生涯规划讲师团”开展生涯讲座；.学科导师扎根“博雅讲坛”
邀请不同学科教师分专业专场讲座，邀请任课教师解读大学专业等。

与职业学校、实践基地合作开展职业体验，体验内容包括“电子技术”

“电子门铃装配”“VB 多媒体技术”“生活中的实用化学”“钩编技术”“摄影

后期制作”“现场救护技术”等。

对自己高中的表现和成绩进行客观评价，并分析自己的优缺点，修正自己

的目标，为走向下一个人生阶段赋能。

3. 丰收期：勠力丰收，大放光芒

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（1）以多元运动，调整体能心态

每周二、四下午，我们组织在操场进行“悦动打卡”（自选仰卧起坐或俯卧
撑）。达到每月 800 个，就可被评为“悦动达人”。期末，经家委会和班委审核通过，将我们每学期总跳绳数折算成“悦跑公益基金”（200 个/元，家长和班
主任共同捐助），以班级的名义募捐。

高三学业繁忙，学习压力较大，所以我们班在体育老师的指导下，自编“桌
前操”，每节课预备铃响之后坐着做放松操，放松肩颈四肢的同时，能调整状态， 更早地进入下节课的学习状态。

开展益智游戏挑战赛，分为“魔方”“华容道”“九连环”等组别，并评选

出“挑战王”。

（2）以真实体验，磨练坚韧意志

我们设置了以学生真实体验为主体的系列班会课高阶版本，涵盖励志教
育、情绪管理、耐挫教育、生命教育等 12 个主题

12km 徒步远足，校医陪同确保安全。中间设置 4 个打卡点，途中设置能量

补给站，全程走完约三个小时。在这过程中既磨练了意志，又懂得了坚持的力量。

开展“青春有热血·战疫显担当”系列活动，其中“给校友（抗疫工作人员）

的一封信”，让学子和榜样对话，诉说对医护人员的敬意与感激，感悟着新时代

青少年的责任与担当。

在芒种节气这一周，举行“一起向未来”班节，评选出“强体少年”“尚德
少年”“担责少年”“逐梦少年”，开展文艺晚会、班级生日等活动。

（3）以爱国教育，锤炼家国责任

利用重大历史事件和中华历史名人纪念活动、国家公祭仪式、烈士纪念日， 用各类爱国主义教育基地、历史遗迹等，展示爱国主义深刻内涵，培育爱国主义
精神。

以阅读文学作品、观看影视作品、实地研学旅行等多途径接触优秀文化，获
取承担社会责任的文化精神依据，增进学生的社会文化与价值认同，以文化的精神来充当社会责任感的基础，在文化精神的传递与创生中，全面唤醒人的内在能
动性。

结合社团、家长课堂、研学旅行等活动，学生通过体验的方式走进非遗文化，
体验剪纸、药染、刺绣、篆刻等，获体验实践的丰富经验，传承中华民族优秀的传统文化。

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（4）以科学规划，助力梦想启航

以袁老的文章《我有两个梦——禾下乘凉、覆盖全球》为引，引导学生挖掘
袁老对杂交水稻高产的一个理想追求，随后引导学生追逐梦想“永不止步”。

期中考后组织“我有一个梦想”主题演讲比赛，讲述自己逐梦路上的故事，
激发学生追逐梦想的动力。

系列宣讲课程每年由在校大学生校友回访母校时开展。按照高校学院专业分
类设置点位，接受学生个体咨询。

借助学校、校友、家长资源，联合各基层单位提供优质的实践岗位，学生深入市中医院、市广播电台、市综合行政执法局等参与职业岗位体验、行业专
业调研、生涯人物访谈。学会撰写职业体验报告，在归纳和总结中明确目标方
向，帮助制定更为长期科学的生涯规划。

五、特色和成效

（

1.螺旋化迭代，指向发展力培养

我们根据班情分析，学生自身成长规律与课程整体设计，将育人过程分为三个阶段，每个阶段都指向体格、品德、责任、志向”四方面，以此完
成一次发展，即“成长优化”的一个阶段。

然而，不是单次发展就能完成学生个体成长的，学生需要在多次的螺旋迭代、循环优化中，实现成长跃迁。因此，在单一优化路径的基础上，设
置了三个阶段培养不同的目标，构成育人循环模式，指向学生发展力的培养。

2.多元化公益，指向担当力培养

将体育与公益相结合，开展“悦跑”“悦跳”“悦动”公益活动，激发
学生运动动力，同时可以培养学生的责任担当。同时，开展一些志愿者公益服务活动，强化学生的情感体验，提升学生志愿服务的行动力，培养学生的
社会责任意识与责任担当。

3.班本化课程，指向生涯力培养

立足浙江省新高考改革，着眼于目前的时代背景和发展前景，通过《“袁”

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梦》生涯规划班本课程，以体验为主体，家校社协同育人，培养学生决策未来
的能力，并制定相应的人生规划。同时，根据制定的规划计划，对照实施的情况，检验能否顺利达成目标，继而对动态达成目标评估进行合理修正。

4.协同化育人，指向竞争力培养

聚焦家校社协同育人，营造良好教育生态。通过“引进来”的芒种讲坛和“走
出去”的社会职业体验和志愿服务等，学生更好、更早地适应社会环境，使学生
走出校园的时候更具竞争力。

（二）成效

1.班级建设成效

芒种 2 班逐渐蜕变成一个积极向上、团结奋发、温暖而有力量的班集体。在学校、县内各项评比中屡获佳绩、大放异彩，在学校各类体育赛事中展现了芒种
2 班独特的风采；在学校日常常规评比中连续两年蝉联全校第一，两操比赛两年蝉联冠军。芒种 2 班建班至今，曾荣获“市先进班集体”“县先进班集体”“县
书香班级”称号。

2.学生成才成效

芒种 2 班的学生和班级共同成长，每位学生都在成长过程中找到了自身的价

值，每个人都能闪耀着自己独特的光，每一位学生都曾在县级比赛中取得荣誉。

学生曾获“市优秀学生”“县优秀学生”“县读书之星”等荣誉称号，并在县市

学科竞赛、征文比赛、艺术节中屡获奖绩，累计获奖近百人次。芒种 2 班的学生

逐渐共同走向体格强健、德行出众、勇担重任、志向远大的卓越青少年。

3.学校认可成效

在每学期的班级年度考核中，芒种 2 班都以高分遥遥领先位于全校第一，同
时多次在学校会议上收到学校的表扬。我多次受邀在校内分享芒种 2 班的带班心得。

适宜的时间，适宜的教育，培养最优秀的学子。用爱浇灌生命，让每个生命

成长为最好的自己。我与芒种 2 班的每一个成员共同成长。

未来，我将继续用爱浇灌每一颗幼苗。
我将永远在路上。

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