【中学】【育人故事】从手语到首语

从手语到首语“听我说谢谢你，因为有你......”每当我听到这首歌，都会想起小亮。我和小亮的故事，要从那个秋天说起。全班哄笑后的集体教育：接纳差异

高一开学，这个皮肤黝黑、壮实的男孩一下子就引起了我的注意。他总是一
个人坐在教室的角落，沉默不语，仿佛在用他的沉默跟世界的喧嚣对抗。
开学第一天，我特意请他回答问题，可无论我怎么引导，他就是不开口。

我没有放弃，在我的坚持引导下，小亮终于开口了。可就那一个发音极其奇
怪的“悲”字，引得全班哄堂大笑。小亮突然就发疯了似的跑出了教室。我来不及思考，马上追了出去，边追边向段长汇报这件事。

我在寝室后门的角落找到了他，一米八大高个的小亮，蜷缩在角落里，抱头

大声哭泣！

我想了很多安慰他的话，可还是决定先让他发泄完。哭声渐渐轻了下去...... 漫长的沉默之后，我率先打破了沉默，坚定地看着他，说：“小亮，你刚刚答的很好！”

可那天，他没有再说一句话。

也是那天，在被小亮爸妈挂掉三次电话后，我联系到了他的初中班主任。原

来小亮的爸妈是聋哑人，但幸运的是后天致残，没有遗传给小亮。可家庭的语言

环境，使小亮的发音非常不标准。“小哑巴”的外号，使小亮渐渐封闭了自己......

小亮的经历让我非常心疼，同时我更加自责：为什么没有在开学前对全班同学进行一个全面的家访，而是仅仅通过调查表了解他们。
这件事后，小亮再也没有开口说过话。就这次情况，我立即开展了“接纳”与“友善”为主题的系列微班会。希望

同学们能够接纳彼此的差异，友善地对待同伴。

同时，我把情况告诉了任课老师，我们决定暂时先不要请小亮回答问题。我
希望能慢慢建立小亮对我的信任，让他能渐渐敞开封闭了的心扉。

跑步失误后的“无声”交流：悦纳自己

九月底迎来了运动会，在信息老师的“帮助”下，擅长短跑的小亮抽签成为
了接力选手。所有同学都早早到观众台抢最佳观赛席。比赛开始了，观众席上加油声此起彼伏.....第三棒时，我们班还落后 2 个身位！这时，小亮接过接力棒，
风驰电掣般第一个冲向终点！

同学们开心极了，从观众席冲向终点！冲向小亮！可是广播突然响起：第五道取消比赛成绩！！！！
我们所有人都怔住了！原来，小亮跑错道了！小亮又一次发疯了似的跑出了操场！为了安全，我制止了同学们跟随的脚步，

马上追了出去。

我又一次在寝室后门的角落找到了抱头痛哭的小亮。
“我是废物！我就是一个废物！” 哭得发抖的小亮，让人心疼不已。我静静地陪着他，直到他情绪平复下来后，才安慰他，可他没再说一句话。

目送小亮进了寝室后，我立即联系了他的爸妈，邀请他们找人帮忙录制一封

特殊的“家书”。同时，找到班长，让他发动同学在黑板上写一些安慰小亮的话……
那天晚自习前，小亮走进教室，看到同学正在黑板上写字：小亮谢谢你，你
跑出了最美丽的姿态；小亮谢谢你，让我们看到了全力以赴的美丽；小亮，你是我们的英雄……

他呆住了，我看到他的双手紧紧地攥住自己的衣角，双眼渐渐通红……

这时，体育委员把大家写的小卡片送到了小亮手中，大家用最热烈的掌声欢

迎他“回家”。

那天晚上，我们即兴开了一场特殊的畅谈会。每个人都聊了自己在运动会中的一些感想。在彼此的分享中，我们发现大家更珍惜的是全班一起为了运动会而
拼搏努力的样子。

那天晚上，教室的一角闪着光。那天的小亮有点不一样。

晚自习后，我邀请小亮去操场走走。我给他看了事先让他爸妈用手语录制的

“家书”：“儿子，听我说谢谢你，谢谢你健康地出现在我们生命里，让我们的

生命变得完整......”

...... 第二天早上，我的办公桌上出现了一张纸条：老师，谢谢你。小亮开始用他的方式跟我沟通。

手语排练中的勇敢开口：打败心魔

可是，小亮还是不开口说话，终日安静地坐在角落。

恰好临近母亲节，我心生一计：不如让小亮教同学们表演手语歌曲《听我说

谢谢你》献给妈妈。用手语唱歌，让同学们兴致很高。

“谁来教大家手语呢？”这一下子难住了大家，我把求助的目光投向了小亮，

可他低下了头。正当大家商量不出什么结果的时候，犹豫许久的小亮缓缓地举起

了手。全班同学报以热烈掌声，小亮的脸唰地一下子红了。

他终于迈出了勇敢的一步。

在我的“精心安排”下，总有几个同学怎么也学不会。小亮急得搓手顿脚，

额头直冒汗......正当他急得束手无策时，他的口中终于蹦出了“不对”两字。虽然发音还是不标准，可他终于开口了！

那次手语视频录制非常顺利，效果出奇的好！小亮得到了全班同学和家长们

的肯定。

那天我给他写了一张纸条：“小亮，你在发光！”
后来，教室里多了小亮轻轻的声音。同学们也不会因为小亮的发音而感到奇怪。

师生共读后的朗朗书声：点亮成长

可早读的时候，他还是低着头。

于是，我假装不经意地在小亮身边来回走，跟着他们一起大声朗读。每天晚

自习课后，我和英语老师开始轮流帮助小亮练习发音......

渐渐地，小亮的普通话进步了，英语发音也越来越准了，早读的声音也越来

越大了。

小亮的笑容多了，眼神里也多了分自信。
后来，小亮依然每天晚自习后留下来朗读。

再后来，在小亮的影响下，留下来晚读的同学越来越多...... 那年高一结束，这个皮肤黝黑的孩子，俨然已是教室里的一束光，照亮了周

围的一切。

奔向远方后的点点星光：共生共长

那一年，他从教室里跑出去，我急忙追了出去；他从跑道上跑出去，我又一

次追了出去。

两年后的他，被临床医学专业录取。他终于跑向了他的远方。
他用背影告诉我：这一次，不必追！

在老师、家长、同学的共同帮助下，小亮一直奔跑着，追逐那束光，最后自

己发光。而班级里的同学们，也在帮助小亮追光的过程中闪闪发光，学会了接纳、

友善和互助......

终于，他们彼此都在追光的过程中成为了自己生命中的那束光，照亮了他人。
从“手语到“首语”，从“无声”到“有声”，小亮用他的成长告诉我：只

有充分了解一个孩子，才能真正走进他的心扉。

所以，全员家访是我后来接班时做的第一件事。

小亮，谢谢你。