专题演讲
13.小学班主任会议上德育主任讲话稿
13.小学班主任会议上德育主任讲话稿 德育处主任家长会讲话稿 尊敬的各位家长：大家下午好！ 欢迎各位家长来到实验学校东校区参加家长会。孩子是祖国的未來, 家庭的希望。今天，我们八百多名家长放弃了休息，搁下手头的生意和 工作前来参加家长会，让我们感受到了家长对孩子的重视，对学校工作 的支持，请允许我代表七年部五十名教师，对大家的到来表示最热烈的 欢迎和最衷心的
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德育资料
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专题演讲
德育主任个人竞聘演讲
德育主任个人竞聘演讲 尊敬的领导、评委、老师们，大家好： 我叫***，今年40岁，中共党员，大学本科学历，中学一级教师；1992年参加工作，有16年班主任，5年级部主任，6年学校中层干部的工作经历；先后2次获得开发区优秀教师、3次获得办事处优秀教师，还荣获了市区级德育工作先进个人、卫生工作先进个人、红十字先进个人、国防教育先进个人、优秀志愿者标兵等荣誉称号。
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考核规范
学生德育量化考核规定及实施细则
学生德育量化考核规定及实施细则 一、指导思想 中学阶段是青少年形成良好思想品质的关键时期,为此,对中学生实施德育量化考核是全面贯彻教育方针，加强学生思想政治教育，全面提高教学质量的重要保证,也是加强德育管理，规范学生行为，使学生德、智、体全面发展的一项重要措施。德育量化考核是在对学生进行经常性的思想政治工作中,采用正面教育,说理疏导的基础上，以量化的形式全面
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考核规范
小学德育量化考核细则江苏某地
小学德育量化考核细则江苏某地 第一章 总 则 第一条 为进一步加强机关作风建设，提升处室、科室文明创建水平，规范文明处室、科室考核评选工作，根据《江苏省文明单位创建管理规定》和省级机关精神文明建设有关要求，结合我厅实际，制定本办法。 第二条 文明处室、科室是指扎实推进“五型”(学习型、服务型、高效型、节约型、廉洁型)机关建设，在政治素质、工作业绩、服务能力、
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考核规范
推荐使用小学德育工作评估检查考核表
推荐使用小学德育工作评估检查考核表 中小学德育工作评估检查考核表 一、考核内容：一级指标 1、教育思想端正，学校工作充分体现德育首要地位。2、德育队伍素质高。3、德育内容丰富，重点突出，与时俱进、善于创新、求真务实、成效明显。4、家长学校和社区教育工作开展得好。5、重视德育理论研究。6、师生精神面貌好。7、奖惩及赋分。8、校容校貌、学生文明礼仪程度。9、卫生
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考核规范
红山窑中学德育常规工作量化考核表
红山窑中学德育常规工作量化考核表 被考核单位： 负责人签字： 考核组成员签字： 201 年 月 日 项目 权重 考 核 细 则 考核方式 考核得分 情 况 记 载 组织机构6 3 建立由校长负责的德育工作领导小组,期初有计划，期末有总结，每学期专题研究德育工作两次以上并有会议记录。 查记录 10 3 学校党政、团、队组织健全，各部门每学期召开专题例会两次以上
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考核规范
德育量化考核表
德育量化考核表 东 锹 学 校 学 生 品 德 量 化 考 核 表 周次 记录员 班主任 学校审核 星期内容分值姓名 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 周合 计 道德品质 公民素养 交流合作 学习态度与能力 运动健康 审美表现 合 计 道德品质 公民素养 交流合作 学习态度与能力 运动健康 审美表现 合 计 道德品质 公民素养 交流合作 学习态度与能力
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考核规范
初中德育量化考核细则
初中德育量化考核细则 为了全面贯彻党的教育方针,支持德育为首，以人为本的教育思想，培育“四有"新人，我校根据《中学生德育大纲》精神，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》特制定本考核细则： 一 考核办法： 1、每个学生的基础分数为80分，在考核过程中分别进行奖分和扣分的办法进行评定。 2、在班主任的指导下，由班委会组织学生考核评定,平时观察记载 ，每班会课
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考核规范
留守儿童组织领导制度
留守儿童组织领导制度 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。 领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。 认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。 来源：教
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留守儿童走访制度
留守儿童走访制度 为加强我乡“留守儿童”教育和动态管理，让走访了解及关爱活动深入开展，特制定本帮扶制度。 各村每月要对留守儿童进行一次深入的走访，特殊留守儿童每月要走访四次，及时了解留守儿童最近的生活、学习、心理、健康以及存在的问题等情况，并根据村在的问题进行帮扶和心理疏导。 走访要真实，必须实实际际地进行走访，不能闭门造册。三、走访照片必须实际，不能一次走
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考核规范
留守儿童心理咨询制度
留守儿童心理咨询制度 学校设立留守儿童心理咨询室。 配备心理辅导教师。 加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。 来源：教务资料网，原文编号 1554436
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考核规范
留守儿童谈心交心制度
留守儿童谈心交心制度 将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的
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考核规范
留守儿童流入(出)沟通协调制度
留守儿童流入(出)沟通协调制度 为加强跨乡镇就读的留守儿童基本情况的掌握和管理，特制定以下制度。 学校和各村加强排查，摸清外县、乡到我乡就读或居住的留守儿童基本信息。 各村要掌握本村流出到外乡、县就读或居住的留守儿童基本信息。 乡与乡之间要加强沟通与协作，要互相把相关信息进行共享，共同管理和教育好留守儿童。 及时掌握留守儿童的动态跟踪，加强沟通，协作管理。
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留守儿童亲情联系制度
留守儿童亲情联系制度 每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。 2、班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。 3、学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提
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留守儿童领导小组工作职责
留守儿童领导小组工作职责 管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。 领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。 领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。 领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次，便于家长及时掌握孩子的成长情况，沟通儿童与家长之间的感情 每年为儿童体检一
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留守儿童结对帮扶制度学校
留守儿童结对帮扶制度学校 留守儿童结对帮扶制度 学校领导和任课教师每人联系7—10名留守学生，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。学生之间实行“手牵手”结对帮扶。 各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。做到“留守学生”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。 开展“爱心”募捐活动，建立“留守学生爱心基金”，用于表彰品学兼优的留守学生、贫困
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留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶制度 为加强我镇“留守儿童”教育和管理，需要全社会共同关注和参与。为了让帮扶资助活动深入开展，为“留守儿童”完成学业、健康快乐成长创造有利条件，特制定本帮扶制度。 建立“留守儿童”档案和联系卡。各村、校要摸清“留守儿童”底数，建立每个“留守儿童”的档案和联系卡，掌握“留守儿童”的基本情况，经济来源，生活状况，学习情况，家长和委托监护人的基本情
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