03【初中】【带班育人方略】玉佩于心，育汝于成

玉佩于心，育汝于成

目录

一、育人理念 2

二、班情分析 2

（一）学生情况 2

（二）家庭情况 3

（三）班级情况 3

三、班级发展规划 4

（一）总体目标 4

（二）阶段目标 5

四、实践做法 6

（一）显璞玉之质 6

1 玉融：快速进入新角色 6

2 玉鉴：自我剖析逐梦未来 6

3 玉石：建设班级文化 7

（二）铸宝玉之德 9

1 玉艺：翩翩君子初长成 9

2 玉律：自律审美再提升 11

3 玉创：数字技术创新高 12

（三）养美玉之润 14

1 玉润：叩玉三问促成长 14

2 玉研：数据积累刻形象 15

3 玉博：博闻强识画生涯 15

五、特色与成效 17

（一）特色 17

（二）成效 17

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玉佩于心，育汝于成

——中国传统玉文化下的带班育人方略

一、育人理念

我的育人理念是：玉佩于心，育汝于成！

《辞海》释玉为：“有光泽而又硬度的温润美石。”在中国悠久的历史文化中，玉也

象征着谦谦君子，古人佩玉走路稍快时便会发出敲击声，时刻惊醒自己约束自己的言行和

思想。

我校以“为每一个孩子的可持续发展”为理念，培养学生内驱力，让每个孩子都能在

学习和实践中不断提升自我，超越自我。基于上述理念，我尝试探索以“玉佩于心，育汝

于成”为主题的带班育人方略。

玉佩于心，将育人重任时刻铭记于心，将每个孩子时刻牵挂于心；育汝于成，爱生如

玉，帮助每个孩子成长为一块宝玉，让每一个怀揣梦想的孩子具备有理想、敢担当、能吃

苦、肯奋斗的理想信念，向着美好人生不断前进。

二、班情分析

（一）学生情况

1.17 名男生和 18 名女生共同构建了这个大家庭。男生活泼调皮自信，女生内敛，班级

氛围大多时候由男生决定，容易浮躁。通过前期家访、师生交流、查阅档案，分析了学生

的人员分布、学业基础、家庭情况、爱好特长、初中三年目标。

学生人员分布：共 35 人，23 名学生是本地生源，12 名学生是外地生源。

2.学业基础与管理能力概况：班级有 17 名学生曾在小学担任班委等职务，有 20 名学生

表示愿意担任班委，10 名学生表示无意愿担任班委。

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3.爱好特长：学生兴趣爱好分布广泛，部分父母对子女进行了特长培养。但仍有大部分

同学没有特长。

4.生涯规划意识调查情况：

（二）家庭情况

学生家庭背景差距较大，高学历家长人数少，二胎家庭数量多，父母教育观念有较大

区别。

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（三）班级情况

1.班里孩子，主要来自周围两所小

学，同时存在外来务工人员子女和本地

拆迁户子女。学生家庭条件、接受的课

外教育程度差距比较大，在身上都存在

鲜明的问题，过度自信或自信不足。

2.家庭背景导致的学生认知水平

和特长水平有较大差异。

3.大多数学生都想“考上理想的高

中”和“成为一个有用的人”。但对于

“具体哪所高中、成为一个什么样的人”认知模糊。同学大都缺乏长远目标，缺乏学习能

力、自身素养等方面的追求。

4.家长学历较多处于初高中或大专水平，家长十分配合学校工作，但是大部分家庭教育

理念比较传统，控制型、放任型、宠溺型家庭占比高。

5.发展诉求：

（1）学生诉求：对于初中三年充满了期待，带着些许的紧张。期望学业上获得成长，

在管理、特长等方面得到锻炼和进步，进入社会后能有竞争力。希望班级温暖团结，能获

得归属感和成就感。

（2）家长诉求：对孩子进入初中后存在担忧，家访过程中出现频率最高的词汇是“升

学”、“健康快乐”。家长不仅对孩子的学业有期待，对孩子身心健康的发展也尤为关注。

（3）学校诉求：学校以“博之以文，约之以礼”为校训，着力打造“合作自主，乐学

睿思”的学风，培养博约兼资的现代共鸣，形成健康高雅的行为品质，让学生不仅能在知

识的海洋里遨游，而且成为学养厚重、能力突出的代表。

三、班级发展规划

（一）总体目标

玉石班包容接纳每一个学生的特点，尊重个体差异，形成规范的行为习惯和良好的班

风班貌，让学生在自身特点的基础上获得帮助和发展。争做正直、阳光、灵动的“美玉少

年”，展生命之定力、活力、张力。建设以中国传统玉文化为内核的班级文化，让每一个

孩子从一块璞玉蜕变成长为一块美玉。

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（二）阶段目标

第三阶段第二阶段

第一阶段

第一阶段：显璞玉之质——尊重新生差异，规范行为习惯

从小学初入初中，要快速适应新的学习生活环境和新的行为规范要求，明确身份转变

后自身需要做出的改变，设立明确的发展目标。

通过班级文化设计、班规制定，共同制定行为准绳，增强班级凝聚力、向心力，形成

良好的班级氛围。

第二阶段：铸宝玉之德——活动滋养集体，团结润泽心灵

通过各种班级、学校集体比赛活动，用心参加每一次评比，引导学生学会合作，明白

团结就是力量，进一步培养学生集体荣誉感，助力整个班集体良性发展。

第三阶段：养美玉之润——自我激励潜能，促进全面发展

通过“一周一主题”、 “每周一问”、“每日一记”、“我的自画像”等活动为学

生自我认知、自我激励搭建支架，助力学生多维度成长，发展成德智体美劳全面发展的新

时代中国青少年。通过“我们在路上”、“职业体验”等活动帮助学生走入社会，明白新

中国需要什么样的少年，并为之付出自己的努力。学有所成、学有所用，培养家国情怀，

做新时代好少年。

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四、实践做法

（一）显璞玉之质

1.玉融：快速进入新角色

入学后第一节班会课上，就给学生发放一本《“玉”见》手册，这是学生进入新环境

后快速适应的一本秘籍。手册第一部分便是新学校的地图，在开学典礼后让学生对照手册

分散至校园的重要场所打卡，快速熟悉校园环境。第二部分罗列了本班所有任课老师的头

像、电话和办公地点，快速认识老师。第三部分是“我的新朋友”，让学生记下班级内最

先认识的几位同学，开启一段段新的友情旅程。第四部分是学校特色精品课程、社团，让

学生自主选择报名参加，开启兴趣导向的能力培养。第五部分是参加实践活动，记录下进

入初中后参加的各种活动，争获奖章。

校园卡通地图 “玉见”手册趣味游园活动

2.玉鉴：自我剖析逐梦未来

快速进入新角色之后，对新的初中生活充满了期待，但普遍缺乏个人目标，身上也仍

旧带着一直以来的缺点。如不发现问题，便不可能解决问题。因此班主任对学生进行引导，

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在《“玉”见》手册上写下自我鉴定。

每一个学生天生都是一块璞玉，也如玉石一般，

各具特点的同时带有不同的瑕疵。未经雕琢的璞玉具

有极强的可塑性，班主任就像工匠，需要因势而雕，

尊重学生特点方能将其培养成才。在开学伊始，学生

的特征往往还在隐藏没有暴露，因此，班主任利用

“SWOT”分析法引导学生分析“我的优势”、“我

的劣势”、“我的机遇”、“我的挑战”，自我剖析

后明确未来发展的目标和方向，提出在成长路上希望得到老师家长哪些方面的帮助和支持。

3.玉石：建设班级文化

各美其美、向美而生是班级建立初期的精神内核。班级学生的成长环境、经历都大不

相同，汇聚在同一个班级内必然存在众多的差异。因此，首先需要树立起相互尊重、彼此

信任的班级氛围之后再制定具有整体性、长期性、可行性的班级发展规划。

（1）共研班级文化

在前期做了大量家访、档案查看、问卷调查等信

息收集工作，班级同学，学生一同讨论确定班级文

化内容，制定班名“玉石”，班级口号“玉石三班，

非同一般；玉佩我心，齐力断金！”确定班级文化后

迅速投入班级 logo 设计活动中。最终确定班徽为一块碧

班徽

绿的玉石，中间的图案如数字“3”，象征着玉石三班磨砺自我，终成宝

玉的美好愿景；内含阳光、正直、灵动三个关键词，象征着美玉少年之特点；右上角的画

笔寓意以己之形，绘己未来，每位同学都能结合自己的特长，照着自己的目标茁壮成长。

（2）班级吉祥物征集

奠定了班级文化主基调之后，让学生们找寻符合班级文化和青少

年朝气蓬勃形象的人物作为班级吉祥物。学生们踊跃寻找，最终杭州

亚运会吉祥物琮琮进入了大家的视野。结合了古今中国特色的人物形

象，既让学生们学习了世界遗产良渚古城遗址的内容，又让学生们感

受到了琮琮所代表的坚强刚毅、敦厚善良、体魄强健、热情奔放，进一步
琮琮

促进学生向善向美。

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（3）“美玉”鉴赏活动

班级建立初期，通过团建活动，为学生搭建舞台，展示每一个孩子的才艺。大提琴、

古筝、长笛、编程、舞蹈等才艺表演走上了班级和学校的舞台。通过“夸夸身边的美玉”

主题演讲活动，学生们细致地观察身边的同学、老师、家长，体察挖掘身边每一个人身上

的闪光点，一起分享点滴小事。共创和谐、包容、友爱的班级文化氛围。

第一次运动会夺银的喜悦大提琴展示收到同学夸夸卡的开心

（4）制定玉规契约

为培养学生良好的生活学习习惯，全班同学分成 5 个小组，分别负责制定教室卫生管

理、班级活动管理、自主自习时间管理、上课时间管理、学习奖励五个方面的班级契约。

各组商讨制定完毕后，再由小组共同展示自己负责部分的契约内容，其余小组进行提议补

充、合并同类项，试行一周后再商讨修改，经过两节班会课后，玉石班已经形成了一套成

熟的、完整的且具班级特色的班级契约。契约入人心，管理促人进。

班级契约构建完毕之后，班级再搭建形成双轨管理机制：经过选举推选出以班长为代

表的班委团队，另一方面通过学生自荐、他荐选出值日班长。双管齐下，充分发挥每一个

学生的能力，人人参与班级管理，点燃每一个学生的激情。

第一阶段后，玉石班的每一位同学都已经初绽光芒，在统一稳定的班级文化影响下形

成包容、有爱、有规则意识的班级环境，初具美玉之姿。

小组契约展示角所有同学对着玉规共同宣誓

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（二）铸宝玉之德

学校生活多姿多彩，各类社团、比赛百花齐放。为促进班级学生德智体美劳全面发展，

在班级内部以“玉艺”、“玉律”、“玉创”为线索建立起三大活动组，分别设立几个小

队，根据学生自身特点加入对应小队，让每个学生都有参与感，在参与活动、比赛的过程

中促进班级团结的形成。

1.玉艺

（1）古风舞蹈队

美育的根本目的在于促进人的审美发展，就是按照“美的规律”塑造“具有丰富的、

全面而深刻的感觉的人”，并通过人的审美发展而推动个体的全面发展。舞蹈则可以充分

锻炼体能、音律、编排方面的能力。

基于该目的和前期学生兴趣爱好调查，有三名女生具有舞蹈基础。在开学时的“美玉”

鉴赏活动中女生们对柔美的舞蹈表现出了极大的兴趣和热情。由三名有基础的女生为组长

的古风舞蹈队应运而生。经过一段时间训练后，开始进行班级、年级、校级逐步上升的平

台展示。我们的舞蹈队在以宋韵主题的运动会入场式上、语文学科项目式学习年级展示、

全校迎新晚会中都大放异彩，赢得满堂喝彩。

班级舞蹈队在全校师生前亮相语文项目式学习中出演课本剧大获成功

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（2）点睛金笔队

作文是学生们将脑海中的奇思妙想和美丽场景输出的过程，书写文章旨在提升学生文

笔水平，引导他们细心观察发现生活中的美和感动。在书写的过程中细细品味，感受生活

的丰富精彩。

为此，我们积极地发掘班级内写作功底深厚的学生，组建起来的点睛金笔队。他们有

发现美的眼睛，有诗情画意的文笔，愿意分享自己珍藏的图书。联合语文老师的指导培养，

这支奇兵书写的稿件屡建战功。校运会上播报的优秀通讯稿、教室前后展出的优秀作文、

参评区赛的征文都由他们产出，甚至代表学校参加区运会撰写通讯稿获得学校在区运会上

的首个精神文明奖。

（3）谦谦君子队

为在班级弘扬中华传统美德，每一个同学都积极申请加入谦谦君子队。仁爱孝悌、谦

和好礼、诚信知报、勇毅力行等美德作为小队的精神内核，以弘扬、传承美德为目标，提

升学生的自我修养、人际交往能力、抗挫能力。

体劳大闯关之剥毛豆家庭小厨神

在这个小队当中，学生结合班会、小组吉尼斯、“金点玉语”辩论会等主题，自主设

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计组织活动内容，开展了小组接力挑战赛、劳动技能大闯关、传统美德宣讲比赛等多种不

同形式的活动。以活动育人，让学生作为活动主体，在活动当中学习榜样精神，弘扬传统

美德，为自身的发展和班级建设都做出了巨大贡献。同时，我们还会联合家长开展家庭主

体活动，学生们学习如何与父母沟通，家长们学习如何处理孩子的青春期问题。家校合作，

其乐融融。

2.玉律

（1）自律打卡队

这些活动的目的是培养学生的自律意识和积极性。在日常学习生活中，很少有同学能

做到真正的自律。因此，学生们决定组建自律打卡队，以帮助他们更好地珍惜每时每刻。

通过在校进行作业订正、积极回答问题和认真完成自主作业的打卡，他们旨在建立一种坚

实的学习习惯，使自己更加专注和有条理。

为了实现这一目标，学生们制定了一系列活动，包括假期间每日作业、每日晨读以及

每日体育锻炼等项目的打卡。这些活动不仅有助于提高学生的学业表现，还有助于锻炼他

们的身体和思维。通过这些自律打卡活动，学生们积极参与并相互监督，形成了自律班风，

促使整个学校营造了一种积极向上的学习氛围，使每个学生都能够更好地发挥潜力，取得

更好的成绩。

（2）“两会”小队

为了加强学生在两会（班会和家长会）中的参与和表现，以及提升他们的组织、沟通

和协作能力。两会特指班会和家长会，这些会议对于学生的成长和学校与家庭之间的沟通

至关重要。本小队的队成员主要由班委团队构成，他们承担着班会课的执行和落实任务，

同时负责家长会中的情况反馈等重要内容，以确保信息畅通、合作紧密。

在班会和家长会的准备和执行过程中，学生们不仅需要提高自己的语言表达能力，还

需要协调各项活动，这锻炼了他们的活动组织能力。此外，与家长和老师的互动也促进了

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他们的沟通技巧的提高。这些两会活动不仅提供了一个展示自己能力的平台，还培养了学

生们在协作和沟通方面的技能，使他们更好地适应未来的挑战和机会。

自组班级辩论赛优秀学生全校分享经验 （3）摄影小队

时光易逝，我们班通过摄影记录班级生活的精彩瞬间，同时传达珍惜当下的重要信息。

每次班集体活动都不乏摄影小队的身影，他们擅长运用镜头捕捉那些充满趣味的活动瞬间、

校园的美景以及同学们快乐的画面。他们的镜头不仅是班级生活的见证者，还能够将那些

美好的瞬间永远地保存下来，让每位同学都能够回顾自己的成长历程。

班级摄影展览角班级摄影展

学期末，班级会举办班级摄影展，展出这些珍贵的照片，让大家共同回首过往的美好

时光。通过这个展览，我们不仅可以欣赏到摄影小队的精湛技艺，还能够深刻地领悟到珍

惜每一刻的重要性。这个活动旨在唤起每一位同学对生活的感恩之情，鼓励他们在未来更

加珍惜每一个瞬间，以更加积极、有意义地度过每一天。通过这些活动，班级不仅成为了

一个紧密的集体，还激发了同学们对生活的热爱和积极的生活态度。

3.玉创

（1）创客编程小队

为了给学生提供一个全面发展的平台，培养他们的创造力、团队合作和领导能力。由

信息老师精心筛选和推荐的学生组成了这支小队，他们被激励积极参加学校的创客社团，

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各种活动有助于开拓他们的眼界，激发他们的创新思维。在这个过程中，他们积极参与了

一系列的区、市、省级赛事，不断挑战自己，获得了卓越的成绩，这也是他们努力学习和

团队合作的结果。

为了实现这一目标，这些学生展现了出色的自主性，他们全自主编写了一套卓越的体

育健康系统程序。这个程序在班内引起了轰动，迅速形成了一股体育测试打卡的风潮。通

过这个队伍，他们共同监测和管理自己的体育锻炼，不仅提高了个人的健康水平，还在全

班内推广了更健康的生活方式。这些活动的积极开展不仅锻炼了学生的技能，还培养了他

们的领导才能，激发了更多同学的参与热情，为学校的创新氛围注入了新的活力。

编程训练中自制营养均衡评估装置助力体育中考

学生自研 app

（2）电子百拼小队

班内选拔出了在思维活跃度和思考能力方面表现出色的同学，并将他们汇聚到学校的

电子百拼社团中。这个社团让这些具有潜力的学生能够共同学习、成长和发展。

在电子百拼小队中，这些学生积极参与各种学习活动，不断提高他们的技能和知识水

平。他们也积极参加各级赛事，这不仅是一次锻炼和竞争的机会，还让他们有机会将所学

应用于实际情境。通过这种互动和合作，他们不仅增强了自己的学术能力，还培养了团队

协作和竞技精神，为校园内的电子领域注入了更多活力和创造力。这些小队活动不仅有助

于个人的成长，还丰富了学校的学术氛围，提升了整个学校的声誉。

代表学校参加国家赛事电子制作训练

（3）航模车模小队

通过系统学习制作海陆空模型，将学生的兴趣作为主导，以实践为核心，以促进他们

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的手脑协同能力发展为核心。学生们在这些活动中不仅仅是被动的知识接受者，还是积极

的参与者和实践者。

他们通过学习和制作海陆空模型，不仅提高了自己的技能水平，还培养了创造力和解

决问题的能力。这些活动要求学生思维敏捷，动手能力出众，促使他们在实践中运用知识

和技能，将理论与实际相结合。这种综合性的学习方法有助于学生更全面地发展自己的技

能，使他们在未来面对复杂的挑战时更有信心和能力应对。

车模搭建调试激光打印模型组装

通过打造三大主题活动组，展现了学生特长，将志趣相投的学生组合到了一起，在活

动和比赛中合作，在合作中进步，获得成功的果实后激发自信，焕发在生活学习方方面面

的活力和自信，在创造和拼搏中磨砺意志力，促进班集体健康发展，让玉石班的每一个学

生如美玉般温润。

（三）养美玉之润

1.玉润：叩玉三问助成长

（1）一问目标

每个人的桌前都贴着一张宝玉卡片，上面清晰的记录着当初自己定下的目标，“想要

成为什么样的人？”“想要获得什么样的成就？”……有了目标的引领方能不忘初心。

（2）二问计划

建立起清晰坚定的目标后制定对应的施行计划，从自身能力、现状出发，设定切实可

行的计划。对于计划执行有困难的同学推荐加入自律打卡小队，运用“21 天习惯养成法”，

配合同伴的力量一起前行。

（3）三问结果

所有短期的、长期的目标一定要有一个结果，避免出现虎头蛇尾的情况。每个月度班

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级内会进行表彰大会，由学生自己设定目标和对应达成后的奖励，如跟最喜欢的老师合影、

跟老师共进午餐、获得一件心爱的文具等愿望都张贴在心愿墙上。待所有计划收获结果后

一起品尝成功的喜悦，一起反思计划施行过程中的问题和经验。

小组每周反思单给未来自己的一封信

2.玉研：数据积累刻形象

通过历年数据的积累，涵盖了科技、体育、艺术、德育、智育五个方面的数据帮助学

生分析刻画自己的发展历程。其中以德育、智育两个方面的数据为重点，结合老师、同学

之间的评价，生成学生自画像，反映出学生各方面的综合素养和进步的良好态势。不管进

步大小都给予充分的肯定，让学生对自己各方面有充分的了解且具备充足的自信继续良好

发展下去。

学习力评价维度学习潜力维度量化结果

3.玉博：博闻强识画生涯

价值导向是学生发展路上最持久、最深沉的力量。学生走到这一步，认知能力已经有

所提升，身心状态稳定，正是进行价值导航的好时机。

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（1）博识主题活动

利用周末和假期时间，联合家长开展“遍访名校”活动。通过带领学生参观各类名校，

在学生的心中埋下憧憬的种子，让它在学生心中扎根发芽，迸发出巨大的力量。同时开展

“世界之窗”活动，在条件允许的情况下，由家长组织带领学生遍览祖国的大好河山，有

机会可以出国见识世界的风采。广览世界后学生的心胸自会变得开阔，目光自会看得更远，

打造格局。

参加社区组织的英语口语秀小组成员共同游学

（2）职业体验日

在校利用班会课，邀请到从事不同职业的家长，为同学们讲授各行各业的特点和艰辛，

体会父母不易的同时充分了解当前社会需要怎样的人才。

有了一定知识、社会阅历的储备后带领学生开展职业体验日，联合社区等社会组织让

学生一同参与公共事业，如保洁、消防、保安等行业，体会辛劳，反思自身能力的不足，

更好地坚定目标继续努力。作为新中国伟大复兴的生力军，学生可以更早地选定未来发展

方向，更早地专业化发展，通过职业体验日活动实现价值引领，实现学生的自主激励，助

力学生全面发展。

健美操队展露风采体验民警反诈工作的一天

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五、特色与成效

（一）特色

1.以宝玉代学生，明确目标

玉石自古便是中国传统文化中君子、美德的象征，以此为形象在学生心中生成谦逊、

自律、不惧磨砺的精神。

2.以养玉为线索，落地措施

玉不琢不成器，每一个学生自进入班级之后便如一块璞玉静待雕琢。以显璞玉、养美

玉、铸宝玉为主线，始终坚持育人为本、德育为先，始终为每一个学生的可持续发展而不

懈努力。着力于把学生培养为具有中华传统美德，又具有现代化能力的新时代青少年，培

养为中国特色社会主义接班人。

3.以团队为载体，全面发展

在班集体建设中始终坚持团队协作的重要性。初中，是学生逐渐形成人生观价值观的

重要阶段。学生也会在初中经历青春期，不断地发现自己身上新的问题。单打独斗终有力

竭之时，倚靠团队发展方能产生源源不断的内在动力。通过班级契约的建立，各个职能小

队的筹建，家校协作的方式，不断地带给学生新鲜感，增强体验感，最终获得较强的自我

认同感和集体荣誉感。

（二）成效

1.学生之间能做到人人互助，团结友爱。在三大“养玉”活动项目执行下，学生的各

方面能力都得到了发展。种类全面的活动、小组、评比为学生全面发展赋能，助力学生的

成长。学生有目标，有内驱力，对自己的现状、将来有清晰的认知和规划。学生在担任班

委意愿、特长培养、奋斗目标和参加志愿者活动意愿大大提高。

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2.班集体形成了坚定的共同目标。在持续不断的目标计划激励方式下，学生的自我激

励能力高涨，对未来具有强烈的憧憬和期待，为自己的发展和集体的进步不断奋进。班级

获得了五星美丽班级、拔河比赛第一名、运动会入场式优胜奖、始业教育会操优胜班级等

各种集体荣誉，班级同学获得校园感动人物、优秀小组长、各类省市级比赛奖项。