2026版学校班主任岗位量化考核实施方案
一、整体编制逻辑
班主任工作偏向软性育人，大量付出很难依靠表格数字完整衡量，但津贴核发、评优晋级、岗位调整又必须依托标准化考核依据，单纯依靠主观评价极易引发争议，难以服众。本套考评规范旨在平衡量化刚性与育人柔性，规避两大痛点：一是让每一位班主任清晰掌握自身得分构成，明晰加分、扣分对应具体工作行为；二是杜绝考核催生新形式主义，不要求教师堆砌冗余台账、耗费大量精力反复筹备迎检材料。
本规范确立“守住底线标准、厘清基础分值、清晰成长增量”核心设计思路，整体考核板块划分为师德底线指标、日常管理基础分、温情育人附加分、学生成长实效分、特色创新加分五大模块；分值权重向校园安全、学生长期成长两大板块倾斜，改变过往考核条目繁杂、各项权重均衡却无重点的旧模式，突出核心带班任务导向。
二、师德底线约束（实行学期考核一票否决）
出现以下任意一类情形，本学期班主任考核直接判定不合格，全额扣除当期班主任岗位津贴；情节较为严重的，同步按照校内师德失范处置细则追加后续处理流程：
1.实施体罚、变相体罚学生，或使用讽刺、羞辱性语言严重损伤学生人格自尊；
2.私自开展、参与有偿课外辅导，定向向学生及家长推荐、兜售教辅资料、学习用品从中牟利；
3.存在违法违规行为，受到行政机关处罚或党纪政务处分；
4.履职缺位、疏于管理，致使班级发生重大安全责任事件；
5.未经学校审批私自向学生收取各类费用，私自截留、挪用、侵占班级公用经费；
6.在台账填报、材料上报、考核佐证材料环节虚构记录、弄虚作假。
情形认定流程
由校内师德建设专项工作小组开展事实核查，形成完整书面调查材料后提交校长办公会集体审议。核查、认定全过程保障涉事班主任陈述、申辩的合法权利；最终调查结论、配套处置意见须书面送达当事人本人留存。
三、日常管理基础考核（总分40分）
日常管理实行周动态登记、月度核算得分、学期累计汇总的统计模式，各细分项目依据工作重要程度差异化分配分值，不采用均分模式，突出重点工作约束力。
（一）班级安全统筹板块（12分）
安全管理为所有带班工作前置底线，该板块出现重大疏漏，其余板块得分不纳入综合评优参考。
1.每月开设一节专题安全主题班会，配套完整教案、参会签到台账，缺开一次扣除2分；
2.校内统一应急疏散、防灾演练，班级参与学生占比低于95%单次扣1分，低于85%单次扣3分；
3.上下学护学岗未按规定到岗值守，单次扣1分；
4.因班主任日常监管疏漏引发安全事故，依据事件轻重程度扣3至8分；学生自发意外、无管理失职情形不作扣分处理。
（二）学生行为规范管理（8分）
考核参照年级组、行政值周人员每日巡班记录。当月班级无登记违纪记录得满分；一般性日常违纪单次扣0.5分，学生行为被全校通报批评单次扣2分，本板块扣至0分不再向下累计；打架斗殴、故意损毁公物等严重违纪，依照学籍管理专项条例另行处置，本项不再重复扣分。
（三）班级环境文化建设（5分）
每日落实教室、公共包干区域、班级配套设施清洁巡检，月底核算月度平均卫生得分；每学期完成至少一轮班级文化墙面更新，设计具备班级专属风格可额外加0.5—1分；同一区域连续三日卫生不达标，德育处约谈班主任并扣1分。