2024-2025 学年第二学期 XX 小学政教处工作总结

2024-2025

学年第二学期

小学政教处工作总结

本学期政教处以

"立德树人"

为根本任务，构建

"三维五育"

工作体系，通过规范化管理、课程化实施、活动化育人三大路径，实现德育工作的精准落地。现从六大维度对政教工作进行系统性总结与创新实践阐述：

一、构建三级德育队伍体系，夯实育人专业根基

（一）班主任成长赋能工程

实施

"青蓝结对

分层培养"

机制：为

名新班主任配备双导师（管理导师

德育导师），制定《班主任成长手册》，包含

"班级突发事件处理流程""

家校沟通话术指南

"等实操内容。每月开展"

班主任工作坊

"，本期围绕"

特殊学生心理干预

""家校矛盾化解"

等主题开展

场专题培训，形成《班主任德育案例汇编》收录典型案例

个。创新设立

"班主任职级制"，将工作年限与育人成效结合，划分初阶、中阶、高阶三个层级，配套差异化考核激励措施。

（二）德育协同机制建设

构建

"三位一体"

德育共同体：

校内层面：成立由校长牵头的德育工作领导小组，每周召开德育联席会议

年级层面：设立年级德育专员，负责本年级德育活动统筹

班级层面：建立

"班主任

副班主任

心理辅导员"

协同育人小组

本学期联合心理咨询室开展

"问题学生"

个案研讨

次，形成《小学生常见行为问题干预策略集》。开发

"德育积分管理系统"，对教师德育工作进行量化考核，包括主题班会质量、家校沟通频次等

项指标。

（三）学生自主管理体系

构建

"三级学生管理梯队"：

校级层面：通过民主竞选产生

名红领巾监督岗成员，负责校园常规巡查

年级层面：设立

"文明使者"

流动岗，每班每日选派

名学生参与楼道管理

班级层面：实行

"值周班长制"，低年级学生轮流担任班级管理角色

开发《学生自主管理能力培养课程》，包含礼仪规范、沟通技巧、问题解决

大模块

课时，定期开展

"管理小达人"

评选，本学期表彰优秀学生干部

人次。

二、深化四维常规管理，推进行为规范落地

（一）网格化常规管理体系

推行

"四查四评"

管理机制：

学生自查：每日填写《行为习惯自查表》

班级互查：每周开展

"文明班级"

交叉检查

教师巡查：行政值班教师每日

次校园巡视

家长督查：每月家长开放日参与常规评价

将常规管理细化为

"文明礼仪、环境卫生、课堂纪律、两操质量"4

大维度

项指标，开发

"常规管理数字化平台"，每日生成班级常规管理

"五色预警图"。本学期开展

"课桌革命"

专项整治，规范物品摆放标准，教室整洁达标率从

72%

提升至

96%。

（二）养成教育序列化实施

构建

"三阶段十二项"

养成教育体系：

低年级：重点培养

"整理书包、文明问好、学会倾听"

等

项基础习惯

中年级：强化

"课堂笔记、小组合作、时间管理"

等

项学习习惯

高年级：侧重

"责任担当、诚信守时、生涯规划"

等

项发展习惯

开发《养成教育绘本课程》，包含

个主题绘本故事，通过晨会微课堂（每日

分钟）、情境模拟剧等形式实施。建立

"养成银行"

积分系统，学生通过打卡好习惯积累积分，可兑换

"校长午餐会""

校园讲解员

等特色奖励，本学期发放积分卡

1500

余张，92%

的学生养成至少

项良好习惯。

（三）全场景安全教育网络

构建

"五防三维"

安全教育体系：

五防主题：防欺凌、防溺水、防诈骗、防火灾、防踩踏

三维实施：课堂教学（每周

节安全课）、实操演练（每月

次应急演练）、家校联动（定期发放安全告知书）

本学期开展

"防溺水安全教育月"

活动，包含

"水上安全知识讲座""

溺水救援模拟演练

""亲子防溺水承诺签名"

等

项活动，参与率达

100%。开发《校园安全微课程》系列动画

集，通过校园电视台每周播放，收视率达

92%。建立

"安全隐患随手拍"

机制，学生可扫码上报隐患，本学期累计整改安全隐患

处。

三、打造主题德育品牌，促进五育融合发展

（一）爱国主义教育创新

实施

"五个一"

红色教育工程：

每日一次

"红色晨读"（诵读红色经典片段）

每周一次

"党史故事"

广播（播放微型党史故事）

每月一次

"红色影视"

赏析（观看爱国主义影片）

每学期一次

"红色研学"（赴本地红色教育基地）

每年一次

"红色庆典"（举办爱国主义主题展演）

本学期组织四年级学生赴区党史馆开展

"行走的思政课"

研学活动，完成

份优秀调研报告；五年级开展

"我和国旗同框"

创意摄影比赛，收集作品

520

幅，举办校园摄影展。开发

"红色基因传承"

校本课程，包含

个主题单元，获区级德育课程评比一等奖。

（二）心理健康护航行动

构建

"心理危机三级干预"

机制：

一级预防：开设心理健康课（每周

节，本学期开展

"情绪管理""

人际交往

等主题课程

节）

二级干预：建立

"心灵港湾"

咨询室（每周开放

天，本学期接待个体咨询

人次）

三级转介：与专业医疗机构建立绿色通道，对特殊个案及时转介

创新

"心理能量站"

活动，每日大课间开展

"呼吸放松操""

情绪树洞

"等

分钟微活动，帮助学生缓解压力。举办"

阳光心灵

主题班会竞赛，18

个班级参与，评选出

节优秀课例，形成《小学生常见心理问题干预手册》。本学期学生心理异常情况发现及时率达

100%，干预有效率达

89%。

（三）劳动教育实践工程

构建

"三阶四域"

劳动教育体系：

个人生活劳动：开展

"整理小能手"

比赛（书包、衣柜整理等）

班级服务劳动：设立

"班级责任岗"（绿植养护、图书管理等

个岗位）

校园公益劳动：组织

"校园美容师"

活动（草坪维护、墙面美化等）

校外实践劳动：与农场合作开展

"农耕体验日"（每学期

次）

本学期举办

"劳动技能大赛"，设置

"内务整理""

垃圾分类

""手工制作"3

大项目，320

名学生参与角逐；开发《劳动教育评价手册》，从参与度、技能掌握、劳动态度

个维度进行过程性评价，85%

的学生获得

"劳动小达人"

称号。

四、创新德育活动载体，增强育人实效

（一）节日主题德育课程

构建

"四季八节"

德育活动体系：

春季：植树节环保行动、清明节红色研学

夏季：劳动节职业体验、儿童节才艺展演

秋季：中秋节传统文化秀、国庆节主题教育

冬季：感恩节亲子活动、元旦迎新嘉年华

本学期

"国庆节主题教育"

活动中，开展

"我为祖国送祝福"

短视频征集，收到作品

480

个，播放量达

1.2

万次；"感恩节"

组织

"一封感恩信"

活动，学生为家长、教师书写感恩信件

1200

余封，促进情感交流。

（二）社会实践育人项目

开发

"行走的课堂"

实践课程：与

个社区、3

家企业、2

个公益组织建立实践基地，开展

"社区小管家""

小小职业人

""公益小使者"

等实践活动。本学期六年级学生走进社区开展

"垃圾分类宣传"，制作手抄报

150

份，发放宣传册

1000

余份；三年级学生参与

"超市理财"

实践，学习商品分类、价格计算等生活技能。

建立

"实践活动评价体系"，从参与度、表现力、收获感等

个维度进行多元评价，形成《社会实践活动案例集》收录优秀案例

个。本学期学生社会实践参与率达

100%，82%

的学生表示通过实践增强了社会责任感。

（三）传统文化浸润项目

实施

"传统文化进校园"

五大工程：

书法育人：每日

分钟练字，举办

"笔墨中国"

书法比赛

诗词润心：每周

首经典诗词诵读，开展

"诗词大会"

戏曲启蒙：每月

次戏曲社团活动，编排校园戏曲短剧

武术强身：大课间武术操，举办

"少年中国说"

武术展演

民俗传承：传统节日主题活动，如端午包粽子、中秋做灯笼

本学期开展

"非遗进校园"

活动，邀请剪纸、面塑等非遗传承人进校授课

次，学生作品在校园文化墙展示；举办

"我们的节日・中秋"

主题活动，包含诗词朗诵、传统游戏、手工制作等环节，参与学生达

600

余人次。

五、完善家校社协同机制，拓展德育空间

（一）家校共育创新模式

构建

"三维家校合作体系"：

信息互通：班级微信群每日播报、每月《家校通讯》、学期初家长会

教育互助：家长志愿者进课堂（本学期开展

"家长职业分享"32

场）

成长同步：亲子共读、家长学校、家庭德育实践活动

创新

"家长德育导师"

制度，聘请

名有专业特长的家长担任德育导师，开设

"法律常识""

科学实验

""心理健康"

等特色课程。举办

"家校德育论坛"，围绕

"电子产品管理""

习惯养成策略

等主题开展研讨，参与家长达

500

余人次，形成《家校共育指导手册》。

（二）社区德育资源整合

与周边

个社区建立

"德育共同体"：联合开展

"文明小使者进社区"

活动，学生参与社区清洁、慰问孤寡老人等志愿服务，累计服务时长

1200

小时。利用社区文化中心资源，组织学生参观

"非遗展览""

科普体验馆

等，拓展德育视野。

建立

"社区德育实践基地"，定期开展

"小小社区规划师""

环保小卫士

"等项目式学习，培养学生社会责任感。本学期与社区联合举办"

垃圾分类创意大赛

"，收到学生作品

180

件，其中

件获街道表彰。

（三）网络德育阵地建设

打造

"线上德育平台"：开发

"德育微课堂"

小程序，包含

"每日一句""

德育故事

""行为打卡"

等功能，家长和学生可在线参与学习，注册用户达

1200

人，日均活跃用户

400

人。

建立

"校园德育直播间"，每月开展

次线上德育讲座，本期围绕

"青春期心理辅导""

亲子沟通技巧

""网络素养教育"

等主题，观看量达

4000

余人次。加强网络德育内容建设，筛选优质德育资源推送给家长，引导学生正确使用网络，预防沉迷。

六、反思与展望：构建德育工作新生态

（一）现存问题剖析

德育评价体系有待完善，缺乏量化指标与质性评价的有机结合。

德育活动的创新性有待提升，传统活动占比达

65%，新媒体应用不足。

特殊学生帮扶的专业性不足，与专业机构合作深度不够。

（二）未来三年规划

构建

"德育素养评价指标体系"，开发数字化评价工具，2025

年实现过程性评价全覆盖。

实施

"德育创新孵化计划"，每年培育

3-5

个创新德育项目，2026

年形成特色德育品牌群。

建立

"家校社协同育人联盟"，与

家专业机构建立合作，2027

年实现德育资源共享常态化。

下一阶段，政教处将以

"精准化、品牌化、数字化"

为发展方向，持续完善

"目标

实施

评价"

闭环管理体系，力争在德育课程开发、活动形式创新、评价机制改革等方面实现新突破，为培养德才兼备、全面发展的时代新人奠定坚实基础。