2025-2026小学学校教学常规管理规范

一、总则

1.指导思想：教学工作以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质提高为核心，秉持以人的发展为本理念，以推动学生可持续发展为目标，有规划、有重点且规范地开展。

2.课程改革推进：严格执行教学计划，激励教师积极参与课程建设，以开放性、生成性、创新性为价值导向，积极投身课程改革，实现教师角色的创新与转变。

3.教学环节落实：各科任课教师需扎实做好备课、上课、组织学科实践活动、布置与批改作业、辅导学生、考查等教学环节工作。学校相关部门应定期或不定期组织检查，确保教学工作有序推进。

4.课程表与作息表执行：严格依照作息时间表和课程表开展教学活动。因特殊活动确需调课、停课的，需经学校相关部门批准，并做出妥善安排后方可执行。

二、教学常规细则

（一）备课与检查

1.备课要求：教师应依据学校备课规范开展备课工作，充分考虑各学科特点。学校将按照既定要求对教师备课情况进行检查、督促、反馈及存档，以此确保备课质量。

2.教学内容确定：明确教材并非教学的全部内容，教师应在依托教材的基础上，对教学内容进行合理拓展与补充，实现用教材教而非教教材的转变。

3.备课量与二次备课：教师需提前一周备课，教研组可根据教学内容分单元、章节进行分工备课，但每位教师在课前必须进行二次备课，充分考虑本班学生的实际情况，对教学内容进行个性化调整。强化
“功在课前，利在课上” 的意识，严禁不备课就登上讲台授课。

4.课程标准与教材钻研：各科教师要深入学习课程标准，精准领会其基本精神，同时深入钻研教材，明确教学目标与要求，透彻理解和掌握教材内容，据此制定科学合理的教学计划。注重知识间的内在联系与规律，妥善处理教学的阶段性与连续性，做到教学内容循序渐进、螺旋上升，以契合学生的认知发展规律。

5.课时教案构成：每节课均需有完整教案，做到一课一案。课时教案应涵盖教学课题、三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重点与难点、课时安排、教学过程、板书设计以及教学反思等项目。

6.教案检查方式：学校采取普查与抽查相结合的方式进行教案检查。每学期由学校统一组织普查，每月开展一次。每次检查均需做好详细记录并进行小结存档。若发现教案不符合要求，及时与相关教师沟通，提出整改意见并要求限期改正。对于未进行二次备课的情况，要及时督促纠正。学校相关部门还将不定期进行抽查，以强化对备课质量的监督。

（二）上课

1.课堂核心地位与教学准备：上课是教学工作的核心环节。教师应秉持教书育人的教育理念，正确处理教与学的关系，认真对待每一堂课。课前两分钟教师需到达教室，做好组织教学工作，维持良好的课堂纪律，以饱满的精神状态投入教学。

2.教学用语与课堂要求：坚持使用普通话进行教学。一堂优质课应具备明确的教学目标，在教学过程中，知识传授、能力培养以及思想教育等方面都应目标明确、具体且落实到位，师生的所有教学活动都应紧密围绕教学目标展开。教师要善于把握和驾驭教材，依据教材的逻辑体系以及学生的认知特点，将教材内容组织成便于学生理解和掌握的知识系统，做到教学内容深浅适度、详略得当，突出教学重点，突破教学难点，抓住知识疑点，既夯实学生的基础知识，又注重培养学生的综合能力。坚持
“乐教乐学”
原则，以教师为主导、学生为主体，贯彻讲练结合的教学方法。教师要根据教学目标、任务、教材特点以及学生实际情况，灵活选择恰当的教学方法，通过激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极开展思维活动，使其自觉主动地获取知识、提升能力。

3.学生习惯培养：注重引导学生养成良好的学习和行为习惯，培养学生正确的坐、立、读、写姿势，促进学生身心健康发展。

4.课堂时间把控：教师应严格遵守上课时间，不得提早下课，也不得拖堂，确保每节课的教学时间得到合理、充分的利用。

5.课程执行与特殊情况处理：原则上教师应严格按照教学计划上课，妥善应对课堂上的偶发事件。若无特殊原因，应按教学要求完成相关教学内容。教师不得擅自调换课程，因公出差的教师需按照学校要求提前安排好课务，因病、因事请假的教师要严格执行请假制度，确保教学秩序不受影响，避免出现
“空堂” 现象。

6.上课检查机制：学校相关部门每周至少对上课情况进行一次检查，采取不定时随堂听课的方式，了解教师的课堂教学情况，及时发现问题并给予指导和反馈。

（三）作业布置与批改

1.作业量控制：各科作业量应合理适度，完成课后习题或思考题，并可根据教学实际适当设计、补充配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成原则，严格控制课外作业总量，确保小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业，切实减轻学生课业负担。

2.作业批改要求：教师批改作业要认真细致，书写规范，反馈及时。对于作文批改，应采用讲评、面批等多样化形式，为学生提供有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。

3.学生发展与课外活动：教师要关注每个学生的发展，通过耐心辅导，满足不同学生的学习需求。创造条件开展学科课外活动，丰富学生的学习体验，增长学生知识，开拓学生视野，陶冶学生情操，促进学生个性特长的发展。

4.作业布置原则：作业布置要紧密围绕教材内容，目标明确，有助于学生巩固和运用所学知识，提高分析和解决问题的能力。作业形式应多样化，减少机械抄写和单调乏味的作业，注重培养学生的思维能力和创新精神。

5.作业批改规范：作业批改是检验教学效果的重要手段，教师要按照学校规定认真批改各学科教材的课堂检测和其他作业。批改作业时要认真细致，迅速及时，确保批改结果准确无误，不出差错。同时，要引导学生建立错题本，督促学生对错题进行整理和反思，加强对知识的理解和掌握。

6.作业检查方式：学校相关部门每月对作业进行一次检查，并做好详细记录。学校相关部门还将不定期进行抽查，对作业布置与批改情况进行监督和评估，及时发现问题并督促教师改进。

（四）辅导

1.培优补差计划与心理培养：教师要有计划、有重点地开展培优补差工作。正视学生个体差异，关注暂时学习困难学生的辅导与帮助，为其制定个性化的辅导计划，帮助他们弥补知识漏洞，改进学习方法，增强学习信心。同时，也要为学习能力较强的学生提供拓展和提升的空间，满足他们的学习需求。注重学生良好心理品质的培养，关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

2.请假学生补课与家校联系：及时为因病因事请假的学生补课，确保学生的学习进度不受影响。加强与学生家长的沟通与联系，定期反馈学生的学习情况，了解学生在家的学习表现，形成家校教育合力，共同促进学生的成长与发展。

（五）考查

1.教学总结评价方式：在一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价。这不仅是对学生学业成绩的评定，也是对教学效果的检验。教师应根据考查结果，分析教学过程中存在的问题，总结经验教训，为后续教学提供参考和改进依据。

2.学校考试组织与分析：学校组织期中或期末考试时，教师要认真做好考试相关工作，包括命题、监考、阅卷等。考试结束后，教师要对考试成绩进行认真总结分析，填写质量分析表，从学生的答题情况、知识掌握程度、能力水平等方面进行深入剖析，找出教学中的薄弱环节，提出针对性的改进措施。

3.考试检查与舞弊处理：学校相关部门要对考试过程进行检查，监督教师监考、阅卷工作的规范性和公正性。对于不认真履行职责的教师，要提出批评并要求其及时改正。对考试中出现的舞弊现象，要严肃处理，视情节轻重给予相应的扣分或取消成绩等处罚，维护考试的公平性和严肃性。

（六）教学评议

1.教研活动与公开课组织：学校要组织好各类教研活动，如
“大舞台研讨课”
等。听课后要及时开展集体评课活动，组织教师们共同探讨教学中的优点与不足，集思广益，相互学习，取长补短，共同提高教学艺术水平。在评课过程中，要结合有效课堂评价标准做好详细记录，并留存公开课相关材料，包括照片、教案、教学反思、听评课记录等，为教学研究和教师专业发展提供资料支持。

2.推门听课制度：学校包区校长、主任等教学管理人员要采取推门听课制，不定期深入课堂听课，了解教师的日常教学情况，及时发现教学中存在的问题并给予指导和帮助，促进教师不断改进教学方法，提高课堂教学质量。

3.听课节数要求与记录检查：教师每学期听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于25节，教学管理干部每学期听课不少于30节。教师要认真做好听课记录，记录应包括教学过程、教学方法、师生互动情况、教学亮点与不足等内容，并在记录中适当加入自己的思考和评价。学校相关部门每月对教师听课记录进行检查，督促教师认真完成听课任务，提高听课质量，促进教师之间的交流与学习。

（七）开展主题教研活动

以学科教研组为单位，积极开展主题教研活动。各教研组要按照学校制定的《主题教研实施方案》要求，结合本学科教学实际和教师专业发展需求，确定教研主题，制定详细的教研计划，并认真组织实施。在主题教研活动中，要明确每次活动的主题和中心发言人，鼓励教师积极参与讨论和交流，共同探讨解决教学实践中的重点、难点问题，不断提升教师的教学研究能力和专业素养。学校要加强对主题教研活动的指导和监督，不定期对活动开展情况进行抽查，确保活动取得实效。

三、课堂教学要求

1.备课与教学反思：教师要认真备课，不仅要深入研究教材，还要充分了解学生的学习情况和特点，突出教学重点，突破教学难点。精心设计课堂练习，注重培养学生的综合能力。每节课结束后，教师要及时撰写教学后记，对教学过程中的优点与不足进行反思和总结，为今后的教学改进提供参考。

2.课前准备与课堂效益：教师应提前进入教室，做好充分的课前准备工作，确保教学辅助用品齐全并摆放到位。在课堂教学中，要充分发挥学生的主观能动性，运用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，努力提高课堂教学效益，让学生在有限的课堂时间内获取更多的知识和技能。

3.教学用语与课堂行为：教师上课应使用规范的普通话，语言表达要清晰、准确、生动、富有启发性和吸引力，避免使用模糊、随意或不恰当的语言。在课堂上，教师应保持良好的教态，站立讲课，不得随意坐着上课。在学生做课堂练习期间，教师要加强巡视，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的帮助和指导。

4.教学无关物品管理：教师进入教室上课不得携带与教学无关的物品，如手机、个人娱乐设备等，以免分散学生注意力，影响课堂教学秩序和教学效果。教师应将全部精力投入到教学活动中，为学生营造专注、高效的学习环境。

5.作业布置合理性：教师要根据教学目标和学生实际情况，合理布置作业。作业内容应具有针对性、层次性和选择性，既要有基础知识的巩固练习，又要有拓展思维和提升能力的综合性作业，满足不同层次学生的学习需求。同时，要严格控制作业量，避免学生因作业负担过重而产生厌学情绪。

6.作业批改与订正习惯培养：教师要及时批改学生作业，批改要认真、规范，注重对学生作业情况的反馈和评价。通过批改作业，教师要及时发现学生在学习过程中存在的问题，并针对性地进行讲解和辅导。同时，要培养学生及时订正作业错误的良好习惯，引导学生对错题进行分析和反思，加深对知识的理解和掌握。

7.尊重学生与禁止体罚：在教育教学过程中，教师要充分尊重学生的人格和个性差异，关爱每一位学生，不得歧视、侮辱学生。严禁教师对学生进行体罚或变相体罚，如打骂、罚站、罚抄作业等行为，维护学生的身心健康和合法权益，营造和谐、民主、平等的师生关系。

四、课程管理

1.课程开齐开足：教师必须严格按照国家课程方案和课程标准的要求，开齐、开足、开好各类课程，不得随意增减课程门类和课时。确保学生能够接受全面、系统的教育，促进学生综合素质的提升。

2.特色课程重视：学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程的开设，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等专题教育。积极实施体育艺术
“2+1”文体工程，努力让每个学生掌握两项体育技能和一项艺术特长，培养学生的兴趣爱好和个性特长，促进学生全面发展和个性成长。

3.实验课教学保障：按照课程标准和教材要求，开齐开足开好实验课。加强实验教学设施设备的建设和管理，为实验课教学提供良好的条件支持。教师要认真组织实验课教学，注重培养学生的动手实践能力、自主设计实验能力以及科学探究精神，提高学生的科学素养。

4.教学计划执行与调整：健全教学督查视导制度，定期对教学计划的执行情况进行检查和总结。根据教学实际情况和学生的学习需求，及时调整和完善教学实施方案，确保教学计划能够有效落实。校长要定期参加学科教研活动，经常深入课堂听课，及时了解教学动态，加强对教学工作的指导和管理，保障教学工作的顺利开展。

五、教学督查与评价

1.教学常规检查：学校定期对教师的教学常规工作进行全面检查，包括备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查等环节。通过检查，及时发现教师在教学过程中存在的问题和不足，给予针对性的指导和建议，督促教师改进教学方法，提高教学质量。

2.教学质量监控：建立科学合理的教学质量监控体系，运用多样化的评价方式和手段，对教学过程和教学效果进行全面、客观、公正的评价。除了定期的考试成绩分析外，还应关注学生的学习过程、学习态度、学习能力以及综合素质的发展情况，通过课堂观察、学生作业评价、问卷调查、家长反馈等多种途径收集教学质量相关信息，为教学决策提供依据。

3.教师教学行为规范：加强对教师教学行为的规范和管理，明确教师在教学过程中的行为准则和要求。教师要严格遵守教学纪律，提前候课，站立讲课，衣着得体，举止文明。上课使用普通话，语言表达清晰、准确、生动。板书规范、整洁、有条理。上课期间关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。严禁酒后上课，严禁体罚和变相体罚学生，维护良好的教学秩序和师生关系。

4.学生综合素质评价：进一步健全学生综合素质评价制度，注重对学生的全面评价，不仅关注学生的学业成绩，还要重视学生在品德发展、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的表现。通过多元化的评价方式，如过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合等，全面、客观地反映学生的综合素质发展情况，为学生的成长和发展提供指导和激励。

5.教师评价与发展：建立健全教师评价制度，以促进教师专业发展为目标，对教师的教学工作、师德师风、教育科研等方面进行全面评价。评价结果要与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极投身教学改革，不断提高自身的教育教学水平和专业素养。同时，学校要为教师提供专业发展的支持和保障，加强教师培训力度，组织教师参加各类培训、研讨活动，鼓励教师开展教育科研，促进教师的专业成长。

六、附则

本教学常规管理规范自发布之日起生效，学校全体教职员工应严格遵守。在实施过程中，学校将根据实际情况和教育教学发展的需要，对本规范进行适时调整和完善，确保教学常规管理工作的科学性、有效性和适应性，为提高学校教育教学质量，促进学生全面发展奠定坚实基础。