2025-2026学年第一学期班主任基本功大赛暨优秀主题班会设计：月满山河・古今家国对话录
2025-2026学年第一学期
班主任基本功大赛暨优秀主题班会设计
基本信息
姓名
班级
学段
学校
主题班会题目、背景、目标、准备
班会题目
月满山河・古今家国对话录——中秋诗会*国庆成就拼图双主题活动主题班会设计
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）：
学情分析：
小学生对传统节日有初步认知，但对节日背后的文化内涵和家国意义理解较浅。他们注意力集中时间较短，喜欢游戏化、具象化的活动，对图片、动画、手工操作兴趣浓厚，且善于模仿和表达，但抽象思维能力较弱，需要通过直观体验感受 “家” 与 “国” 的联结。
主题解析：
“月满山河” 聚焦中秋 “团圆、思念” 的文化内核，通过诗会、手工等活动，让学生感受传统节日的温暖；“古今家国对话录” 则以国庆为契机，用拼图、图片展示等方式，让学生直观看到国家的发展成就。选题将 “中秋文化” 与 “国庆成就” 结合，以 “家” 为起点（中秋团圆），延伸到 “国” 的概念（国庆家国情怀），通过 “诗会” 的文化浸润和 “拼图” 的实践体验，帮助小学生从 “知道节日” 到 “理解意义”，建立 “小家团圆”与“大国繁荣” 的情感联结，契合“传承传统文化、厚植家国情怀”的主题目标。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）:
认知目标：
1.能说出中秋的2-3个习俗（如吃月饼、赏月、诵诗）和国庆的象征元素（如国旗、天安门）。
2.认识3-4首简单的中秋古诗（如《静夜思》《古朗月行》节选），了解1-2个国家发展成就（如高铁、航天小知识）。
情感目标：
1.感受中秋团圆的快乐，喜欢传统节日文化；
2.为国家的发展成就感到自豪，萌发 “爱家乡、爱祖国” 的情感。
行为目标：
1.主动参与诗会朗诵、拼图等活动，愿意分享自己的感受；
2.尝试制作中秋小手工，并向家人介绍国庆见闻。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）:
学生准备：
1.中秋小分享：和家人一起了解1个中秋习俗（如为什么吃月饼），准备1句想分享的话；
2.朗诵小练习：提前跟着音频学读1首中秋古诗；
3.彩色笔和剪刀：用于制作中秋手工。
教师准备：
道具材料：
1.多媒体与材料：制作PPT（含中秋动画短片、国庆成就图片、古诗配乐）；准备 “国庆成就拼图”（将高铁、天安门、航天火箭等成就绘制成大块拼图，共6-8块，适合小组合作）、中秋手工材料（圆形卡纸、彩绳、贴纸、彩笔）、迷你国旗、月饼形状小奖品；
2.场地布置：划分 “诗会区”（贴中秋诗句挂图、挂彩色灯笼）、“拼图区”（铺蓝色桌布，摆放拼图）、“分享区”（摆放大屏幕，用于展示成果）；
3.辅助道具：准备中秋主题儿歌（如《爷爷为我打月饼》）、国庆主题歌曲，以及 “家国小问答” 卡片（如 “中秋吃什么？”“国旗是什么颜色？”）。
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：中秋小课堂 —— 月亮的 “悄悄话”
动画导入：播放5分钟中秋动画短片（内容：小兔子在月亮上看人间团圆，人们赏月、吃月饼、诵诗），提问：“小朋友们，短片里大家在过什么节？你们家过中秋的时候会做什么呀？”
习俗分享会：学生举手分享自己准备的中秋习俗，教师用图片展示补充（如月饼的不同口味、各地赏月的好去处），并记录在黑板上（用简笔画：月饼、月亮、灯笼）。
生成材料示例：
学生A：“我妈妈说中秋吃月饼，是因为月饼像月亮，代表团圆！”
学生B：“我们家会在阳台摆水果，和爷爷奶奶一起看月亮！”
“月亮小知识” 互动：教师用儿歌形式讲解简单知识：“月亮圆，像银盘，中秋夜里挂天边；家人聚，吃月饼，团团圆圆笑开颜”，带领学生拍手跟读。
设计意图
用动画和儿歌吸引学生注意力，通过习俗分享让学生主动参与，直观感受中秋 “团圆” 的氛围，为后续诗会环节铺垫文化基础。
环节二：古诗小剧场 —— 中秋诗会 “童声诵”
古诗学一学：教师展示注音版《静夜思》《古朗月行》（节选 “小时不识月，呼作白玉盘”），播放古诗配乐音频，逐句带读，用动作辅助理解（如 “举头望明月” 时抬头，“低头思故乡” 时低头）。
小组演一演：将学生分成4-5人小组，每组选1首古诗，讨论如何用动作和声音表现（如有的小组加 “月亮升起来” 的手势，有的小组用轻柔的声音读），每组上台表演。
生成材料示例：
第一组表演《静夜思》：学生们手拉手围成 “月亮”，1名学生站中间，边读边做 “举头”“低头” 的动作，其他学生轻声伴读；
第二组表演《古朗月行》：拿着提前画的 “白玉盘” 道具，边读边举高道具，模仿 “看月亮” 的样子。
点评与奖励：邀请语文老师（或学生代表）点评，给表现积极的小组颁发 “月饼形状小贴纸”，鼓励学生 “把古诗读给爸爸妈妈听”。
设计意图
通过 “读 -演-评” 的游戏化形式，让小学生在互动中记住古诗，感受传统文化的韵律美，同时培养表达能力和小组合作意识。
环节三：国庆小拼图 —— 拼出 “大国成就”
国旗小互动：教师出示国旗图片，提问：“小朋友们，这是什么？什么时候我们会看到国旗呀？”（引导学生说出国庆），播放《娃哈哈》片段，带领学生做 “挥舞国旗” 的动作（分发迷你国旗）。
成就看一看：用PPT展示国家成就图片（配简单文字说明）：
高铁图片：“这是中国的高铁，跑得特别快，从北京到上海只要几个小时！”
航天火箭图片：“这是我们国家的火箭，能把宇航员送到太空！”
拼图赛一赛：将学生分成3-4组，每组发放1套 “国庆成就拼图”（大块拼图，图案清晰），限时10分钟合作完成，完成后每组派1名代表介绍 “我们拼的是高铁，它跑得很快！”。
生成材料示例：
第三组拼出 “天安门”：学生代表说：“我们拼的是天安门，国庆的时候这里会有很多人庆祝，特别热闹！”
第四组拼出 “航天火箭”：学生代表说：“火箭能飞上天，我长大也想当宇航员！”
设计意图
用国旗、歌曲营造国庆氛围，通过图片让学生直观认识国家成就，拼图游戏则让学生在合作中感受 “共同完成任务” 的快乐，同时理解 “国家很厉害” 的简单认知，萌发自豪感。
环节四：家国小手工 ——“月满山河” 创意画
主题引导：教师展示 “月满山河” 示范画（画面：圆圆的月亮、小小的家、远处的国旗），说：“中秋的月亮照在家门口，也照在我们的国家，我们一起画一幅‘家和国’的画吧！”
手工创作：学生用圆形卡纸（代表月亮）、彩笔、贴纸创作，可自由添加元素（如家人、国旗、高铁、灯笼），教师巡视指导，帮助能力较弱的学生完成。
生成材料示例：
学生C的画：圆形月亮旁画了一家三口手拉手，下面画了一面小国旗，旁边写着 “中秋快乐，祖国加油！”（拼音 +汉字）；
学生D的画：月亮下面画了高铁，高铁旁有一个小灯笼，旁边贴了国旗贴纸。
分享小展台：将学生的作品贴在 “分享区”，邀请 3-4名学生介绍自己的画，教师点赞：“你的画里有小家，还有大国，真有想法！”
设计意图
通过手工创作，让学生用画笔表达 “家” 与 “国” 的联结，将抽象的情感转化为具象的作品，同时培养动手能力和创意表达，深化 “小家团圆、大国繁荣” 的认知。
环节五：团圆小约定 —— 家国情感 “记心间”
“家国小问答” 游戏：教师出示问答卡片，学生抢答：
“中秋要和谁一起过呀？”（家人）
“我们的国家叫什么名字？”（中国）
“看到国家的成就，我们应该感到怎么样？”（自豪）
“团圆小约定”：教师带领学生一起说约定：“中秋和家人团圆，分享古诗和手工；国庆看国旗飘扬，为祖国点赞！”
发放小礼物：给每位学生发放迷你国旗贴纸和中秋小卡片，鼓励学生回家后和家人分享班会收获。
设计意图
用问答游戏巩固班会知识，用 “小约定” 强化情感记忆，最后通过小礼物激发学生的积极性，让班会情感延伸到家庭生活中。
班会后延伸教育活动
1.“中秋团圆日记”：鼓励学生和家人一起过中秋时，用画图或简单文字记录 “最开心的一件事”，次日带到班级分享；
2.“国庆小导游”：国庆假期，让学生和家人一起观察身边的国庆元素（如国旗、灯笼），拍1张照片，开学后在班级 “国庆展台” 展示，并介绍 “我看到的国庆”；
3.“家国小课堂”：每周五下午用10分钟，分享1个简单的家国小故事（如 “高铁怎么跑这么快”“宇航员在太空做什么”），持续深化家国情感。
班会反思
本次班会针对小学生特点，以 “游戏化、具象化” 为核心设计活动，整体达成预设目标，但仍有可优化之处：
1.目标达成情况
认知维度：学生能清晰说出中秋习俗和国庆元素，多数能完整朗诵2首中秋古诗，认识高铁、航天等成就，达成认知目标；
情感维度：从手工创作、拼图分享中，能感受到学生对传统节日的喜爱和对国家成就的自豪，情感目标落实较好；
行为维度：学生积极参与所有活动，课后有15名学生主动分享 “中秋日记”，但部分内向学生参与度较低，需进一步引导。
2.过程亮点与生成性
古诗表演环节，学生自主加入道具和动作，如用手比“月亮”、模仿 “宇航员”，展现出丰富的想象力；
手工创作中，学生将 “家”“国” 元素创意结合，体现出对 “家国联结” 的直观理解，生成了很多充满童趣的作品。
3.不足与改进方向
时间把控：手工创作环节因学生兴趣浓厚，超时5分钟，导致后续问答环节较仓促，下次需提前明确 “创作时间”，设置 “时间小提醒”；
个体关注：3名内向学生在小组活动中参与较少，下次可采用 “一对一帮扶”（让活跃学生带动内向学生），或设计 “个人小任务”（如单独朗诵一句诗、拼一块拼图），确保每个学生都能参与。
综上，本次班会通过丰富的体验活动，让小学生在快乐中感受家国情感，后续需通过延伸活动持续巩固，同时关注个体差异，让每个学生都能在活动中收获成长。