2025九年级期中考试后，第一次家长会，校长发言：第一次考试，是警钟，也是起点

尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好。

这么晚了还愿意来参加会议，我心里是真感动。我们都理解，这样的晚上可能是家里最忙、最累的时间——大家白天上了一整天班，回家甚至饭都没顾得上吃，就坐在了我们这间教室里。当班主任这么多年，我特别清楚一件事情：在孩子的世界里，家长出现在学校，就是一种了不起的支持。

今天这个家长会，是我们九年级开学以来，第一次真正“围绕学习”来开。我用词小心：真不是大家以为的那种“考试总结会”“成绩通报会”，而是，我们想借着刚刚过去的期中考试，实实在在和各位坐下来，“谈一谈孩子到底适应得怎么样”“学校在干些什么”“我们家长接下去该做些什么”。

从我个人的角度讲，这不是“通报会”，是一次“合伙商量会”。

一、说到底，这次考试不是在考孩子，是在提醒我们

你们可能还在纠结成绩单、排名，还有某些“熟悉的名字”出现在了前排或者后排。但我想说一句特别关键的话：

九年级第一次期中考试，不是“中考预测”，而是“阶段诊断”。它没那么准，但它很重要。

为什么？因为它暴露了孩子一进入九年级，跟过去在学习模式上、心理节奏上、知识难度上不适配的地方。而这些“没跟上”的地方，才是我们要盯住的核心。

我举两个这次我们班上真实发生的小例子：

第一个，是咱们班上一个一直语数英都挺稳定的孩子。这次语文阅读竟然只得了满分的一半。老师拿着卷子和他聊了好几天，后来发现问题不是“看不懂”，是“读得不够全面”。为什么？因为题目问的是“全文中人物形象是如何变化的”，这孩子只读了到第二段就开始答题了，他说“之前题都是那么出，习惯了”。

第二个，是有个孩子的计算题，计算过程全写了，但答案没写。我看到时其实很心疼，因为他是真的会。就是时间紧张、怕来不及，结果答了一半想“回来写”，最后忘了。这种错，和“不会做”没关系，但结果是一样的：扣分。

我想请家长们注意一点：很多家长回家第一句话是“怎么才考这么点？”这话说出来容易，但给孩子带来的打击是很重的。尤其是那些“努力了，但没发挥好”的孩子，他们更怕父母不能理解背后的原因。

我们老师已经在做一件事：所有任课老师都在给每位孩子做一个“个性化提升清单”。清单很具体，具体到哪个题型正确率太低，什么内容一讲就懂一考就错，要怎么练、练多少、什么时候交、谁来批改、怎么反馈，都明确安排。

这不是什么“模式”，而是真为了让每个孩子在问题暴露之后，能“接住问题”，也能“解决问题”。

很实在地说：我们现在的重点不是“看到多少分”，而是“看到哪些问题”。

所以我们学校从这学期一开学，其实就在做以下几件事，而且这次期中之后，已经点对点地加了强度：

（1）分层走辅导，全班不掉人

分层不是分高低。我们内部叫做“三个梯队”：基础跟不上→核心推进层、中复有希望→稳定提升层、冲刺优高→托举拔高层。

我以数学课为例：

基础层：每天晚自习前40分钟专项攻一元二次方程类型题。用的是《基础过关练习册》，讲完老师就批，没过过不了下一课。

稳定层：重点放结构题型，比如二次函数+面积组合，题不多，每天两道，教的是“流程建构”而不是散点答题。

拔高层：我们用历年中考真题，每周一次讲拓展方法，今年还准备了压轴题训练模块。

语文、英语、物理、化学都是这个三层架构。最重要的一点是：每两周根据进步情况动态调整，谁能提，你别压；谁有坡，你别抛。

（2）建立时间管理模板——“你不会的，不是知识，是安排不了学习”

有些孩子根本不是“贪玩”，而是不知道一晚上怎么用。你让他回去复习，他满脑子是从哪里开始。你问他为什么周测没背完，他说“不是没背，是昨天纠结了一晚上做哪个练习”。

我们准备的“每天小计划模板”，不是定死任务量，而是帮助孩子找到一个“固定起手流程”：

晚上回家先检查老师给的任务列项清单→每块时间写打卡目标→完成后自己打分、打备注→每周老师检查一次

每个孩子的模板不一样，老师会帮他调。比如有的孩子语文做得慢，就语文多留20分钟；英语成绩靠前，就少补点基础词汇，抓整句写作。

我知道很多家长真的很在意孩子，我们很感动也很理解。但有时候有些做法不是孩子不配合，而是节奏没对上。

我就直接讲三件“真的挺重要的”事：

1）别把“鸡血”当鼓劲，要从目标换成过程陪伴

与其说：“你得进前十，下次不能有退步！

不如说：“你这次的文字表达比上次清楚了，我们看看哪段丢分最可惜，下周再练一次。”

孩子的压力，不在外部，而在“得分数必须对得起你”这句话上。这个期待有时是负担。

2）别当孩子情绪的终结者，要当他的接收器

孩子这两个月压力是真大，别总说“你就这点题目都不会”。可以问一句：“你卡住的时候，是哪一段开始没思路的？我陪你找。”

3）不要完全甩给老师，也不要完全管死孩子。

我们建议家长每晚能花15分钟，陪孩子过一下一天的错误题或学习安排。不是辅导他，是站在他身后，陪着那份学习感情。

一个结尾，不讲鸡汤，只讲“稳字当头”

九年级确实“快、卷、压”，但成长从来不是抢跑。把基础打稳，比刷“好学校的平均分差距”更重要；让孩子学会复盘，比一次突击更长久。

我们也愿意和你们一起，别把教育当短跑，是我们一起和孩子跑完这一场拉满的“马拉松”。

谢谢大家今晚愿意听，后面大家可以自由提问或者个别沟通，咱们这不是一次会议，是一段并肩。