2025年国家宪法日校园模拟法庭剧本：校园霸凌侵权纠纷案
2025年国家宪法日校园模拟法庭剧本
校园霸凌侵权纠纷案
一、基本信息
（1）活动时间：2025年12月4日（第十一个国家宪法日）
（2）活动地点：学校大礼堂
（3）参与人员：全体师生（观摩）、学生演员（饰演庭审角色）、法治指导老师（幕后指导）
（4）核心主题：弘扬宪法精神，预防校园霸凌，守护未成年人合法权益
二、角色设定
角色
扮演者
职责说明
审判长
学生A
主持庭审流程，维持法庭秩序，作出最终判决
审判员（2名）
学生B、学生C
协助审判长审理案件，参与评议
书记员
学生D
记录庭审过程，宣读法庭纪律
公诉人
学生E、学生F
代表被害人提出诉求，陈述案件事实及法律依据
辩护人
学生G、学生H
为被告人辩护，维护其合法权益
被告人
学生I（饰演赵磊）
涉嫌校园霸凌行为
被害人
学生J（饰演陈明）
校园霸凌受害者
证人1
学生K（饰演王浩，同班同学）
见证霸凌过程
证人2
学生L（饰演李老师，班主任）
说明校园管理情况
法警（2名）
学生M、学生N
维护法庭秩序，传唤当事人、证人
三、案情背景
被告人赵磊（15岁，初二学生）与被害人陈明（14岁，初二学生）系同班同学。2025年10月起，赵磊因琐事对陈明心生不满，多次在校园内实施霸凌行为：在教室辱骂陈明、在走廊故意撞倒陈明致其书本散落、联合其他同学孤立陈明，并于11月5日放学后，在校园角落对陈明进行推搡、恐吓，导致陈明手臂擦伤、心理出现恐惧情绪，不敢正常到校上课。陈明家长向学校及辖区司法所反映后，为强化法治教育效果，结合国家宪法日活动，特通过模拟法庭形式还原案件审理过程。
四、庭审流程
（一）庭前准备（3分钟）
（1）书记员（学生D）：身着制服，走上法庭，面向观众宣读：“请旁听人员保持安静，现在宣布法庭纪律：
1.禁止喧哗、交头接耳；
2.禁止随意走动、拍照录像；
3.尊重法庭工作人员，服从审判长指挥；
4.证人作证时，如实陈述，不得作伪证。现在，请审判长、审判员入庭！”
（2）审判长、审判员依次入庭就座，全体人员起立致敬，坐下后庭审开始。
（二）法庭调查（15分钟）
1.审判长（学生A）：“现在开庭！本案为校园霸凌侵权纠纷案，根据《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》相关规定，本院依法公开审理。首先由公诉人宣读起诉书。”
2.公诉人（学生E）：“尊敬的审判长、审判员，根据《中华人民共和国宪法》第三十八条‘中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯’，以及《未成年人保护法》第十七条‘未成年人的人格尊严不受侵犯，禁止侮辱、诽谤、虐待、遗弃未成年人’之规定，现指控被告人赵磊多次对被害人陈明实施辱骂、推搡、恐吓等霸凌行为，侵犯陈明的人格尊严权、身体健康权，事实清楚、证据确凿，请法庭依法追究其相应责任，责令其赔礼道歉、赔偿损失，并接受法治教育。”（提交相关证据：陈明的伤情诊断书、同班同学证言、学校监控截图复印件）
3.审判长：“被告人赵磊，你对公诉人指控的事实有异议吗？”
4.被告人（学生I）：“我承认推过陈明、骂过他，但我不是故意要欺负他，就是一时冲动。”
5.审判长：“传证人王浩到庭。”
6.法警传唤证人1（学生K）到庭，书记员核实身份后，证人宣誓：“我保证如实陈述，绝不作伪证，否则承担法律责任。”
7.公诉人（学生F）：“证人王浩，你是否看到赵磊对陈明实施霸凌行为？具体情况如何？”
8.证人1：“是的，我看到赵磊好几次在教室骂陈明，11月5日放学后，我在校园角落看到他把陈明推到墙上，还说‘以后不准跟我作对’，陈明当时吓得哭了。”
9.辩护人（学生G）：“证人，你是否看清当时的全部经过？赵磊有没有动手打人？”
10.证人1：“我看得很清楚，赵磊推了陈明，但是没动手打人，就是恐吓他。”
11.审判长：“传证人李老师到庭。”
12.证人2（学生L）：“作为班主任，我事后了解到赵磊与陈明的矛盾，赵磊平时性格比较冲动，学校之前也开展过校园霸凌防治教育，但他未严格遵守。陈明受伤后，学校已安排心理辅导老师对其进行疏导。”
13.审判长：“双方是否还有其他证据提交？是否需要对对方证据进行质证？”
14.公诉人、辩护人依次发表质证意见，确认证据合法性、真实性。
（三）法庭辩论（10分钟）
1.审判长：“现在进入法庭辩论阶段，先由公诉人发表辩论意见。”
2.公诉人（学生E）：“审判长、审判员，被告人赵磊的行为已构成校园霸凌，严重侵犯了陈明的人格尊严和身体健康权，违反了《宪法》对公民基本权利的保护规定，也违反了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的相关要求。校园霸凌不仅伤害受害者的身心，还破坏校园秩序，必须依法予以纠正。请求法庭判令赵磊向陈明书面赔礼道歉，赔偿医疗费、心理辅导费等损失，并由学校对其进行为期一个月的法治教育。”
3.审判长：“请辩护人发表辩论意见。”
4.辩护人（学生G）：“审判长、审判员，被告人赵磊系未成年人，心智尚未成熟，其行为虽有不当，但主观恶意较小，且事后已认识到错误，愿意向陈明道歉。根据《未成年人保护法》第五条‘坚持教育、感化、挽救的方针’，请求法庭从轻处理，给予其改过自新的机会，建议以批评教育为主，赔偿数额合理认定。”
5.公诉人（学生F）：“宪法赋予未成年人特殊保护，但绝不意味着未成年人可以肆意侵犯他人权利。赵磊的多次霸凌行为已造成严重后果，必须承担相应责任，这既是对受害者的慰藉，也是对被告人的法治教育，避免其走上更严重的违法犯罪道路。”
6.辩护人（学生H）：“我们认可法治教育的重要性，但被告人已深刻悔悟，其家长也愿意承担赔偿责任。建议法庭结合‘教育为主、惩罚为辅’的原则，作出兼顾公平与教育意义的判决。”
（四）最后陈述（5分钟）
1.审判长：“现在进入最后陈述阶段，先由被告人发表陈述。”
2.被告人（学生I）：“我知道错了，不应该欺负陈明，给她造成了身体和心理伤害，也给学校带来了不好的影响。我以后再也不会做这种事了，我愿意向陈明道歉，赔偿她的损失，也愿意接受学校的法治教育。”
3.审判长：“请被害人发表陈述。”
4.被害人（学生J）：“赵磊的行为让我很害怕，那段时间不敢上学。我希望他真的能改正错误，也希望校园里再也没有霸凌，大家都能友好相处。我接受他的道歉，但要求他公开向我认错，并赔偿我的医疗费和心理辅导费。”
（五）评议与宣判（7分钟）
1.审判长：“现在休庭，合议庭进行评议，请法警维护法庭秩序。”（审判长、审判员退庭，5分钟后返回）
2.审判长（学生A）：“现在继续开庭！经过合议庭评议，本案事实清楚、证据确实充分。根据《中华人民共和国宪法》第三十八条、第四十六条，《中华人民共和国未成年人保护法》第十七条、第一百一十三条，《中华人民共和国民法典》第一千一百七十九条之规定，作出如下判决：
一、被告人赵磊于本判决生效后3日内，向被害人陈明作出书面赔礼道歉，并在班级公开宣读道歉信；
二、被告人赵磊的监护人于本判决生效后5日内，赔偿被害人陈明医疗费、心理辅导费等共计人民币1200元；
三、被告人赵磊需在学校法治指导老师的监督下，完成为期一个月的法治学习（包括学习宪法、未成年人保护法等法律法规，撰写学习心得）；
四、学校加强校园霸凌防治工作，定期开展法治教育活动，保障学生合法权益。
如不服本判决，可在接到判决书后3日内，向本院提交上诉申请。”
3.审判长敲击法槌：“现在闭庭！”
4.书记员：“全体起立，请审判长、审判员退庭！”（审判长、审判员退庭后，旁听人员有序离场）
（六）法治延伸环节（5分钟）
法治指导老师：“同学们，今天的模拟法庭严格遵循真实庭审程序，还原了校园霸凌案件的审理过程。宪法是国家的根本大法，明确规定了公民的人格尊严不受侵犯，未成年人的合法权益受法律特殊保护。校园霸凌不仅违反道德，更触犯法律，既会伤害他人，也会影响自己的人生。希望通过今天的活动，大家能深刻理解宪法精神，增强法治意识，做到不做施暴者、不当旁观者、学会保护自己，共同构建和谐、安全的法治校园！”