2025年秋季开学全体教师大会，分管安全副校长讲话：以安全为纲，以德育为翼，共筑新学期校园安全与育人新征程

亲爱的老师们：

金秋送爽，丹桂飘香，在这满载希望的新学期伊始，我们齐聚一堂，召开2025年秋季开学第一次全体教师大会。刚才几位领导已就分管工作提出具体要求，作为分管学校安全工作的副校长，今天我想围绕
“安全” 这一核心，结合育人使命，和大家统一思想、压实责任
—— 新学期我们要以更严的标准守牢安全底线，以更实的举措筑牢安全防线，以更暖的行动织密安全网络，让安全成为学生成长的
“护身符”，共同培养符合时代要求的 “四有新人”。

接下来，我重点强调四点意见，部分内容将与前期工作要求衔接，但更希望能推动大家把安全责任刻在心里、落在实处，融入日常教学与管理的每一个细节。

一、锚定

“安全筑基”，让德育与安全同频共振

新时代校园安全面临新挑战：学生成长在信息繁杂的环境中，既容易接触到安全知识，也可能受到不良信息误导，部分学生存在
“安全意识薄弱、规则观念欠缺” 等问题。要知道，学生从6岁入学到高中毕业，校园是他们成长的主要场所，我们的安全教育与引导，直接关系到他们的生命安全与健康成长。

很多老师觉得
“安全说教难入脑”，关键是没找对融合路径。就像安全意识的培养，不能只靠生硬的条款宣讲，要像盐融入汤里一样，和德育教育紧密结合。过去我们邀请安全专家开展
“校园安全与生命教育” 专题讲座，学生全程专注投入，核心就是专家用
“真实案例” 代替 “空洞道理”，用 “情景模拟”
代替 “单向灌输”。

这给我们的启示是：抓安全，要先从
“教会学生对自己负责” 开始，把安全意识融入品行养成
——

让学生做懂安全的人：从牢记上下学交通规则、不骑摩托车进校园做起，把
“生命至上” 刻进心里；

让学生做守规矩的人：从遵守实验室操作规范、不私自触碰消防设施做起，把
“敬畏规则” 融入日常；

让学生做会求助的人：从记住班主任、德育处电话，遇到危险及时报告做起，把
“理性避险” 变成本能；

让学生做有担当的人：从主动排查班级安全隐患、提醒同学远离危险做起，把
“互助护安” 扛在肩上。

更重要的是，安全不是安全处和班主任的
“独角戏”，而是全体教师的
“必修课”。语文老师可通过安全主题课文传递生命价值，数学老师可在概率题中分析
“闯红灯的风险概率”，体育老师可在运动中强调
“防护装备使用与运动损伤预防”，实验室老师更要通过
“器材规范操作”
强化安全责任。希望每一位老师都能把安全教育融入学科教学，让安全意识像空气一样，无处不在、护佑成长。

二、压实

“全员安全责”，防患于未然守底线

“安全无小事，责任重于泰山”，这句话我们年年讲、次次提，但新学期开篇，我仍要反复强调
——
学校是未成年人集聚的场所，任何一点疏忽，都可能酿成无法挽回的悲剧。近年来媒体报道的校园安全事故，有的是因隐患排查不到位，有的是因教育引导不及时，最终不仅伤害学生，更让学校和教师陷入被动。

作为教育工作者，我们既要
“教好书”，更要
“护好人”。对学校而言，一个安全事故或许是千分之一的概率；但对一个家庭而言，就是百分之百的灾难。换位思考，我们谁不希望自己的孩子在校园里安全成长？所以新学期，安全工作必须全员发力、全程覆盖：

班主任要扛起
“安全主责”：常态化开展防溺水、防火、防震、防电、防毒、防食物中毒、防传染病、防踩踏、防高空坠落、防校园欺凌
“十防” 教育，尤其要重点强调 “学生不骑摩托车/电动车上下学”“不单独与陌生人员接触”“不住校生不夜不归宿”；每周至少1次与家长沟通安全事项，建立
“家校安全共管台账”，避免 “5天校园安全教育抵不过2天家庭监管缺失”。

科任老师要做好
“安全补位”：上课前先排查教室安全隐患（如松动的课桌椅、裸露的电线），课堂间隙关注学生异常行为（如情绪激动、身体不适），课后结合学科内容渗透安全知识
—— 物理课讲 “电路安全与触电急救”，化学课讲
“危险品识别与应急处理”，生物课讲
“传染病传播途径与预防措施”；发现安全隐患要第一时间上报，遇到学生安全问题绝不
“袖手旁观”。

住校生管理要守好
“安全哨卡”：班主任每周至少 2次深入宿舍，宿管员24小时在岗巡查，既要检查消防设施、电器使用、门窗锁具等硬件隐患，也要关注学生夜间作息、心理状态等软件问题；学生生病时及时送医，情绪低落时主动疏导，让
“安全管理” 与 “人文关怀” 结合，为住校生筑牢
“24小时安全防线”。

三、抓实

“卫生防疫安全”，以小见大护健康

卫生工作是校园安全的
“第一道防线”——
一所学校的卫生状况，不仅关系师生健康，更直接反映安全管理水平。过去我们曾因个别区域卫生整治不到位，出现过季节性流感传播风险；也曾因学生个人卫生习惯差，导致校园环境
“脏乱差”，这些都给安全工作敲响了警钟。

古人说
“治已病不如治未病”，对校园安全而言，做好卫生防疫就是
“治未病” 的关键。新学期，卫生安全工作要
“高标准、严要求、全参与”：

班主任要带领学生做好班级卫生，每天早中晚三次清扫，定期消毒门把手、课桌椅等高频接触部位，引导学生养成
“勤洗手、戴口罩、不随地吐痰” 的习惯，让班级成为
“健康安全的小阵地”；

科任老师要保持办公区域整洁，教案、教具摆放有序，不存放过期食品、易燃易爆物品，为学生做好
“安全示范”；

全体教师要主动参与校园卫生监督，看到卫生死角及时反馈，发现学生违规行为（如乱扔垃圾、聚集打闹）及时制止，同时做好自身健康监测，生病时及时报备，避免带病上岗。

学校安全处会联合后勤部门，每周开展卫生防疫检查，重点排查食堂食品安全（食材采购、餐具消毒、人员健康证）、校园饮用水安全、厕所清洁消毒等关键环节，既看
“表面整洁”，更查 “隐患源头”。希望大家都能把
“卫生防疫” 当成安全责任，用健康环境守护师生安全。

四、构建

“协同护安体系”，以安全促育人

我们的终极目标，是培养
“德智体美劳全面发展” 的学生，而安全是实现这一目标的前提
—— 没有安全，再优质的教育也无从谈起。当前学校高中规模逐步扩大，学生数量增多，安全管理压力也随之加大，这更需要我们构建
“全员、全程、全方位” 的协同护安体系，让安全与德育、智育、体育同向发力。

一方面，要
“以安全促德育”。很多老师觉得
“抓安全会占用教学时间”，其实不然：一个有安全意识的学生，会更懂得珍惜生命；一个守安全规则的学生，会更懂得尊重他人；一个能主动避险的学生，会更具备责任担当。语文课讲《敬畏生命》时，可结合防溺水案例引导学生珍爱生命；数学课分析
“校园安全隐患排查数据” 时，可培养学生的责任意识；英语课讲
“安全标识” 时，可增强学生的规则观念。让安全成为德育的
“活教材”，才能让学生 “既懂安全，又明事理”。

另一方面，要
“以安全保智育、体育”。现在有些老师把 “安全”
与 “活动” 对立起来，觉得 “少组织活动就少安全风险”，这是误区
—— 只要做好安全预案、落实防护措施，活动中的安全风险完全可控；反之，长期缺乏实践活动，学生的安全意识和应急能力反而会弱化。

新学期，要让安全为教学活动
“保驾护航”：体育老师要认真做好课前热身、器材检查，确保体育课和课间操安全；组织研学、运动会等集体活动时，要提前制定安全预案、明确责任分工，做到
“活动前有安全教育、活动中有安全监管、活动后有安全总结”；科任老师不随意占用体育课、活动课，要引导学生在实践中提升安全素养。让学生在安全的环境中学习、运动、成长，才能真正实现
“德智体美劳全面发展”。

老师们，校园安全是
“底线工作”，更是 “良心工作”——
我们守护的不仅是学生的生命安全，更是无数家庭的希望，是教育事业的根基。新学期，我们要始终牢记
“安全第一、预防为主”，把安全责任扛在肩上、抓在手上、落在实处，用
“细心、耐心、责任心” 织密安全网络，用
“爱心、真心、事业心” 做好育人工作。

我相信，只要全体教师同心同德、同向同行，一定能守牢校园安全底线，为学生成长保驾护航，交出一份
“学生安全、家长放心、社会认可” 的优异答卷！

谢谢大家！