2025年秋季新学期教职工大会上，校长讲话：把教育的蓝图画在土地上

各位老师、各位同仁：

大家上午好！

很高兴在这个收获和播种交替的季节里，和大家再次坐在一起，开启我们新的教育旅程。暑假虽短，但我知道你们并没有停下脚步——有人在参加课改研修，有人在精修新教材，有人在打磨微课视频。你们的“假期状态”，其实早已为这个学期打好了底色。

站在新学年的起点，我们既要回望，也该展望。过去一年，我们在很多事情上都迈出了实质性的一步：课堂改革在变得“有味道”，学生在活动中更自信了，家长在与学校的联动中更积极了。这些变化，并非天降好运，而是一点点“干”出来的。

新学期，我们要在这些基础上，继续往深里走、往实里做。我想借今天这个机会，和大家聊聊接下来我们将一起推动的“2345工程”——它不是一个挂在墙上的项目表，而是我们打算“画在土地上”的教育蓝图。

一、我们为何而教：两个方向先定心

所有的改革，不能只是“折腾”，更不能走形式，必须落在实处。而“2345工程”中的“2”，就是我们必须守住的两个底层逻辑：

一是，课堂要有人味。

二是，成长要有坡度。

先说“人味”。我们常说“教书育人”，可“教书”很容易衡量，“育人”却往往无形。现在的课堂，如果只是填鸭、灌输，那和播放教学视频没区别。真正有温度的课堂，是学生敢发言、敢出错、敢提问；是老师不是“念材料”，而是真在“讲人话”。

有位老师在讲《卖火柴的小女孩》时，并没有按部就班讲段意，而是先聊了“你小时候怕黑吗？” “你遇到过觉得孤单的时候吗？”——这不是什么教学技巧，而是站在学生的角度，把人拉进情境。教学的本事，有时候不是体现在你讲了多少内容，而在于学生“进没进入你讲的世界”。

再说“坡度”。学生成长不能是一个平面，更不能一刀切。每个孩子的节奏不同，兴趣不同，家庭背景不同，就像不同的种子，有的春天发芽，有的秋天才破土，我们不能用一个表格、一份卷子决定他能不能“长大”。

我们要做的，是设计一条“有坡度”的路，让孩子不掉队、也有机会超车。有的孩子可能语文差，但画画一流；有的孩子理科强，但表达还弱，我们要通过课程、作业、评价等细节，让“有潜力的人”跑得更远，而不是让“暂时慢一点的人”直接出局。

所以，新学期我们不喊空口号，就把“有温度的课堂”和“有坡度的成长”作为我们真正要守住的两个方向。

“3”代表的是三项关键任务，我们希望通过这三件“真事”，把教育蓝图从纸上落到地上。

第一，课堂改革要“接地气”。

过去我们做过一些探索，比如“问题导学” “项目化学习”，但我想强调一点：所有的课改手段，最终都得回到一个问题上——学生到底听懂了吗？参与了吗？进步了吗？

所以我们接下来要试行“反向设计”备课机制：不是“我今天讲什么”，而是“我希望学生学成什么”。从学生能力出发倒推教学内容，每堂课都带目标、有评价、有反馈。

第二，课程建设要“长牙齿”。

现在大家都讲“核心素养”，讲“课程体系”，可不能光靠“PPT上列六个维度”。真正有效的课程建设，得让课程“长出牙齿”，能咬得住现实。

比如，我们有老师上了节“垃圾分类”的校本课，内容很实在，但形式一换，就有了新意：让学生亲自调研小区垃圾处理流程，然后回来“设计一个更合理的分类系统”。这样一来，课程就不再是“说教”，而是“带着任务出发，带着思考回来”。

第三，教师成长要“有温度”。

新学期我们将推行“1+1”成长机制，即：每位新教师至少有一位导师陪伴，每位骨干教师至少“带一课” “带一组”。大家不是单兵作战，而是彼此成就。

另外，我们还要推动“教学叙事”活动。鼓励大家把自己教学中的小事写下来、讲出来——不为评比，就为分享。教学的智慧，往往藏在最琐碎的细节中。我们需要彼此讲讲“失败的经验”，也要大胆讲讲“成功的意外”。

“4”说的是支撑工程的四个底盘，四张网要同时拉紧，工程才不会塌。

第一张网，是“家校共育”。

不是通知、不是微信群发消息，而是要把家长“请进来、坐下来、聊开来”。我们将继续试行“家长观察日”，每月固定开放若干课堂，让家长真正“看见课堂、理解教师、读懂孩子”。

第二张网，是“资源保障”。

不是花钱买设备就完事，而是让资源用得上、用得久、用得出彩。我们会对现有教具、图书、多媒体资源做一次全面“清点+诊断”，哪些该升级、哪些该淘汰，列一张“教育资源健康清单”，不再一拍脑门买设备。

第三张网，是“教学评价”。

继续做实“成长型评价”改革。学生层面推进“表现性评价+阶段性激励”，教师层面，优化绩效考核指标体系，既看“教了什么”，也看“教出了什么”。

第四张网，是“校园安全”。

这学期，除了常规演练，我们还会推行“学生主讲的安全小课堂”，比如消防知识、心理应急等，让孩子变成“安全传播者”。

“5”是最后也是最关键的“保障闭环”。

我们将重点打造五项机制：目标协同机制、过程督导机制、数据追踪机制、激励约束机制、成果转化机制。

这五项听着可能有点“官话”，但说白了就是：定目标别太虚、干事中途不掉链子、成果不能只是“墙上挂”、考核既要公平又要真实、有成绩就得让人看得见、得实惠。

这套机制最终要做成一个“螺旋”：政策能落地、教师愿配合、学生有提升、学校有口碑、家长有认同。

老师们：

“2345工程”不是今天说完明天就能做成的，它是一场奔着未来去的慢工细活。但我坚信：只要我们把这张蓝图不是贴在墙上，而是一步步画在土地上、写在黑板上、落在每一节课里，它就不是口号，而是方向。

这个秋天，我们继续撸起袖子，把教育的土壤翻一翻、种一种、浇一浇。我知道路不简单，但好在我们不孤单。

让我们一起，把“纸上的好学校”，真正建设成“孩子心中的好学校”。

谢谢大家！