2025年秋季新学期全体教职工大会上，校长讲话：每一步都算数，每一人都重要，我们共走“1234”育人路！

各位老师、亲爱的同仁们：

上午好！

暑气未消，秋意初起，我们又一次在这座熟悉的校园相聚。

假期两个月，说长不长，说短也不短。有人说“教育工作者没有真正的假期”，这话不假。我知道，有不少老师在假期参加了省市组织的培训，连续几天从早学到晚；有的老师留守校园，参与校本课程的打磨；还有的老师，主动联系学生家长，了解他们的假期状态。这样的“假期模式”，其实就是我们教师群体最真实的写照——舍不得学生，放不下课堂。

在这里，我想先说一声：谢谢大家，辛苦了！

新学期已经开始。站在这个节点上，我们既有对上一学年的思考，也有对新阶段工作的谋划。今天这个会，不是任务的“下发会”，更希望它是一场思路的梳理、方向的统一、精神的动员。我们提出，要以“1234计划”为总框架，统筹推进全校新学期各项工作。“1234”并不是一个“好记的数字”那么简单，而是我们接下来落实立德树人任务的路线图和施工表。

下面我就结合实际情况，为大家逐一展开这一计划的具体内涵。

一、“一个核心”：坚持“学生全面发展”这个根本方向不动摇

说到底，学校的一切工作，最终都要落脚在一个地方：学生。教什么、怎么教、谁来教、教到什么程度，归根到底，是为了学生的成长。不是为了“数据好看”，也不是为了“活动漂亮”，更不是为了“评比加分”。

什么叫“全面发展”？这四个字大家听得多了，但真要落细落小，关键是我们有没有看见每一个孩子真实的样子，能不能承认他们的差异性，并为他们提供真正适合的成长路径。

我举两个真实的例子：

去年有个孩子，语文成绩一直不理想，但在“校园辩论赛”上一鸣惊人，展现出非常强的表达力和逻辑思维能力。他的班主任很有眼光，让他担任“值日播报员”，慢慢地，这个孩子越来越自信，其他科目也跟着有了起色。

还有个学生，家庭经济困难，父亲患病多年，但她坚持每天来校，从不迟到，学习认真，生活简朴。她的事迹被我们发现后，学校工会第一时间给予资助，年级主任特地安排她担任“助教助手”，帮助老师维持课堂秩序。后来她在市级作文比赛中荣获一等奖。

这就是我们要关注的“全面发展”。不是光看分数，不是只盯中考和高考，更不是一把尺子量到底。而是要看到学生身上的闪光点、潜能点、情感点、难点，给予他们不同的支持和引导。

教师不是“指挥交通”的红绿灯，而是“点燃火种”的摆渡人。

二、“两个重心”：活力课堂是主阵地，特色课程是新引擎

我们常说：“教学质量是学校的生命线。”但很多人理解的“质量”，只是考试分数高低。其实更重要的是：我们的课堂，是不是激活了学生的思维？我们的课程，是不是唤醒了学生的兴趣？

（一）重心一：建好“活力课堂”，激发学生内驱力

这个学期，我们继续推进“课堂提质”工程。我希望，老师们从“讲好课”向“设计好学”转变，从“传授知识”向“唤醒思维”转变。

不是多用几个PPT特效就叫“活力课堂”，也不是把课堂变成“演出式”互动就算成功。真正有活力的课堂，是孩子们愿意参与，敢于表达，敢于出错，有所反思。

这需要教师更懂学生、更懂学科、更懂教学设计。比如：

数学课里是不是能设计更多生活化的场景；

英语课堂能不能融入更真实的语言交流任务；

美术课是不是也可以做“联合跨班创作项目”……

我们也欢迎更多老师走进彼此课堂，多听课，多反思，多“抄作业”，把教研做得更实在一点。

（二）重心二：做优“特色课程”，拓展学生成长空间

学生不是“课桌边长大”的，而是“在生活里成长”的。这几年，我们在课程建设方面做了不少探索，“科技社团课” “校园劳动基地” “少年讲坛”都取得了不错的效果。

但还远远不够。新学期，我们要进一步挖掘教师的个性特长，鼓励“自荐开课”，不设门槛。无论是“自然观察笔记” “建筑速写” “财商启蒙”，还是“养生茶艺” “中华服饰文化”，只要你能教，学校就支持你上。

课程不是墙上的计划表，而是孩子心中一条条“成长支流”。

每个孩子都有他的亮点，学校要做的，是提供足够多的“光源”。

三、“三大支撑”：用好教师、资源、家校社三个后背力量

一个“1234”计划，想要落得下地、走得稳，不光要理念正确，还得有支撑系统做保障。

1.教师是第一支撑：人心要稳，队伍要强

我们有一支“踏实肯干、吃苦耐劳”的教师队伍，但要看到，外部环境的诱惑越来越多，教师的“职业倦怠感”也在增长。我们要主动搭建成长平台，让教师看到希望、看到出路、看到价值。

本学期，将继续推进“骨干教师工作坊” “青蓝带教计划”，也将探索“差异化激励机制”，用实实在在的方式关心教师成长。

更重要的是，我们要守住“师德底线”。再高的学历、再强的业务，一旦师德滑坡，就会毁掉所有。

2.资源是第二支撑：空间要活，工具要新

本学期，学校将优化“智慧教室”配置，完善功能教室调配方案，推动图书馆资源与课堂融合，逐步搭建“教学共享云盘”。不是为了形式好看，而是要用得上、用得好。

我们还会投入专项经费用于学生活动支持，鼓励老师将课题研究与实践场景结合，把教育科研做得更接地气。

3.家校社是第三支撑：合力要拧紧，机制要常态

教育不是学校一个人的事，而是家庭、社会共同参与的大工程。我们会完善“家校共育工作机制”，推行“家访积分制” “家长入校讲堂” “家长开放课堂”，让家长真正成为学校教育的“合伙人”。

同时，还将加强与社区、企业、科研院所的协作，开拓“学生社会实践+教师跨界研修”双通道。

四、“四项机制”：让好目标落地开花

我们不能只喊口号，更要落在“机制”上。这个学期，我们将强化以下四项工作机制：

计划导向机制：每项重点工作，都设时间表、任务书、责任人。

协同推进机制：打破部门壁垒，年级组、处室要联动发力，不能各自为战。

过程监督机制：领导包干联系、月度问题销号、阶段评估反馈，形成闭环。

激励导向机制：优先在“干得实”的岗位、教师身上投入资源，激励“愿干事、能干事”的人。

我们相信制度的力量，但更相信执行的力量。

五、结语：把教育这件事，做得更真、更实、更有温度

各位老师，

我们都是这所学校的一份子。每一节课、每一次家访、每一次批改、每一次沟通，看起来都是琐碎事，其实构成的是一个孩子的成长史，也构成的是这所学校的温度。

“1234计划”不是纸上蓝图，而是我们一起落笔、一起走路、一起见证的路径。

你愿意在讲台上多留五分钟，学生的世界就会多亮一点；

你愿意把反馈再写得细一点，同事的教学就会更安心一点；

你愿意对身边的同事多一份理解、少一句埋怨，我们的团队就能多一分凝聚。

让我们一起，用脚步丈量教育的厚度，用行动书写学校的温度。

新学期，愿我们都不虚度每一课，不辜负每一位学生，不忘记自己的初心。

谢谢大家！