2025年秋季学期教职工大会上，小学校长精彩讲话：把教育的日子，过得更暖一些！

各位亲爱的同仁：

大家上午好！

站在新学期的起点，看着校园里干净整洁的走廊、教室里明亮通透的窗户、桌椅板凳都被擦得一尘不染，我心里特别踏实。更踏实的是，看到我们这个团队，带着暑假的余温和新学期的劲头，又回到了教育一线。你们的状态，就是学校的温度；你们的投入，就是孩子们起跑线上的保障。

说真的，这个假期你们不容易。很多人其实没有真歇着，有的在研究新课标、有的在培训进修、有的在策划新学期的德育活动，还有的老师已经提前开始对接家长、整理班级名册了。有人说：“教师有寒暑假”，但只有我们自己知道，那只是一种“换场地”的忙碌而已。

今天，我们以这个大会为序幕，开启2025年秋季学期的新旅程。开这个会，不是为了走个流程，而是想跟大家好好唠唠这学期该怎么干、咱们学校该往哪儿走，咱这群人，又该怎么把一件件平凡的教育小事做出温度、做出味道、做出水平。

一、质量，是最温暖的承诺

我们常说“质量是学校的生命线”，其实在我看来，质量不只是个数字，也不是一张成绩单那么简单。它是我们对家长的庄严承诺，是我们送给孩子的起跑装备，是我们全体教师为自己立下的专业底线。

这几年，我们的教学质量是稳步提升的，从期末统测的平均分到学生核心素养的多元发展，从课堂常规的规范到作业负担的合理调控，大家的努力是看得见的。但我们也得承认，还有“薄弱项”，比如低年级拼音教学不扎实、作文教学还偏“模板化”、数学题型一变就掉分，等等。

所以这个学期，我希望我们把“抓质量”这件事落到三个地方去：

我们都知道，课堂是教育最真实的“主战场”。希望每位老师都能扪心自问：这节课我准备充分了吗？学生真的学懂了吗？有没有什么环节其实可以设计得更有趣一点？有没有哪个孩子其实根本没听进去？

教学处将继续推行“周推门、月磨课、期展示”的常态机制，不是为了“查”，而是为了“帮”。也希望各教研组能把集体备课开成“动脑会” “出点子会”，不是抄PPT、不是套教案，而是真正结合我们学生的学情、结合教材的变化、结合我们自己的教学风格，去碰撞出点“有意思”的火花。

“双减”不是让我们不留作业，而是让作业更有用、更有效、更有温度。我一直觉得，好的作业不是“刷题”，而是“种下好奇心”。

比如语文的阅读作业，不一定是“抄词写段”，可以是“画一幅你理解的课文情境图”；数学作业，不一定是十道题、二十道题的重复操练，可以是“帮家长计算家用水电费”；英语作业，可以是“录一段英语自我介绍发到班级群”。

要多一点“差异化”、少一点“一刀切”；多一点“生活感”、少一点“格式化”；多一点“孩子自己动脑”、少一点“家长全程代劳”。

一个眼神、一句表扬、一次红五星，可能就是孩子坚持下去的全部动力。我们希望老师们能更加关注过程性评价、成长性记录，不只看“考了几分”，更看“进步了没” “会用不会” “有没有变自信”。

这个学期，学校会推出“成长记录单2.0版”，鼓励老师们用图表、照片、简评、家长留言等方式多维记录孩子的成长轨迹。评价不再是冷冰冰的数字，而是一个孩子从“不会”到“会”、从“躲闪”到“举手”、从“不敢写”到“爱表达”的全过程。

现在的家长越来越理性，也越来越有选择。你能不能留下学生，靠的不是“场地大” “设备新”，而是你的办学理念、你的教师队伍、你这所学校的“教育味”。

咱们学校这些年打出了一些特色，比如劳动教育的“田园课程”、艺术教育的“校园小舞台”、阅读课程的“亲子共读计划”，都受到了家长和社会的认可。但特色不能一成不变，不能吃老本，更不能只是宣传材料上的一句话。

这个学期，我们要让“特色”真正“活”起来。

我们在低年级继续深化“晨读十分种”、在中高年级开展“整本书阅读交流会”。希望每个年级、每位语文老师都能带头读书、带头推荐，让书香真正弥漫在楼道、班级、家庭之间。

我知道有的老师已经在试点“图书漂流计划”，孩子把家里喜欢的书带来交换、分享，连家长也参与进来——这种做法特别好，我们要在全校推广。

不仅是“打扫卫生”，更要有“动手设计” “实践观察”。比如种菜、养小动物、做手工，甚至可以和科学、美术、综合实践课结合起来，设计“劳动主题项目”。教学处会与政教处、总务处联合，推出“劳动积分评价机制”，让劳动真正有“痕迹”、有“过程”、有“价值”。

什么叫有温度的教育？不是天天考试、月月测试，而是让孩子在校园里能“笑出来” “玩起来” “跳起来”。这个学期我们将启动“童年课程节”，围绕游戏、艺术、讲故事、体育趣味挑战、科技小发明等主题，为孩子们打造“成长之外的小确幸”。

也希望老师们能踊跃参与，哪怕是一场自编的音乐剧、一项趣味科学实验，甚至是一节讲“怎么包饺子”的生活课，都是童年记忆里的宝藏。

教育的核心是人，是你们每一个平凡而坚定的身影。正是你们的一次次用心备课、一次次反复批改、一次次在家长会上耐心沟通，才支撑起这个校园的温暖底色。

有个细节我一直记得，六年级班主任王老师去年冬天感冒了，嗓子哑得说不出话，但还是一节课一节课坚持上，靠写板书、靠眼神示意，撑完整个周末的辅导；还有李老师，因为班里一个特殊儿童一直调座位、改座次，最后干脆把自己办公桌也挪了，只为了让孩子能安心坐下来。

我们不求每一位老师都能做“名师”，但希望大家都能做一个“让孩子记得住的老师”。

这个学期，学校会继续做好“教师支持系统”：

每月“教学开放日”，让更多老师彼此观摩学习；

每学期“教师故事征集”，记录你们的育人瞬间；

每年“温度教师”评选，表彰那些不靠分数、只靠爱心打动人的教育工作者。

教育的温度，从来都不在于豪言壮语，而在于你们一天天的坚持，一件件小事的认真，一次次放弃休息的选择。

亲爱的老师们，教育不是一场百米冲刺，而是一场需要耐心的长跑。我们拼的不是一时的风光，而是一生的影响力。

新学期，请你继续做那个把“普通的日子过得有光”的人，请你继续做那个让孩子“因为有你，而不怕难题”的人，请你继续做那个相信教育、相信孩子、相信温度的人。

只要我们脚踏实地、心中有爱，我们的教育就会慢慢变好，我们的学校就会越来越有温度。

谢谢大家！