2025年秋季学期全体教师大会，校长讲话：以深耕铸魂，以守望暖心，以笃行筑基

2025年秋季学期全体教师大会，校长讲话：

以深耕铸魂，以守望暖心，以笃行筑基

各位老师，各位同事：

大家好！

昨天下午回校准备今天的会议材料时，走廊里、教室里早已是老师们忙碌的身影：有的在整理教室，有的在打磨新学期教学计划，有的在逐字推敲开学第一课的教案……
这个暑假里，我也收到不少老师的学习照片：有专注新课标培训的，有伏案备课件的，有在线上教研中热烈讨论的。这份扎根教育的敬业，让我深深感动，更让我对新学期充满期待。

今天是开学第一次全体会，想和大家聊三个词
—— 深耕、守望、笃行。它们不是宏大的理论，而是我们每天俯身教育时，脚下最坚实的土壤。

一、深耕课堂：让每一堂课都长出

“根与魂”

暑假参加教学研讨会时，我有个很深的感受：同样的教学内容，有的老师只停留在知识点的罗列，有的却能深挖背后的育人价值
—— 把公式推导与严谨品格相连，把课文赏析与共情能力相融，把实验操作与探究精神相系。这便是
“深耕” 的差异：前者是 “教知识”，后者是 “育成长”。

深耕的底气从何而来？从对课标
“咬文嚼字” 的解读里来，从对 “教育本质是唤醒”
的追问里来，更从对学情 “精准画像” 的实践里来。上学期我们推进的
“学情分析” 工作，正是想让每位老师都能带着
“学生视角” 备课：对基础薄弱的孩子，我们放低起点、小步引导；对学有余力的孩子，我们拓宽维度、点燃思考。

教学从不是
“知识搬运”，而是生命与生命的对话。新学期，我们要把
“深度备课” 做实：每周一次的集体备课，不走过场、不凑形式，要带着问题来、带着思路走，让每一次研讨都能碰撞出
“怎么教更懂学生”“怎么讲更有温度”
的答案。教育是慢的艺术，哪怕外界再喧嚣，我们也要守住这份深耕的定力
—— 因为扎根越深，课堂的 “根与魂” 才越稳。

二、温暖守望：让每个孩子都成为

“被看见的光”

上学期末，一位家长给我发消息说：“孩子在学校不仅学会了做题，更学会了摔倒后自己站起来，学会了帮同学带饭时记着多拿一双筷子。”
这话让我想起：教育的意义，从来不止于分数，更在于让每个生命都长出健全的人格、温暖的心。

我们的学生里，有的擅长在试卷上书写答案，有的偏爱在实验室里摆弄器材，有的总在班级值日时默默把扫帚摆得整整齐齐。这些不同，正是教育最动人的模样
—— 每个孩子都是独一无二的星辰，有的闪烁在学科赛场，有的璀璨于动手实践，有的温润在班级服务里。

课堂上，给内向的孩子多一个
“你试试” 的眼神；课后，和调皮的孩子蹲下来聊句
“你刚才是不是有别的想法”；发现有学生总在课堂上
“走神”，别急着批评，先问问 “是不是觉得内容太简单，想挑战点难的”——
就像上学期那个总搞小动作的孩子，当老师给他布置了更有挑战的任务，他眼里的光一下子亮了，后来还成了课堂上的
“提问小能手”。

教育的温度，藏在
“不把每个孩子套进同一个模子”
的包容里。孩子犯错时，与其急着指责，不如像园丁修剪枝叶：温和地指出来，陪着他慢慢修正。让每个孩子都能在
“被尊重” 里长大，这才是教育最暖的样子。

三、务实笃行：让每一项工作都踩出

“实脚印”

教育的根基要扎稳，光有深耕的耐心、守望的温暖还不够，得有
“实打实” 的执行力托底。这份
“力度”，是把计划变成行动的较真，是把行动变成习惯的坚持。

先说教学常规要
“抓铁有痕”。新学期，教务处要对教学进度、备课质量、作业批改开展
“常态化检查”—— 不是为了挑错，而是为了帮大家把每个环节做扎实。集体备课要
“靶向发力”：每次定一个具体主题，比如
“怎么讲透这篇课文的情感”“这个公式怎么让学生真懂”，聊出思路、形成方案，让研讨真正帮到教学。

再说学生习惯要
“久久为功”。从开学第一天起，课堂纪律、作业书写、物品摆放这些
“小事”，要盯紧、抓牢。比如作业拖延的学生，老师要和家长一起找原因；课堂坐姿松散的，要一遍遍提醒直到成习惯。这股劲不能是
“一阵风”，要磨成 “长流水”，让好的习惯慢慢长进学生的骨子里。

最后说教师成长要
“搭台铺路”。我们会多组织新课标培训、跨校教研，让大家常学常新；也会把考核激励做细
—— 谁在教学里下了真功夫，谁帮学生解决了真问题，就该被看见、被肯定。让每个认真做事的老师，都能在成长里尝到甜。

各位老师，教育是一场需要
“沉下心”
的修行：深耕，让课堂有了打动生命的力量；守望，让教育有了拥抱每个孩子的温柔；笃行，让我们的努力能真正托举成长。

新的学期，愿我们带着这三份初心，一起把教育的根基扎得再深些、把学生的成长护得再暖些、把每项工作做得再实些，共同把学校的故事写得更动人。

谢谢大家！