2025年秋季学期学校迎检暨年度工作报告：以督查为尺，以精进为本

尊敬的各位领导：

大家好！

按照教育局关于2025年秋季学期工作的部署要求，我校坚持以立德树人为根本任务，以学生全面发展为中心，以规范办学为底线，以课堂教学提质增效为主攻方向，统筹推进党建引领、依法治校治校、五育融合、课程实施、质量监测、安全治理、队伍建设与家校协同，努力把每一项常规工作做实，把每一次改进做细，把每一个育人环节做强，持续提升学校治理的规范度、精细度和温度。

我校把督导视为学校发展的一面镜子，把问题视作改进的起点，把整改视为提高的路径，通过学期初
“诊断式研判”、学期中 “过程性督查”、学期末
“成果式验收”
三段式工作推进机制，让每一项工作有抓手、有证据、有过程、有成效。现将本学期工作汇报如下，恳请各位领导批评指导。

一、学校基本情况与学期工作总体思路

（一）学校基本情况

我校是一所创办于1998年的公办学校，现有36个教学班，在校学生1680人，教职工112人，其中高级教师18人，一级教师65人，市级学科带头人3人，区级骨干教师22人。学校占地面积28亩，建筑面积12000平方米，配备标准化教室40间、功能室16个（含科学实验室、计算机室、音乐室、美术室、劳动实践室等），建成200米塑胶跑道运动场、校园阅读中心及校园电视台。学校秉持
“崇真、向善、尚美、笃行” 的校训，以
“培养身心健康、品行优良、学识扎实、勇于创新的新时代少年”
为办学目标，先后荣获 “区级文明校园”“市级德育示范校”“家校协同育人先进单位”
等荣誉称号。

（二）学期总体目标

2025年秋季学期，我校围绕
“规范办学、质量提升、五育并举、平安校园、优质服务”
五大目标，构建 “1+3+N”工作框架：

“1”个核心引领：以立德树人为根本核心，贯穿学校工作全过程；

“3”大支撑体系：规范治理体系、质量提升体系、协同育人体系；

“N”项重点任务：课程优化、课堂改革、队伍建设、评价创新、安全防控等具体工作。

通过框架落地，实现
“常规工作规范化、重点工作特色化、创新工作品牌化”
的发展目标。

（三）学期工作主线

本学期学校工作坚持
“稳基础、强过程、提质量、促均衡” 的总体思路，具体体现为：

1.稳：以制度建设与规范管理为抓手，修订完善《学校章程》《教学常规管理细则》等12项制度，确保依法依规办学、常规工作不走样。

2.强：以课程实施与课堂改进为核心，强化过程管理与校本教研，开展

“推门听课”“主题教研” 等活动 86场，提升教学效能。

3.提：以评价改革与质量监测为牵引，推动

“教 — 学 — 评” 一致性落地，建立学生综合素质评价档案，促进学生学业质量与综合素养同步提升。

4.促：以五育融合与家校社协同为支撑，构建育人共同体，开展融合性活动32项，促进学生全面发展与教师专业成长。

二、党建引领依法治校

—— 把方向、管大局、促落实

（一）党建引领，凝聚办学合力

1.强化政治建设：坚持

“第一议题” 制度，组织党员教师学习党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述等42次，筑牢思想根基。

2.夯实组织基础：规范
“三会一课”“主题党日” 等组织生活，开展 “党建+教研”“党建+德育”“党建+志愿服务”
等融合活动 16次，发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

3.深化廉政建设：开展廉政警示教育3次，排查廉政风险点8个，完善防控措施，签订《廉洁从教承诺书》112份，营造风清气正的办学环境。

（二）依法治校，规范办学行为

1.完善治理结构：修订学校章程，健全教职工代表大会制度，本学期召开教代会2次，审议通过《绩效工资分配方案》《教师专业成长规划》等重要文件，保障教职工参与学校管理的权利。

2.规范办学行为：严格执行
“双减” 政策，落实 “5+2”课后服务模式，服务覆盖率达100%；规范招生入学、收费、教辅征订等工作，实行校务公开制度，通过校园公示栏、微信公众号等渠道公开信息28条，接受师生、家长和社会监督。

3.强化法治教育：邀请法治副校长开展专题讲座4次，组织法律知识竞赛、模拟法庭等活动6场，提升师生法治意识和法治素养。

三、德育为先与五育融合，让育人目标落到每一天、每一件事、每一次活动

（一）德育体系建设，以

“课程化、活动化、项目化” 提升育人实效

1.德育课程化：将思政课作为核心，开发《校园礼仪》《红色故事进校园》等校本德育课程6门，每周开设1节德育专题课，实现德育与学科教学有机融合。

2.本学期形成
“月主题 — 周任务 — 日常规” 的立体化德育实施模式：九月
“爱国教育月” 开展升旗仪式、爱国主题班会等活动；十月
“诚信教育周” 组织诚信签名、诚信故事分享等任务；日常规落实
“文明班级”“星级学生” 评比，每日开展仪容仪表检查、课间秩序巡查，将德育融入日常。

3.活动育人常态化：开展
“我们的节日”“红领巾争章”“研学实践” 等活动24次，组织学生赴革命纪念馆、科技馆、农业基地等开展研学活动4次，参与学生1500余人次，增强德育实践性。

4.班主任队伍专业化：开展班主任专题培训6次，组织班主任技能大赛、经验交流会3场，建立
“老带新” 师徒结对 12对，完善班主任考核评价机制，将班级管理、学生德育成效纳入考核，提升班主任育人能力。

（二）心理健康教育，以

“预防为主、干预为要、协同为基”

1.构建防控体系：成立心理健康教育中心，配备2名专职心理教师、18名兼职心理教师，建立

“班级心理委员 — 班主任 — 心理教师 — 家长”
四级预警机制。

2.强化预防干预：为全体学生建立心理健康档案，开展心理健康普查2次，筛查出重点关注学生32名，进行一对一辅导86次；开设心理健康课程，每周1课时，开展
“阳光心灵” 主题班会 12场，缓解学生心理压力。

3.深化家校协同：开展家长心理健康专题培训2次，发放《心理健康家庭教育指导手册》1680份，引导家长关注孩子心理状态，形成家校共育合力。

（三）劳动教育与实践育人，做实

“会劳动、爱劳动、懂劳动”

1.搭建劳动平台：开辟校内劳动实践基地300平方米，划分班级责任田，组织学生开展种植、浇水、施肥等劳动实践；设立校园劳动岗位40个（如图书管理员、卫生监督员等），实行
“岗位责任制”。

2.丰富劳动内容：开展

“家务劳动打卡”“校园大扫除”“劳动技能大赛”
等活动，涵盖整理收纳、烹饪、手工制作等内容，培养学生劳动习惯和动手能力。

3.渗透劳动教育：将劳动教育融入学科教学，如语文教学中开展

“劳动故事写作”，数学教学中计算劳动成本，科学教学中探究植物生长规律，实现知行合一。

（四）体育与艺术教育，“每天锻炼一小时”

为抓手提升体质与审美

1.强化体育教学：开齐开足体育课，落实
“每天锻炼一小时”，开展大课间活动（如广播体操、武术操、跳绳），组织春季运动会、班级体育联赛等活动，提升学生体质。本学期学生体质健康达标率达95.2%，较上学期提升2.1个百分点。

2.发展艺术教育：开设音乐、美术、舞蹈、书法等艺术课程，组建合唱队、舞蹈队、绘画社等12个艺术社团，每周开展社团活动2小时；举办校园文化艺术节，展示学生艺术作品300余件，开展文艺汇演2场，提升学生审美素养。

3.关注特殊学生：为体质较弱、艺术基础薄弱的学生制定个性化训练计划，安排教师进行专项辅导，确保每位学生都能参与体育艺术活动。

四、课程实施与教学管理，聚焦

“教 — 学 — 评” 一致性，推动教学质量稳步提升

（一）课程方案落实，开齐开足、优化结构、突出校本特色

1.严格执行课程方案：按照国家课程方案要求，开齐开足语文、数学、英语、体音美劳等各类课程，不挤占、不挪用非考试科目课时，确保课程实施的完整性和规范性。

2.校本课程与特色项目：围绕
“传统文化”“科技创新”“实践探究” 三大主题，开发校本课程18门，其中《非遗剪纸》《机器人编程》《校园植物探秘》等6门课程被评为区级优秀校本课程；打造
“科技创新教育” 特色项目，建设校园创客空间，配备3D打印机、机器人等设备，组织学生参与各级科技竞赛，荣获区级以上奖项23项。

3.综合实践与跨学科主题学习：开展
“校园垃圾分类”“家乡文化调研”“环保小卫士”
等跨学科主题学习活动 12次，整合语文、数学、科学、道德与法治等学科知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

（二）教学常规管理，抓实

“备、教、批、辅、测、评”

1.规范备课流程：实行

“个人备课 +集体备课+二次备课”
制度，每周开展集体备课活动，教师备课教案合格率达100%，优秀率达75%。

2.强化课堂监管：开展
“推门听课”“领导巡课” 活动，本学期累计听课420节，及时反馈课堂问题，提出改进建议；严格课堂纪律管理，杜绝迟到、早退、课堂低效等现象。

3.优化作业设计：落实
“双减” 要求，实行作业分层设计和总量控制，一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业时间不超过60分钟；建立作业公示制度，定期开展作业检查与评比，提升作业质量。

4.精准辅导与检测：针对不同层次学生开展
“培优补差” 辅导，每周辅导时间不少于 2小时；实行
“单元检测 +月度监测+期中期末测评”
的多元检测模式，及时分析检测结果，调整教学策略。

（三）课堂教学改革，以校本教研推动

“提质增效”

1.确立改革方向：聚焦

“高效课堂” 建设，推行 “自主探究、合作交流”
的教学模式，突出学生主体地位。

2.强化校本教研：建立
“年级组 +学科组”
双教研机制，开展 “主题教研”“案例研讨”“同课异构”
等活动 86场；承担区级教研课题3项，校级课题12项，以课题研究引领课堂改革。

3.推广信息技术应用：推进
“智慧课堂” 建设，组织教师参加信息技术能力培训12次，85%的教师能熟练运用多媒体、在线教学平台等开展教学，提升课堂教学的趣味性和实效性。

五、教师队伍建设

—— 以师德为先、以能力为本、以发展为要

（一）师德师风建设，守底线、树标杆

开展师德专题学习与教育6次，强化纪律意识与法治意识。落实师德考核
“一票否决” 与师德问题零容忍，建立师德负面清单，开展师德师风自查自纠活动2次。通过先进典型宣传、师德故事分享会3场，选树校级师德标兵10名，营造崇德尚教氛围。

（二）教师专业成长，分层培养与任务驱动并举

1.青年教师培养：实施
“青蓝工程”，安排 35岁以下青年教师42人与骨干教师结对，开展听课、评课、磨课等指导活动；组织青年教师参加教学基本功大赛、优质课评比等活动，本学期有15名青年教师荣获区级以上奖项。

2.骨干教师提升：选派骨干教师28人次参加市级以上培训、教研交流活动；成立3个校级名师工作室，承担校本教研、课题研究、青年教师指导等任务，发挥辐射引领作用。

3.全员能力提升：开展校本培训16次，涵盖课标解读、课堂改革、信息技术应用等内容；组织教师撰写教学论文、案例80余篇，其中30篇在区级以上刊物发表或获奖。

（三）绩效与激励，突出贡献导向与过程导向

修订《绩效工资分配方案》，将教学质量、教研成果、师德表现、学生满意度等纳入考核指标，加大对突出贡献教师的奖励力度；建立
“过程性评价 +终结性评价”
相结合的考核机制，通过日常考勤、工作检查、民主评议等方式，全面评价教师工作表现；设立
“教学创新奖”“教研成果奖”“师德标兵奖”
等专项奖项，本学期表彰优秀教师 38名，激发教师工作积极性和主动性。

六、学生发展质量，以评价改革为牵引，促进全面发展

1.构建多元评价体系：打破
“唯分数” 评价模式，建立涵盖
“学业发展、品德行为、体质健康、艺术素养、劳动实践”
五大维度的综合素质评价体系。制定《学生综合素质评价实施细则》，细化20项评价指标，采用
“教师评价 +学生自评+同伴互评+家长评议”
四维评价方式，确保评价全面客观。

2.创新评价实施路径：推行
“成长档案袋” 评价制度，收录学生作业样本、活动记录、获奖证书等材料1680份，实现评价过程可视化；开发校本评价工具，如语文
“阅读星级闯关”、数学 “实践应用能力测评”、体育
“技能达标闯关表” 等，让评价更贴合学科特点与学生实际。

3.凸显评价育人实效：本学期学生学业质量监测优良率达82.3%，较上学期提升3.5个百分点；综合素质评价优秀等级学生占比31%，同比增长5%。学生在各级各类竞赛中斩获佳绩，其中市级科技创新大赛获奖8项，区级艺术展演获奖15项，劳动技能大赛获奖12项，充分展现全面发展态势。

七、安全管理与校园治理

—— 守牢底线，构建平安校园

（一）健全安全责任体系

1.压实责任链条：修订《校园安全责任清单》，明确校长、中层干部、教职工等8类岗位安全职责，签订安全责任书112份，实现

“人人有责、岗岗有责”。

2.完善制度保障：新增《校园欺凌防治细则》《特种设备安全管理办法》等6项制度，汇编形成《校园安全管理制度汇编》，做到有章可循、有规可依。

（二）深化隐患排查整治

1.常态化排查：实行

“日巡查、周排查、月通报” 制度，本学期开展校舍安全、消防安全、食品安全等专项排查12次，发现并整改隐患36处，整改率100%。

2.重点领域治理：对校园用电线路、消防设施进行全面检修，更换过期灭火器42具；联合市场监管部门开展食堂专项检查4次，规范食材采购、加工等环节，确保食品安全零事故。

（三）强化安全专项教育

1.专题教育全覆盖：开展交通安全、消防安全、防溺水、防性侵等专题教育16次，组织观看安全教育视频48场次，发放安全宣传手册1680份，提升师生安全意识。

2.应急演练常态化：组织消防疏散、地震逃生、反恐防暴等应急演练8次，参演师生达1680人次，师生应急处置知晓率达98%以上。

（四）筑牢校园安全防线

1.硬件升级改造：增设校园监控摄像头36个，实现校园全覆盖；安装校门口防撞柱、一键报警装置，升级校园门禁系统，实行

“外来人员登记 +人脸识别”
准入制度。

2.校园欺凌防治：建立

“排查 — 干预 — 处置” 闭环机制，开展校园欺凌专项排查4次，对2起苗头性问题及时干预化解，营造安全和谐的校园环境。

八、家校社协同育人

—— 共建共育，形成成长合力

（一）完善家校沟通机制

1.搭建多元沟通平台：召开家长会3次，开展
“校长接待日” 4次，组织教师家访320人次；依托班级微信群、学校公众号推送育人资讯280条，实现家校沟通
“零距离”。

2.健全家长委员会：选举产生新一届校级家委会15人、班级家委会36人，召开家委会会议4次，收集家长意见建议26条，采纳实施20条，保障家长参与学校治理。

（二）打造家长学校品牌

1.精准开展培训：围绕

“家庭教育方法”“青春期心理疏导” 等主题开展家长培训6次，邀请专家讲座3场，培训家长达1200人次。

2.共享育人资源：编制《家庭教育指导手册》，开发家长学校线上课程12节，方便家长自主学习，提升家庭教育能力。

（三）深化社校协同联动

1.共建实践基地：与社区服务中心、科技馆、博物馆等8家单位共建校外实践基地，组织学生开展志愿服务、科普体验等活动12次，参与学生1000余人次。

2.引入社会力量：邀请社区民警、非遗传承人、医护人员等进校园开展讲座10场，丰富育人形式，拓宽学生视野。

九、后勤保障与财务资产管理

—— 规范透明，服务育人

（一）优化后勤服务保障

1.校园环境提质：完成教学楼墙面翻新、绿化补植等工程，新增绿化面积200平方米；定期开展校园保洁与消毒，保持校园整洁卫生，获评

“区级卫生先进单位”。

2.设施维护及时：建立设施设备台账，对教室多媒体、功能室仪器等进行定期检修，维修维护设备120台次，保障教育教学顺利开展。

3.食堂服务优化：推行

“明厨亮灶” 工程，每周公示菜单，开展食堂满意度调查2次，满意度达96%；为特殊体质学生提供个性化配餐服务，彰显人文关怀。

（二）规范财务管理运行

1.严格制度执行：严格落实

“收支两条线”，执行财务预决算制度，规范票据管理与报销流程，确保资金使用合规透明。

2.强化资产监管：开展资产清查盘点2次，建立资产电子台账，做到账实相符；规范资产购置、领用、处置流程，提高资产使用效率。

（三）推进节约型校园建设

1.节能宣传教育：开展

“节约用电、节约用水、节约粮食” 主题教育活动 4次，营造节约氛围。

2.节能改造落地：更换节能灯具120盏，安装节水龙头80个，本学期水电费较上学期下降12%，践行绿色发展理念。

十一、问题与不足

—— 刀刃向内、直面短板

1.评价改革深度不足：综合素质评价中跨学科评价标准不够统一，评价结果与招生、评优等衔接不够紧密，评价的导向作用未充分发挥。

2.教师队伍发展不均：青年教师专业成长速度参差不齐，部分教师课堂改革创新能力不足；骨干教师辐射引领作用未完全彰显，教师队伍梯队建设有待加强。

3.家校协同实效待提升：部分家长对家庭教育重视不够，参与学校活动积极性不高；家校沟通内容多集中于学业，对学生品德、心理等方面的协同育人力度不足。

4.硬件设施存在短板：随着办学规模扩大，功能室数量不足，部分仪器设备老化，难以满足特色课程与个性化教学需求。

十二、整改措施与下一步工作计划

—— 清单管理、闭环改进、持续提升

（一）针对性整改当前问题

1.深化评价改革：成立评价改革专项工作组，2026年 3月底前制定跨学科评价标准；建立评价结果应用机制，将综合素质评价结果作为学生评优、毕业推荐的重要依据。

2.强化教师培养：实施
“青年教师加速成长计划”，增加外出培训名额，开展
“名师示范课”“青年教师汇报课”
等活动；扩大名师工作室规模，建立骨干教师帮扶青年教师长效机制。

3.提升家校协同质量：开展

“家庭教育进社区” 活动，建立家长参与激励机制；拓宽家校沟通内容，每学期开展2次家校协同育人专题研讨，形成育人合力。

4.推进硬件升级：积极争取资金，2026年上半年完成2间功能室改造；申报仪器设备更新项目，逐步替换老化设备，满足教学需求。

（二）下一步工作重点

1.聚焦质量提升：深化

“教 — 学 — 评” 一致性研究，开展课堂改革专项行动，力争2026年春季学期学生学业优良率提升至85%以上。

2.打造特色品牌：重点培育科技创新、非遗传承两大特色项目，举办校级科技节、艺术节，争创市级特色学校。

3.优化治理体系：完善

“三段式” 督导机制，引入第三方评价，提升学校治理精细化水平。

4.完善硬件保障：推进校园智慧化建设，搭建校园大数据管理平台，实现教学、管理、服务数字化升级。

以督导为镜、以问题为导向、以改进为目标。各位领导，督导检查既是对学校工作的全面体检，也是对我们进一步提升办学质量的有力促进。我校将以此次督导为契机，坚持问题导向与目标导向相统一，坚持规范办学与内涵发展相统一，坚持质量提升与学生全面发展相统一，持续推进学校治理能力现代化，努力办好人民满意的教育。

以上汇报如有不妥之处，恳请各位领导批评指正。