2025年学校教学工作管理考核细则（修订稿）

为进一步加强我校教学工作的日常管理，规范教师教学行为和教学流程要求，建立健全课堂教学质量督促与结果应用机制，切实推进我校常规教学工作的制度化、规范化、精细化，根据区教育局及市教研室相关管理精神，结合本校实际运行情况和教学工作中存在的主要问题，经过校务会研究，教务处牵头修订，报学校行政会审定，特制定本考核细则，望全体教职员工认真遵照执行。

本细则作为学校年度教学考核、评先评优推选、职称推荐、业务评价及奖惩依据的基础性文件，实行一人一档，量化积分，结果公开。考核对象为全体在帖任课教师，含正编及聘任，实行“平时考核+期末集中”，结果交由教务处存档，校务会会议通报。

一、指导思想

以党的教育方针和“立德树人”总目标为指引，紧扣学校工作重心，立足课堂教学这个核心环节，通过设定日常工作标准、量化过程行为表现、追踪教学成效落实情况，进一步明确教师岗位职责边界，规范备课、授课、布置作业、质量监测及教研等主要工作流程，推动教师责任落实纵向到底，教学质量要求横向到底，构建“有安排、有过程、有落实、有反馈”的教学运行格局，使教学质量管理逐步向标准化、制度化、流程化方向稳定推进。

二、基本原则

在全面总结以往教学工作管理经验，参照上级相关文件标准的基础上，本考核细则坚持以下基本工作原则：

（一）依规依标，实事求是

突出工作规程意识，围绕《义务教育课程方案》、《普通高中课程方案》确立的标准要求，紧扣教学目标与过程评价，坚持真实反映教师教学实际情况。

（二）过程导向，重在日常

坚持凡事“有痕迹、有记录、有评价”，重细节管理，不搞突击考核，不用一时听评定全勤，通过教研组日常收集与期中期末分段检测相结合的方法进行全过程跟踪。

（三）正面引导，注重激励

以激励性评价为抓手，对工作踏实、表现突出的教师要敢于肯定、及时表扬，也要为后进教师提供改进建议，帮助找准问题、落实整改措施。

（四）公开透明，集体认定

考评结果须经组内通气、组长确认、教务处审核、校长办公会现场通报，多层环节、分级管理，防止一边一面考评或人为随意扩大缩小评分范围。

三、考核内容及评分办法

本考核共8大项内容，分布为常规教学4项，过程支撑2项，质量结果2项。满分共计100分，采取记分与扣分并行办法，期中阶段进行一次阶段反馈，期末集中汇总评估，纳入相关年度奖惩和评优申报。以下分项列细说明：

（一）教学计划制定情况（满分：10分）

基本要求：

（1）每学期开学后一周内，教师必须根据所任学科、所在年级的教材实际和学生基础情况，自行独立编写教学计划，交教研组审核、教务处备案。不得延迟、不得套抄旧稿。

（2）教学计划内容包括：课程性质分析、教材分析、学生学情概况、进度安排、教学重难点说明、教学措施、作业安排、拓展简述等。鼓励对课后服务课程一并计划说明。

（3）教学计划须体现个性化与针对性原则，不得完全照搬电子模板或机械套用往年文档；如遇两个年级重复任教的，可在框架一致前提下作细节优化。

（4）教学计划一经提交，除特殊情况（如调课、大型运动会、校外研学等），一律不得随意变更进度，确需调整的，须提前申报并在教学日志中做文字说明。

评分办法：

考核项目

满分

具体扣分情况说明

是否按时提交

2分

逾期每工作日扣0.5分，超3日视作未交

是否内容完整

3分

缺失一栏扣0.5分，两栏以上扣1分起

是否切合学情

3分

如属机械套用、内容浮泛、进度不贴实情酌情扣1-2分

是否对计划执行到位

2分

上课与计划严重出入未备案每发现1次扣0.5分，至多扣完

说明：对于年级调整、特殊课程、换课等教师，教学计划内容以实际教学任务为准。

（二）备课与教案管理（满分：20分）

基本要求：

（1）凡任课教师必须做到“有课必备”，提前至少1周完成教案撰写工作，确保每一个课时有记录、有设计、有重难点、有学生活动安排。备课原则上不得上线即写、不得临场无案。

（2）教案要要素齐全，即写清教学目标、重难点、教学过程、师生活动、提问设计、板书安排、作业布置等内容。提倡加入教学资源链接或教学反思内容。

（3）教案中不应只写“照教材内容进行” “完成练习题”等笼统语句，应结合课堂实际说明组织方法、突破策略。如发现内容单薄、缺乏设计、雷同严重可做扣分处理。

（4）每名教师需完成足够比例的教学反思工作，反思应对接教学实际、不搞空话大话，写作数量按总课时40%比例，50岁以上可适当降至30%，单篇字数不少于200字。

（5）原则上不允许使用“电子模板+打印签字”替代备课手写内容，但根据教学节奏容许在统一教案模版上补理论设计。

评分办法：

考核项目

分值

扣分说明

课时教案是否齐全

5分

每缺1课时，扣1分，到5课时即扣完

教案内容是否合格

5分

内容明显抄袭、要素缺失、结构混乱、潦草者酌情扣0.5—2分

教学反思是否完成

5分

完成课时不足总量的，每缺10%扣1分；字数不足或内容雷同每次扣0.5分

教案质量与原创度

5分

教学组织设计合理、有板块创新可加1分；雷同模板酌情扣1-2分

说明：教案及教学反思均由教研组每月至少检查一次，巡查笔记由教研组长记录并提交教务处归档。

（三）课堂教学落实情况（满分：25分）

1.基本要求：

（1）教师应严格按照教导处和课务安排表进行授课，不得无故调课、串课、脱岗或安排无资质人员代课。自觉遵守上班时间，到岗准、课堂稳、不早退，严禁迟到旷课。

（2）课堂教学要立足教材、面向全体，科学合理设计教学流程，不照本宣科、不一讲到底、不机械灌输，注重启发引导，体现新课标精神。鼓励应用多种教学手段，提高课堂有效性。

（3）教学中须加强过程监控，关注学生参与、当堂消化与训练反馈。鼓励黑板板书清晰规范，鼓励嵌入学科素养培养点，强化课堂提问质量和回应方式，用好“教—学—评一致性”的基本策略。

（4）教师应当尊重学生人格，禁止讽刺挖苦、体罚、变相体罚、随意驱赶学生行为。一经查实，除扣分另行处理外，将全校通报，严肃追责。

（5）学校定期组织领导、教研组长、教导处成员等人员进行听评课，每学期不少于2轮专项课堂巡查，并做记录登记。

2.评分办法：

考核内容

分值

扣分说明

按课表授课记录情况

6分

无故调班/代课/缺勤每次扣2分，3次以上报校务会集中处理

课堂常规执行情况

5分

教学秩序混乱、课堂纪律松懈、学生自由散漫等，每次扣0.5-2分

内容规范与教学组织能力

5分

教学流程欠缺、条理混乱、重难点不突出，每次扣0.5-1分

学生参与度与反馈机制

4分

学生提问率低、无学生反馈环节、教学“一言堂”等一次扣1分

教师教学态度与形象

5分

上课走神、玩手机、仪容不整、语言不当等，发现一次扣2-3分

被督导听课评定“一般”

弹性

学期内出现2次及以上“一般/待提高”听课意见者扣1-2分

补充说明：

周听课登记、月反馈资料由教研组牵头提交教务处汇总；

对听课中表现较为突出的教师，可加0.5—1分作奖励，附文字简评即可。

（四）作业布置与批改情况（满分：10分）

1.基本要求：

（1）严格根据学段与学科实际合理布置作业，不得布置超过规定时间长度的作业量。小学生家庭作业每日总量不得超过60分钟，初中生不宜超过100分钟。不得通过家长布置书面作业，不得布置重复性无效作业。

（2）教师需及时认真批改作业，每周至少抽查2次批改质量，由教研组负责组织教案、作业、批改手册一体归档检查。

（3）鼓励教师分类设计作业，体现分层要求和差异化指导，结合题后点评、错题讲评、学习反馈单等，让作业“落地见效”。

（4）严禁“应付性批改” “批不对题” “错不批改” “全批符号”及大面积雷同输出答案。

2.评分办法：

考核内容

分值

扣分说明

作业布置科学性

4分

作业超量或重复布置、抄题抄资料布置，一次扣0.5-2分

批改是否规范

4分

除了大班型语文学科每周检查1次外，其他科每少一轮扣1分

用语与批改态度

2分

批改潦草、无批注、虚假批改、领导点名通报一次扣2分

作业反馈质量优秀者

弹性

书面评语中肯、批改细致、布置有创新者酌情加0.5-1分

（五）学业质量检测及结果运用情况（满分：10分）

1.基本要求：

（1）教师应积极参加教导处及年级组组织的期中、期末考试命题、阅卷、分析等工作，不得推诿、不按要求完成。

（2）命题质量要严把难度关、区分度关、规范性关，提倡自命题与区统考试题相结合以反映教学真实水平。阅卷要求客观公正。

（3）考试后必须组织本班学生进行试卷讲评和错题总结，并及时开展学情分析与后续教学调整，形成文字材料交至教研组归档。

（4）年级教学质量分析会召开后，任课教师应完成个人教学质量反思材料，并配合教研组开展“对标对表”问题改进方案。

2.评分办法：

考核内容

分值

扣分情况说明

命题、阅卷规范性参与情况

3分

缺席、推诿交接，未按要求完成扣1-3分

学情分析与质量总结上交情况

4分

未上交或内容空泛一律不得分

建议与个人改进落实情况

2分

无后续行动、反思模板化敷衍者直接扣2分

教研组评价综合表现（期末）

1分

教研组统一打分，排名倒数者扣1分

说明：上述五项合计为前阶段常规教学核心项得分（总计75分），将在下一部分继续补充教研活动参与、教师素养提升及综合评价部分内容，同时另附考核结果使用办法、组织责任划分表、时间进度安排、巡查机制等。

（六）教研活动与集体备课情况（10分）

1.基本要求：

（1）全体教师必须严格按要求参加学校布置的集体教研、年级集备、学校级专题活动、观摩评课、推门听课等各类教研活动，不得无故缺席或代签。

（2）日常教研活动原则上不少于每周一次组内自研、每两周一次联合备课。签名、活动记录必须齐全，内容实在。

（3）教研组长要按规定定期组织听评课与专题研讨，教师本人应参与课堂反思、教学讨论、公开课堂等工作，各科组不得长期“挂空档”，不得安排“清零式”教研流水工作。

（4）鼓励各组教师就单元教学设计、试题命制、提质增效举措等开展实质性研讨论文撰写，不允许无成效地“例会照常、记录应付”。

2.评分办法：

考核项目

分值

扣分说明

教研与集体备课参与率

5分

无故缺席每次扣1分；迟到早退累计三次扣1分

研讨质量和积极性（组内评）

2分

推拉教学不主动、应付抽象内容或消极参与者扣1-2分

教研笔记及总结完整性

1分

无记录或内容虚空一次扣0.5分

公开课、展示课参与情况

2分

无合理理由拒绝安排每次扣2分

注：月总结工作由教务处根据教研组提交材料审核，重点查看活动痕迹资料与责任人会议记录。

（七）教师专业发展与学习落实情况（5分）

1.基本要求：

（1）全体教师应积极参加各级业务培训、岗位提升学习、在职进修、教育科研（课题研究、论文发表）等各类成长活动，学习形式包括集中培训、网络学习、阅读分享等。

（2）教师本人应依据年度进修安排，主动参加至少一项校本或外出培训，并按期提交学习总结小结。无特殊情况，不得无故不参训。

（3）各教研组要整理教师专业成长档案，包括学习记录、理论总结、读书感悟、专题讲座记录等，作为教师继续教育考核参考依据。

2.评分办法：

考核内容

分值

扣分说明

参加学习及培训完成情况

3分

无正当理由不参加者每次扣1分，未提交总结扣1分

提交学习成果/心得材料情况

1分

敷衍应付、无内容扣1分

教师自主进修与成果展示

1分

实质性成果可加1分，连续不参与者不计分

（八）教学综合评价与奖励加分（5分）

1.综合评价内容：

学校在期末及年度奖勤评优中，综合教研组意见、各类检查资料及学生问卷反馈，对教师教学整体情况进行分类分档。

2.奖励加分内容（可叠加，但不重复计分）

奖励项目

加分值

说明

承担区级以上公开课或比赛获奖

+1~2分

提供证明材料，集体加分不超过1分

被评为校级教学能手、教学标兵等

+1分

当年度获评及通报

参加区级教研论文或课题获奖

+1分

须有审核本人署名及归属

得到学生满意度调查全校前15%教师

+1分

由德育处和教务统计，附公示

四、考核组织与保障机制

为切实做好教学工作考核的组织与实施，学校成立教学考核工作领导小组，全面统筹管理考核有关事项。

（一）组织机构设置：

职务

姓名/部门

主要职责

组长（校长）

xxx

总体抓方向、调度推动、审定结果

副组长（分管教学副校长）

xxx

主抓执行与反馈

成员（教务处）

教务主任、干事

组织材料收集、统分、台账管理

成员（教研组长）

各科组负责人

本组教师协调、初评、教学建议指标

（二）材料归口管理：

以月度为单位，教务处会同教研组对照项目进行材料收齐、打分预评，每人建立《教师教学工作考核档案袋》。

（三）例行检查安排：

学期中定期推门听课、巡查备课记录、查阅作业批改；

一学期至少2次由校级领导带队的集中教学巡查；

督查内容及时反馈，违规记录纳入月通报。

五、考核结果使用原则

考核结果与评优挂钩：考核得分作为评选年度优秀教师、“教学标兵”等重要依据，达标者列入推荐对象，不达标者取消评优资格。

考核结果与绩效联动：纳入绩效工资实施范围，与教学工作量完成情况一并兑现。

考核结果与职评推荐关联：凡连续两次考核低于80分者，职称推荐暂缓上报或列入考前约谈名单。

考核不合格处理办法：连续两学期考核不合格人员（低于70分），须提交个人整改说明，并由校领导约谈责任到人。

六、附则

本考核细则自2025年秋季学期开始执行，执行期原则上一年一修，如遇政策调整，由教务处根据学校安排适时修订。

解释权归教务处及教学工作考核领导小组所有。在日常执行过程中，如有与实际情况不符之处，由小组会商议后通报执行标准。

附表一：责任分工表

项目

主要审批人

组内责任人

管理归口

教学计划

教研组长

班级备课教师

教务处

备课质量

教务干部

教研组长

教务处

听课评课

行政领导、组长

各带课教师

教务处

作业检查

各年级段长

组内互查

教务处汇总

成绩统计与分析

课程负责人

学科组

教务处归档

附表二：时间安排一览表

项目内容

时间安排

备注

教学计划提交

学期第1周周五

审核后统一归档

第一次作业批改检查

第5-6周

组内完成

中期教学质量分析会

第9周

年级组召开

教学常规月抽查

每月25日前完成

附照片记录

学期听课纪实登记

开学至结束每人8节以上

教务办公室登记