2025年学校“县管校聘”教师竞聘上岗实施方案（含附件）

为全面贯彻落实党的新时代教育方针政策和深化新时代教师队伍建设改革的总体部署，切实推进我校“县管校聘”管理体制改革工作，全面提升教师岗位管理科学化、制度化水平，强化岗位意识、责任意识，构建责权统一、能上能下的岗位管理机制，根据《省教育厅等四部门关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》以及《市教育局贯彻实施<县管校聘>管理改革意见的通知》《县教体局关于推进中小学“县管校聘”改革工作方案》等上级文件精神，结合我校实际，现就2025年度学校教师校内岗位竞聘工作制定如下实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实党中央、国务院关于“教育强国、教师强校”的决策部署，牢牢把握“以生为本、以岗定责、竞聘择优”的管理方向，全面实施“岗位管理” “竞聘上岗” “责任落实”三项重点任务，构建教师能进能出、能上能下的工作机制，形成岗位职责清晰、工作任务明确、人岗相适、人事相宜的管理格局。

通过本轮竞聘上岗工作，进一步理顺我校学科结构与岗位数量配比，压实“岗位就在职责上”的校内评价导向，引导广大教师不断增强岗位意识、岗位担当和能力提升动力，为推进高质量课堂建设、高效学校运行奠定制度基础。

二、基本原则

根据“竞聘、评比、择优、聘用”的要求，坚持制度优先、规范操作、绩效导向、全员参与的组织精神，特明确以下基本操作原则：

（一）公平公正、公开透明

所有岗位发布全面公开、报名流程规范清晰、结果及时公示，坚持工作过程留痕留档，做到“岗位标准公开、程序流程公开、结果评比公开”，确保全体教师在公开公正的制度平台上参与竞聘。

（二）因校设岗、因岗定人

岗位设置依据本校学科课时总量、年级结构变化、学生班额分布、师资配置实际进行制定，结合轮岗计划及上级备案比例，分层分类设置岗位，保障岗位设置符合实际，职责明确。

（三）择优聘用、德能为本

坚持德才兼备、以德为先，综合评价教师的德行、能力、实绩，在规定程序内，优中选优、择优录岗，不搞平衡安置、不搞照顾安排，不搞形式化走过场。

（四）以人为本、稳妥推进

尊重教师工作年限、专业归属、现有岗位履职评价情况，综合考虑教学安排稳定性与班级秩序连续性，合理照顾特殊群体，确保过渡有序、安排合理、岗位平衡。

（五）分类分层、统筹推进

将教师划分为教学主责类、教辅服务类、管理类等类别，分类设岗、分层注册、分步实施，杜绝“一刀切” “一边倒”。

（六）结果导向、责任倒逼

本次上岗结果将作为后续年度教学考核、评优评先、职评晋级、绩效奖等重要参考依据。所有未上岗人员进入待岗序列，根据待岗原因分类安排，实行限期转岗、培训跟岗机制。

三、组织结构与分工职责

为保障本项工作顺利开展，学校决定成立“县管校聘”教师竞聘上岗工作领导小组，具体名单如下：

职务

姓名

主要职责说明

组长

王××（校长）

统筹全面竞聘工作安排、协调人事决策、签发最终聘用结果

副组长

张××（书记）

组织竞聘政策宣传、风气监督、教工大会解释说明

常务副组长

李××（副校长）

牵头设置岗位总数、学科岗位分布、汇总评比数据

成员

杨××、吴××等

教务处、德育处、人事室联合操作层面执行竞聘统计、文件归档、评分打分

督导代表

马××（工会代表）

参与竞聘全程过程监督，接收教师意见建议和录入口头异议材料

家长代表协调人

陈××

协调家长委员会成员知情权、解释权，确保家校联通

领导小组下设“竞聘工作办公室”，负责数据汇总、表格发布、初审答疑、资料归档、打分系统管理等作业型工作，由李××副校长兼任办公室主任。

从报名到最终聘用，教师任何一项异议材料、匿名反馈、文件质询，均由办公室受理转交领导小组表决研究。

四、实施范围与岗位覆盖标准

本轮教师“县管校聘”内部岗位竞聘，面向全体在编在岗教师开展，范围如下：

纳入编制且列入2025年春季学期岗位责任表内的所有教师，原则上应聘尽聘、全员覆盖；

享受政策性“直聘”资格的人员（符合县级文法规规定者），无需参与本轮竞聘程序；

放弃直聘另行报名岗位者，视同主动进入竞聘序列，竞聘结果即为聘任依据；

目前处于病事假、产假、上挂锻炼等临时性脱岗状态者，按“双向选择、组织认定”原则处理，事先说明；

以下三类人员不列入本轮竞聘范围：

经组织批准正在办理退休（含留职停薪）手续的；

原县调配至我校，尚未实际履行教学岗位者；

已确定调岗、离岗、辞聘、不再续聘等正在办结状态者。

岗位竞聘后，如出现个别岗位空缺、特殊岗位无人报岗，由学校根据教学需要另行专项补聘，控制比例不超过本岗位总数30%。

五、岗位设置与分类说明

结合我校师资现状、岗位编制计划和学科结构调整情况，按照“以岗定责、责岗相符”的总体思路，现对2025年“县管校聘”岗位设置具体安排如下：

（一）岗位设置原则

根据县编办下达的编制总量及社会发展变动情况，综合考虑在岗教师人数、学科分布、教学周课时数、行政职能安排，实行“核定基数、分级设岗、动态调整”的方式进行岗位配置。

岗位设置坚持“能岗相符、岗责明晰”的原则，岗位一经确定，即为教师聘用上的具体职责单元，同一岗位不得一岗多聘、不得交叉替代使用。

凡属岗位均根据工作性质和工作职责划分为“教学岗” “教辅岗” “管理岗”等三大类，并在此基础上，纳入“专业技术岗位体系”。

（二）岗位具体类型说明

为方便本轮竞聘工作的公开、公平开展，对各类岗位信息予以说明如下：

教学类岗位

包括小学语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、美术、体育、劳动与综合实践等学科教师所承担的常规授课任务岗位。

按学科需求核定教学课时数量，原则上按照“1班配套1岗位”进行分布，考虑学科集中度和班级总量后酌情配置余缺。

教辅类岗位

包括图书管理员、实验管理员、信息技术管理、通讯与资料统计、体艺器材管理、卫生安全协管等岗位。可安排兼职教师申请，具体由岗位主管部门（如教导处、总务处等）登记接收，并根据其承担事务宽度，综合核实工作量。

管理类岗位

包括年级组长、教研组长、备课组长、教导干事、德育干事等岗位，包括管理性与教学性融合类岗位。其中教研组长与备课组长岗位原则上由具有中级及以上职称人员担任，鼓励有校级公开课、比赛经历者参与。管理岗可兼教学任务，但原则上不单设“脱课专岗”。

（三）岗位总量与公布

本轮竞聘设定岗位总数依照实际在岗教师编制上线，核定共XX个岗位。具体设置如下（实际数据以附件为准）：

语文：XX个

数学：XX个

英语：XX个

综合学科整合岗（科学/美术/音乐等）：X个

教导处、德育处辅助职能岗位：X个

年级组电教负责人、资料管理员岗位等若干（视实际申报情况设岗）

完整《××学校2025年“县管校聘”校内竞聘岗位设置明细表》附后张贴，同时通过办公系统与教师群公布，教师应认真阅读岗位职责说明书后申报。

六、竞聘范围与人员分类说明

（一）参与竞聘人员

本轮县管校聘竞聘面向以下人员全面开展：

所有纳入编制、现阶段在校实岗在岗履职的在编教师；

调入两年以上、实际承担教学或管理任务的调动人员（须有连续两个学期工作量证明）；

处于病假、产假返岗之教师，须参与申报，岗位安排视身体允可程度执行“预留竞聘”。

年龄在法定退休年龄5年以内的教师原则上参与本轮申报，确因身体等问题，可向人事办公室备案后“公示不参评”。

（二）以下人员不参与本轮竞聘

被认定享受政策性直聘待遇的教职工（如考核长期优秀的高层次人才、竞赛省级以上获奖主责指导教师等）；

已处于退休过渡期，学校为其安排临时内设岗位人员；

正在办理调离、出国进修、长期借调的，岗位由学校保留，暂不列入本次安排；

特殊身份正在接受组织审查、信息核查或人事处理期间的人员，暂缓申报，并在备查名单中备案存档。

（三）已享受“直聘”资格、放弃竞聘者处理

凡文件规定享受直聘人员，若本人主动申请参加本轮岗位竞聘，一经报名即视同放弃原直聘资格，其最终上岗结果以竞聘排名为准，不能因竞聘落选后再次要求回归原直聘安排。

七、教师参聘基本条件

本次竞聘教师应具备以下基本条件：

拥护党的领导，政治立场坚定，遵纪守法，热爱教育事业。

教师资格证、职称证书及学历证书齐全，岗位与资质相符。

教师上一学年及最近两年年度考核为合格以上（含“优秀”的优先）者。

无出现违反师德师风负面清单行为、无教育处罚、信访举报且事实成立等违规情况者。

符合岗位要求的专业能力、课时承担能力、接受学校岗位分配能力。

注：如教师申报岗位职责与本人身份条件明显不符（如职称未达要求、身体要求不符），岗位应竞聘工作小组有权予以劝退或不予受理。

八、岗位竞聘工作程序与具体安排

为确保我校2025年教师“县管校聘”岗位竞聘工作稳妥推进、有章可循、有表为凭，学校根据县级竞聘总体节奏安排结合我校教学计划编排时序，将此次岗位竞争工作流程合理划分为五个阶段，具体如下：

（一）第一阶段：岗位公布与宣传发动（8月10日前完成）

发布岗位表：由教务处组织统计新学期课程总量、班级分布、学科结构，结合教师编制、在岗情况，核定岗位总数。岗位一览表经校长办公会审定后，于8月9日通过学校公告栏、教师工作群同步公示，不得晚于此时间。

召开动员会议：由学校行政班子于岗位发布当日组织召开“竞聘工作动员暨方案传达会”，向全体教师逐条讲解竞聘办法、评分细则与岗位条件，确保每位教师知情、不漏人。

会后由教师本人在发布群内或责任组统计表中确认“已知晓”操作，即视为接收该岗位方案。

（二）第二阶段：个人填报志愿与资格初审（8月11日全天）

报名方式：教师需于8月11日17:30前提交《××学校2025年教师岗位竞聘申请表》，纸质表须本人签字，内容填写完整，不得代签、代报。

岗位选择：每人限报两个岗位（须注明第一志愿、第二志愿），不得随意重复填岗或跨类岗位虚报。

提交材料：除申请表之外，还需提供以下复印材料一份，统一左上角装订：

本人教师资格证书

职称证书

前两年度考核结果复印件（可由校办统一出具）

本岗位相关教学成果或荣誉证书材料（选交、限3份）

资格审核：由学校竞聘工作办公室牵头，教务处及年级组配合，于8月11日晚完成材料初审。

初审不合格的，将由教务处于8月12日上午9点前反馈至本人，限时书面补正材料一次，逾期不补。

（三）第三阶段：教师述职与答辩考核（8月12日下午）

此次岗位竞聘采用“现场述职+答辩问答”相结合方式。述职及答辩对每位教师分别计分，总分100分，占竞聘总分60%。

实施办法如下：

述职要求：每位申报教师按照抽签顺序，在5分钟内简要陈述本人工作经历、本岗认知、过往教学实绩及今后工作设想。

答辩环节：由评委现场提出1—2个与申报岗位有关的问题，涉及教学组织、学生工作、课程安排、突发情况处置等常见工作内容。

评委构成：由校长、分管副校长、教务主任、年级负责人、骨干教师代表共7人组成，全部进行现场打分，去掉1高1低，取平均分，保留两位小数。

评分去偏机制：

所有评委每场打分均需签名确认；

不得现场评分后暗交流，不得后调；

所有原始评分表由办公室密封保管，任一教师如对本人得分存疑，可书面申请阅卷查看（申请后两日内处理反馈）；

（四）第四阶段：综合成绩汇总与岗位确认（8月13日）

岗位总得分构成为：

项目类别

分值

数据来源

权重

岗位述职与答辩

100

现场

60%

教学常规实绩积分

学校教务系统+教研记录

20%

行风及群众满意度测评

教师互评+学生问卷+教研推荐

20%

实绩统计具体指标说明（仅具说明参考，不统一模板）：

教学成绩、单元检测平均达成度占40%；

教研活动参与情况（含开课、提案、参训）占30%；

日常教学检查反馈好评率占30%。

计算方式：最终得分×权重=岗位综合成绩，按岗位报名人数排序，依照岗位数从高分到低分确定拟聘人员。

如出现并列同分情形，综合如下优先顺序（一致视为平分）：

连续两年及以上教学考核优秀者优先；

本岗位工作年限更长者优先；

本岗位带班或主要服务年限更长者优先；

自愿接受从属学科、夜校、课后服务等协助任务者优先。

以上所有汇总数据于8月13日晚6点前汇总完成并移交校级领导小组终审。

（五）第五阶段：结果公示与正式聘用（8月14日—18日）

所有竞聘结果在公示栏、年级公示栏、本校公众号三处同步张贴与公布，公示期为三天；

公示期内如有异议，教师可填写《竞聘异议情况反馈单》，由校竞聘办公室统一编号、存档，并提交校级会议处理；

异议结果由学校在不超过3个工作日内书面答复本人，如需调整，由校竞聘工作小组提交修正意见；

一经公示无异议，学校第一时间发出《聘用意见确认通知书》，由教师签名确认，本岗位聘任即告生效；

所有岗位聘期均为三年一聘，期满需参加同类竞聘或由学校按政策性留用续聘；

未被聘上人员由学校统一安排递补岗位或备案待岗，设岗跟岗计划，由教务、人事共同制定。

九、特殊情况说明及岗位处理补充办法

竞聘过程中，确实存在个别情况难以一刀切，为此制定以下补充规定。

（一）教学任务未明确或岗位特殊的人员

新调入尚未分岗教师

若为正式编制人员，在调入手续办结满一学期未安排固定学科的，可参与辅助学科申报岗位，待教学任务明确后，由学科组或年级组统一调配，三个月内完成岗位实授确认。

兼任两个学科的教研人员

由本人在《申请表》中按“主申+兼任”方式同步填写，竞聘时以主岗为序定评，兼岗作为佐证酌情加权赋分。

教辅岗位占原有课程数20%以上者

如信息组、实验员、功能室管理教师等，应按主管部门意见，填写专门“教辅岗认定表”，经竞聘小组会签后分类审批上报。

（二）岗位未被填满的处理方式

本轮岗位竞聘若出现下列三种情况时，将按以下方式补充处置：

符合条件但无人申报

先由教研组、年级组推荐备选人选2人以内，由其本人自愿承诺参岗，由学校组织专项面谈，确定安排。

出现岗位无人通过审核

专项重新发布调整方案，7日内接受二次申报，仍空岗者，教师不得申报，学校调配权保留。

人数不足岗位释放为临时候补岗

列入“流动岗位库”，待学期工作推进中统一补岗或调整，岗位性质视同原设岗管理，按照常规岗位执行考评与考核奖励政策。

十、竞聘结果后续落地管理

（一）岗位结果使用原则

所有竞聘结果作为学期工作任务编排与工作量核定、绩效发放、职评推荐、班主任考核等所有校级考评机制的基础数据，不得另设补贴、考评评价体系。

对竞聘结果列为“递补岗”的教师，原则上保留不高于2课时以内的浮动课量，待科目临时性调整时按就近原则安排，定期巡查是否落实实际教学。

（二）竞聘与绩效、评优挂钩处理办法

本轮聘用在综合评分中位列岗位前30%的人员，优先推荐参加校级“三优秀”与教研评优的民主推荐环节；

未竞聘或竞聘落选人员年度绩效奖金上限不得超过被聘人员平均额度的90%，若无岗位责任安排，不予参评“岗位型绩酬” “教研指导津贴”。

所有未参与竞聘且无合理退岗事由的，在教代会岗责反馈总结中予以通报提醒，并报校务会备案跟踪。

十一、岗位聘后调整及考核机制

为防止“到岗不落责” “岗位不稳定”情况出现，竞聘后各类岗位参照以下机制进行后续动态管理：

（一）试岗评估期管理制度

所有竞聘上岗教师设定15个工作日为“试岗责任期”。

在此阶段内若出现岗位胜任明显不足（如备课漏交、教学事故、严重家长投诉等），经教务处和年级组共同调查属实的，报校长办公会核决，调岗处理。

试岗期管理纳入学期奖评与考核评语依据之一。

（二）岗位调整合法路径

教师因调岗申请、编制调整、岗位职责变化等确需更换岗位者，须提前两周填写《教师岗位变动申请备案表》，部门审批签字后，由学校人事室统一登记处理，不允许口头申请、私下调岗或互换岗位现象存在，违者作岗位违纪处理，所在学科取消该次集体评优推荐资格1次。

十二、工作纪律与监督机制

（一）纪律要求

本次竞聘工作由校行政全程领导，统一运作。所有教师不得自行组团托人打招呼、干扰评委打分、暗示或要求优先安排岗位等，一经发现执行校纪处理。

所有评审人员、考点工作人员、材料管理人需签订《岗位竞聘保密承诺书》，不得泄露任何评审意见、岗位排序等内审信息。违者追责。

对于弄虚作假、材料不实、资格条件与实际不符又故意隐瞒的报名人员，一经查实，取消岗位竞聘资格，并在校级会议通报一次。

（二）监督机制

设监督办公室，联系人由校纪委指定，接受教师意见与实名举报。

举报电话、邮箱、信函地址等渠道，将通过教务工作群、公告栏统一通知。所有举报材料由校纪委单独存档，并在公示期后集中整理意见清单，报告给校竞聘领导小组会议决议。

十三、方案执行时效与适用学期

本方案所涉岗位设置、竞聘流程、人员报名、岗位履职等一系列工作，自2025年秋季学期起正式施行，相关工作安排于2025年8月10日之前完成。

竞聘结果一经产生并公示无异议，即生效执行，适用于2025年秋—2026年春两个教学学期。

岗位聘期统一采用“三年一聘、期满重新竞聘”的管理方式。聘期内教师原岗位无特殊调整的，可续岗直聘，但需接受期满后公开述职测评。出现以下情形的人员，聘期未满也可被调整岗位：

经组织认定为未达岗位考察标准者；

连续两个学期教学质量或群众满意度评估不及格；

遇学校重大结构性岗位调整确需重新匹配者。

各年级、各部门务必重视该机制的政策属性和制度刚性，确保今后我校岗位管理形成“有岗则有责，有责则有考，有考才有评”的规范闭环。

十四、未尽事宜处理办法

本方案所列各项条款，力求详尽、操作性强，但仍难免在具体工作中因情况多样、个别问题突发而出现未统一拟定的情形。对此，学校明确：

（一）遇岗位空档、竞聘纠纷、临聘期间解释不一致等事项时：

由竞聘工作领导小组集体研究处理；

所有重要争议或节点难以统一意见的，由校长办公会议决策；

校内一般性争议原则上不涉及县局上报事项，力求内部闭环处理。

（二）确有特殊情形难以在竞聘方案中列明的个别案件，可由：

竞聘领导小组书面提出处理建议；

德育处、教务处、人事行政岗联合联审；

报学校主要行政负责人审签后执行，按“特事特案、留痕登记”方式操作备案。

十五、资料管理与档案说明

岗位竞聘涉及的各项材料、打分表、自荐书、评审纪要、最终聘用报告等均为重要人事资料，学校明确以下管理办法：

所有材料形成纸质版存档，不得以拍照、截图替代正式文件；

《竞聘报名登记表》《岗位竞聘评分表》《聘任名单总表》统一由人事岗电子封存，纸质双份流转至政工室与档案岗；

合同文本（聘任协议）教师签字版本由总务处盖章原件交校办统一盖章，另一份教师自留备存；

本轮资料校内保留不低于10年，接受县局师资科、人事科、纪检组专项检查。

如需进一步材料上报人社、财政、编办、县级数据平台等，由办公室统一汇总、建号、归类上报。

十六、附则与解释单位

本实施方案自印发之日起施行，由校县管校聘竞聘工作领导小组办公室执行管理；

所有与本方案不符的过往规定，自本方案施行之日一律废止；

本实施方案如今后遇上级文件调整，可视实际调整情况适时修订，由校长办公会审议更新；

本方案由学校教务处、人事岗、办公室联合负责解释，接受监督反馈、群众意见、上级处理建议。

十七、结语与工作提醒

本次“县管校聘”竞聘工作，不仅是一项组织人事制度改革，更关乎每位教师的工作安排、荣誉归属和自我发展，它是一项系统工作，也是一项责任任务。

学校将本次实施方案明确为“制度版本”，不是临时通告，不是阶段性表态，而是我校岗位管理和教师发展工作的常态机制构建。希望全体教职员工严格对照岗位说明与聘任标准，增强岗位意识、自主申报、主动担当、积极履职，共同促进学校的制度水平、教学效率和团队作风持续向上。

附件

附1：《2025年××学校“县管校聘”岗位设置明细表》

序号

岗位类别

学科（或岗位名称）

岗位数量

岗位性质（教学/管理/教辅）

任职条件简要说明

岗位备注

教师岗位

语文

教学岗位

本科及以上，持教师资格证，2年以上经验

含1名骨干班主任

教师岗位

数学

教学岗位

同上

—

教师岗位

英语

教学岗位

同上

含1个特色课程

教师岗位

科学

教学岗位

理工类专业，具实验教学能力

与信息合岗

管理岗位

教研组长

教学+管理兼职

中级以上职称，有带教经验

限语文组

教辅岗位

信息技术辅助岗

教辅岗位

专业背景优先，有器材管理能力

计算实验室管理

特长岗位

校本课程（劳动教育）

教学岗位

有社团指导经验

—

…

合计

附2：《教师岗位竞聘申请表》

2025年××学校“县管校聘”岗位竞聘申请表

基本信息

内容

姓名

性别

出生年月

政治面貌

参加工作时间

教师资格证编号

学段／学科

现任岗位

任教年级与班级

教学工作年限

报名岗位（第一志愿）

报名岗位（第二志愿）

教研组/年级审核意见：

（签章）_________日期：____年__月__日

校竞聘工作办公室初审意见：

（签章）_________日期：____年__月__日

附3：《教师岗位竞聘评分登记表》

2025年教师岗位竞聘评分表

项目维度

得分占比

实际得分

评委签名

.岗位述职陈述

30分

2.回答评委问题

20分

3.教学实绩

30分

4.师德表现与群众口碑

20分

合计得分（100分制）：________分

【注】此表一式一份，由评委签署后封存归档，存校竞聘工作办公室。不得外传。

评审时间：2025年8月12日

评委签字：①______
②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ ⑦______

附4：《2025岗位聘用情况汇总台账表（模板）》

××学校2025学年“县管校聘”岗位聘用结果统计一览表

序号

姓名

报名岗位（第一志愿）

最终聘用岗位

综合得分

是否原岗

是否班主任

是否待岗备注

张三

数学

89.2

是

否

—

李四

英语

92.4

否

是

—

王五

科学

待岗

缺考

是

否

已跟岗

…

备案单位签名：教务处：_______人事室：学校领导审核：

审核时间：2025年8月18日

附5：《岗位待岗管理登记与跟岗计划表》

××学校2025学年岗位待岗与跟岗安排表

序号

姓名

原申报岗位

竞聘结果

安排跟岗部门

跟岗岗位任务简明说明

指导人

每周任务安排

本人签字

备注

王××

美术

落选

教研组协岗

协助撰写教案+出板报指导

李××

周二/周四半天

陈××

科学

落选

图书室协岗

图书定期整理、借阅登记

杨××

每周三全天

…

说明：每两周进行一次指导人评估与签到，由德育处汇总结果交教务处归档。

附6：《岗位履职期末报告记录表》

2025年秋季教师岗位履职期末工作报告

姓名

所聘岗位

任教学科

本岗位工作目标概述

（教师本人填写）

实际完成情况总结

（包括工作亮点、存在问题、完成结果，对照任务书）

教研教改参与记录

（参与公开课、教研课题、区域性活动等，限填三项）

班级/年级反馈简述

（由年级组长或教研组长签字评语，不少于50字）

教学组/年级组评价签章：_________

校级评估意见（盖章）：_________

递交时间：2025年12月25日前

××学校教师“县管校聘”

校内岗位竞聘领导小组办公室

2025年×月×日