2025年学校迎检暨年度工作报告

各位领导、同仁们，上午好。

坦白说，每次督导评估前我们都会紧张——不是怕查出问题，而是怕自己看不清问题。所以我们把这次评估当成一次"照镜子"的机会。今天的汇报，我尽量少说套话，多讲实情。

这学期我们到底想做什么

开学前的那几次碰头会，我们反复问自己一个问题：学校走到今天这个节点，接下来该怎么走？

讨论来讨论去，最后落在八个字上——"守正创新，系统提质"。说得直白点：好的东西不能丢，该变的地方要敢变。

我们画了个框架，叫"一体两翼三驱动"。这名字听着有点绕，其实很简单：立德树人是中心，治理能力和评价改革是两条腿，课堂改革、教师成长、家校协同是三个发动机。所有工作围绕这个来转。

为了不让规划变成一纸空文，我们定了个规矩：开学定方向，期中抓落实，期末回头看。每个阶段都要留下痕迹、做好复盘。

德育这块，我们是怎么做的

不再空谈德育

过去我们也搞德育，但总觉得有点"飘"——口号喊得响，落地不扎实。

这学期我们换了个做法。搞了一套"月主题、周重点、日常规"的模式。九月份主打爱国教育，十月份讲感恩，十一月讲诚信……每个月一个核心，往下拆解到每周、每天。

不同年级侧重点也不一样：

低年级孩子，主要是养成好习惯、注意安全

中年级开始讲责任、讲合作

高年级就要谈理想、培养学习品质了

配套的班会方案、晨会小视频、实践活动都开发出来了，不是临时拼凑，而是成系统的。

班主任是关键

德育能不能落地，班主任这支队伍太重要了。

这学期我们给班主任"加餐"——专题培训、案例研讨、班会课观摩，前前后后搞了十几场。还推班级自治，让学生自己定规矩、设岗位、攒积分。有些班还弄了"班级成长日志"，记录每天发生的事。

学期末评了5个"自治示范班"。说实话，孩子们的变化挺明显的——主人翁意识上来了，老师也省心不少。

活动不能光热闹

清明祭扫、国庆演讲、经典诵读节、社区志愿服务……这些活动我们一直在做。但今年我们更在意的是：孩子在活动里到底学到了什么？

不追求场面多大，关键是让他们有触动。

心理健康不敢掉以轻心

这两年学生心理问题越来越多，我们不敢马虎。

专职心理老师定期做讲座、团辅、个别咨询。这学期还办了"心理健康活动月"，心理游园、心声信箱什么的，孩子们反响不错。有些平时不爱说话的学生，也愿意打开心扉了。

劳动、体育、艺术一个都不能少

劳动课我们是认真在上的。学校开了实践基地，保洁、种菜、做饭轮着来，还和社区、农场搞联动。

体育每天一小时雷打不动，秋季运动会办得挺热闹。艺术方面，社团照常运转，校园艺术节展了上千件学生作品。

五育融合，说着容易做着难

五育融合喊了好几年，真做起来不容易。

我们这学期试了些东西——"生态校园"项目把科学、劳动、美术结合起来；体育节融入规则教育；艺术节不光看作品，还看创作过程。

效果怎么样？有进步，但离成熟还差得远，后面还得继续摸索。

课堂和教学，这是硬仗

课开齐了，还得开好

国家规定的课程我们一门不少，巡课检查保证落实。在这基础上，我们开了8门校本选修——编程、传统文化、生活数学……给学有余力的孩子多些选择。

项目式学习也在推，"家乡水资源调查""校园植物图谱"这些，学生参与度挺高。

常规管理不能松

备课：推"单元整体备课"，不是一节课一节课孤立地备，目标、任务、评价、作业要一起考虑。

听课：推门听和预约听结合，这学期累计上百节。我们重点看什么？学生的状态、参与度、思维深度——不光看老师讲得好不好，更看学生学得怎么样。

作业：分层、弹性、个性化，定期检查批改情况。考试评价重过程，用数据诊断问题。

课堂改革，改的是什么

这是这学期投入最多的地方。

第一，把"教"变成"学"

以前老师习惯讲"我今天教了什么"，现在我们引导大家多问"学生学到了什么"。

围绕"学情诊断—目标设定—任务设计—评价反馈"四个环节重构课堂。选了12节典型课全校展示，从参与度、思维深度、情感渗透三个维度来剖析。

第二，项目化学习往深里做

低年级做"最美校园一角"绘本创作，中年级做"垃圾分类"调查宣传，高年级做"绿色能源"综合探究。孩子们在项目里综合运用知识、体验合作，表达能力也上来了。

第三，思维型课堂

尤其是数学、科学这些学科，我们强调思维训练。问题链设计、思维导图整理，让孩子经历"质疑—假设—论证—反思"的过程。

18名老师参加区级展示，3节课被推荐参加市级评选，有案例被区教研部门收录。

第四，信息技术融进课堂

智慧黑板、在线作业、微课导学……用好了确实能提效。部分老师尝试翻转课堂，学生自主性明显增强。

这学期信息化示范课22节，校级培训3场。

教研不能走过场

过去教研容易"只听不研"或者"只研不改"，这学期我们改了。

各组确定"问题清单—教研议题—课例研修—成果固化"的流程，同课异构、跨校联研、主题沙龙轮着来。

全学期教研活动68次，主题教研15次，形成简报12期。教研主题都是一线的真问题：课堂难点怎么突破、作业怎么设计、差异化怎么做……

质量监测成常态

期初摸底、期中抽测、期末评估、平时抽查——形成闭环。

摸底了解起点，期中分析调整策略，期末形成质量报告反馈给老师和家长。薄弱点挂图作战、限时整改。

还有一点我们特别看重：增值评价。不光看绝对分数，更看进步幅度。基础差但进步大的孩子，同样值得表扬。

教师队伍，这是根基

师德是底线

主题学习、警示教育、典型宣讲都在做。教师签承诺书，开展"我的教育故事"分享。这学期没有发生有偿补课、体罚等问题，师德测评整体良好。

分层培养各有侧重

青年教师：师徒结对，推门听课、同伴互助、磨课打磨。这学期结对12对，汇报课14节，整体进步明显。

骨干教师：鼓励牵头课题和校本课程，承担示范课、讲座。2人被评为区级骨干，1人进入市级名师工作室。

校本培训：围绕课堂观察、素养落地、项目化设计等主题开展6场，讲-议-做-反思形成闭环。老师反馈"接地气、能落地"。

关心老师的状态

老师压力大，学校看在眼里。教工活动日、兴趣社团、谈心谈话……想办法缓解焦虑。家庭困难或身体不好的老师，课务上适度关照。

评价和家校协同

综合素质评价

除了学业成绩，我们关注品德、身心、特长、实践等多个维度。成长记录袋、自评互评、班主任评语、家长反馈……多角度记录成长。

评优时淡化分数，注重学生在班级事务、志愿服务、社团活动中的表现。

家校沟通

家长会、开放日、家长沙龙……多渠道保持联系。这学期年级家长会6场，沙龙4场，围绕家庭教育、亲子沟通、心理健康等话题交流。

社区联动

和社区、图书馆、企业、公益组织建立合作，"走进社区""走进职场""走进博物馆"等活动拓展学生视野。

说说成绩，也说说问题

做得还可以的

德育体系比以前更完善，学生精神面貌整体向好

课堂改革稳步推进，项目化学习和信息技术应用有了起色

教师队伍专业素质在提升，教研氛围变浓了

质量监测更细致，"重过程、看增值"的理念开始落地

不回避的问题

有些课堂改革还停在表面，深度不够

五育融合的设计和评价还不够系统

个别学科、年级质量不平衡

特殊需求学生的支持机制还不健全

接下来怎么办

课堂改革继续深化，聚焦真问题、真情境

完善五育融合和综合素质评价体系

薄弱学科年级精准帮扶，清单管理、项目攻坚

健全个别化支持机制，让不同需求的孩子都能得到帮助

最后说几句

各位领导、同仁：

以上就是我们这学期的工作情况。进步有一点，但问题也不少。距离"高质量、有特色、可持续"的目标，我们还有不小差距。

这次督导对我们是个难得的机会。接下来，我们会认真对照标准找不足，把督导意见转化为改进行动。

请各位领导和专家多提意见，我们一定虚心接受、认真整改。

谢谢大家。