2025秋季新学期中层干部工作会议上，校长精彩讲话：铸魂·砺行·赋能·守正，中层干部的使命与担当

各位中层干部同仁：

秋风送爽启新程，奋楫争先正当时。站在新学年的起点，我们既面临“教育评价改革深化”“育人方式转型加速”的时代机遇，也肩负“破解发展瓶颈”“回应师生期待”的现实挑战。作为学校发展的“中坚力量”，大家的精神状态、能力水平、作风形象，直接关系到学校能否在“爬坡过坎”中“行稳致远”。

过去一学年，我们共同书写了许多“硬核答卷”：教务处牵头的“深度学习课堂改革”入选国家级优秀案例，德育处打造的“红色文化育人品牌”获省级表彰，总务处推进的“节能型校园建设”年节约经费超50万元……这些成绩的背后，是大家“5+2”“白加黑”的坚守，是“想在前、干在先”的担当。在此，我代表学校党委，向大家致以最诚挚的感谢！

今天，我想围绕“铸魂、砺行、赋能、守正”四个关键词，与大家探讨“新时代中层干部如何以使命引领担当，以实干诠释忠诚”。这既是对大家的期许，更是我们共同的行动坐标。

一、铸魂：做有格局的引领者，以“大我”情怀涵养育人初心

“铸魂”，就是要筑牢信仰之基、补足精神之钙，做师生思想上的“引路人”、方向上的“掌舵者”。

（一）一是跳出“小视野”，在“国之大者”中定位职责

教育是“国之大计、党之大计”，中层干部的“格局”，首先体现在是否能把部门工作放到“立德树人”的根本任务中去谋划。比如教务处抓课程改革，不能只盯着“分数指标”，更要思考“如何培养学生的家国情怀”；科研处推教师发展，不能只关注“论文数量”，更要关注“如何引导教师践行‘四有’好老师标准”。去年我们开展的“课程思政示范课堂”建设，正是要求每个教研组从“知识传授”向“价值引领”延伸，让课堂成为“铸魂育人”的主阵地。这启示我们：部门工作是“枝叶”，学校发展是“根基”，国家教育战略是“土壤”。只有深扎根、广拓土，才能让“枝叶”繁茂、“根基”稳固。

（二）二是摒弃“功利心”，在“久久为功”中涵养定力

教育是“静待花开”的事业，容不得“急于求成”的浮躁。我们抓学生成长，要关注“3年后他们能否适应社会”，而非“3个月后能否考出高分”；我们抓文化建设，要思考“10年后学校能否留下精神印记”，而非“10天内能否打造网红打卡点”。就像老校长常说的：“办教育，要做‘挖井人’，不做‘抽水机’。”去年我们启动的“校园文化传承工程”，从校史整理、校友访谈、传统活动恢复等基础工作做起，虽然短期内看不到“显性成效”，但假以时日必将成为滋养师生的“精神沃土”。这提醒我们：真正的“引领力”，不在于“一时的喧嚣”，而在于“长久的沉淀”。我们要甘做“潜行者”，为学校发展“培根铸魂”。

二、砺行：做敢担当的攻坚者，以“实干”姿态破解发展难题

“砺行”，就是要磨砺担当之勇、锤炼落实之能，在“硬骨头”面前“敢亮剑”，在“深水区”里“善蹚路”。

（一）一是在“矛盾焦点”前“不回避”，争当“冲锋者”

当前学校发展面临不少“难啃的骨头”：老校区功能室不足，新校区建设资金缺口大；教师结构性缺编，年轻教师“挑大梁”能力待提升。面对这些问题，是“等靠要”还是“闯创干”？答案不言而喻。总务处主任在推进“老校区功能室改造”时，面对“施工周期紧、预算有限”的难题，带领团队“白天跑市场比价，晚上改方案优化”，最终用“最少的钱办了最大的事”；年级组长在应对“选课走班师资调配”时，主动跨年级协调，甚至自己承担超课时教学任务，确保了教学秩序平稳。这印证了一个道理：“干部干部，干字当头。”越是任务艰巨，越要“顶上去”；越是矛盾集中，越要“沉下去”，用“铁肩膀”扛起“硬担子”。

（二）二是在“责任空白”处“不缺位”，甘当“补台者”

学校工作千头万绪，难免存在“职责交叉地带”。比如“学生心理健康教育”，德育处牵头，但教学部门是否在课堂中渗透心理知识？后勤部门是否优化了宿舍环境以缓解焦虑？班主任是否建立了“一生一档”的心理档案？去年有位学生因家庭变故出现情绪波动，正是因为班主任及时发现、德育处介入疏导、总务处调整宿舍安排、教务处协调学业帮扶，最终帮助学生走出困境。这告诉我们：担当不是“看清单做事”，而是“看需求补位”。只有“眼里有活、心中有责”，主动填补“责任缝隙”，才能织密“育人网络”，筑牢“安全屏障”。

三、赋能：做善学习的创新者，以“本领”提升激活内生动力

“赋能”，就是要增强履职之能、开拓创新之路，在“变革浪潮”中“不掉队”，在“守正创新”中“走在前”。

（一）一是向“时代浪潮”学新知，避免“本领恐慌”

当前教育数字化、智能化浪潮扑面而来，“AI+教育”“大数据学情分析”“项目式学习”等新理念新技术层出不穷。如果我们固守“老经验”，就会陷入“老办法不管用、新办法不会用”的困境。去年暑期，我们组织中层干部赴先进地区学校考察，不少同志感慨：“以前觉得‘智慧校园’是‘锦上添花’，现在才明白是‘雪中送炭’。”回来后，教务处迅速推进“学情分析系统”建设，用数据驱动教学改进，效果显著。这提醒我们：学习不是“选修课”，而是“生存课”。我们要主动“充电蓄能”，学政策、学技术、学方法，让自己成为“懂教育、会管理、善创新”的行家里手。

（二）二是向“师生实践”学智慧，杜绝“闭门造车”

最好的管理方案，往往藏在师生的“日常吐槽”里。比如总务处改进“食堂服务”，与其在会议室讨论“如何提升满意度”，不如去听听学生说“哪个窗口排队最长”“哪种菜品最受欢迎”；教务处优化“作业设计”，与其“拍脑袋”定标准，不如去问问教师“怎样布置才能减负增效”。去年我们推出的“校长信箱·一线回声”栏目，正是通过收集师生“金点子”，解决了“实验室设备老化”“校园网络卡顿”等20余项“老大难”问题。古人云：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”我们要放下“官架子”，甘当“小学生”，从师生实践中汲取“创新养分”。

四、守正：做有底线的守护者，以“清正”本色涵养优良作风

“守正”，就是要严守纪律之戒、筑牢廉洁之堤，做师生信赖的“清白人”、学校形象的“维护者”。

（一）一是把“权力”当“责任”，不越“红线”

我们手中的“管理权”，是学校赋予的“责任状”，不是谋取私利的“特权证”。在经费使用上，要“一分钱掰成两半花”，杜绝“大手大脚”；在评优评先上，要“一把尺子量到底”，杜绝“暗箱操作”。去年我们推行的“小微权力清单”制度，明确“物资采购5000元以上须集体决策”“教师职称推荐须全程公示”，正是为了让权力“在阳光下运行”。有位主任说：“以前签字‘手不抖’，现在每签一笔都要想‘是否经得起检验’。”这启示我们：“干净”是干部的“立身之本”，“担当”是干部的“成事之基”。只有“身正”，才能“令行”；只有“心净”，才能“服众”。

（二）二是以“作风”赢“口碑”，不搞“虚功”

师生反感的不是“工作忙”，而是“忙而无效”；不满的不是“要求严”，而是“严而无当”。比如开会，要“开短会、开实会”，避免“以会议落实会议”；发通知，要“简明扼要、直达基层”，避免“层层转发、层层加码”。去年我们开展的“文风会风整治”，明确“会议不超过1小时”“文件不超过3页纸”，让干部有更多时间“下基层、解难题”。有位班主任说：“以前一周开5个会，现在能静下心来研究教学了。”这提醒我们：作风建设不是“面子工程”，而是“民心工程”。只有把“官僚主义”的帽子摘掉，把“形式主义”的包袱甩掉，才能真正赢得师生的“真心拥护”。

结语：以“四者”为镜，向“使命”而行

各位同仁，中层干部是学校的“中流砥柱”——柱立则墙固，柱强则屋兴。新学年，希望大家以“铸魂”之心引领方向，以“砺行”之力攻坚克难，以“赋能”之智开拓创新，以“守正之德涵养作风，在各自岗位上“扛重责、善作为、创实绩”！

最后，我想用习近平总书记的一句话与大家共勉：“征途漫漫，惟有奋斗。”让我们以“时不我待”的紧迫感、“舍我其谁”的责任感，共同书写学校高质量发展的新篇章！

谢谢大家！