2026年春季学期教职工大会讲话：三个问题，想透方向再出发，干出新学期新模样

各位老师，大家新学期好！

新春的余温还在，我们便重返熟悉的校园，开启了2026年春季学期的新征程。开学第一天的教职工大会，往年我总习惯先讲形势、再部署工作，但今天想换一种方式——不聊空话套话，不做生硬安排，而是和大家聊聊我整个寒假反复思考的三个追问。这三个问题，关乎我们的教学、我们的成长，更关乎我们该如何面对当下的教育变化，如何走好新学期的每一步。我始终觉得，想清楚这些问题，新学期该往哪走、怎么干，答案自然会水到渠成。

第一个追问：学生在变、教育生态在变，我们跟上步伐了吗？

这个问题看似老生常谈，却藏着当下教育最真实的挑战。上学期期末，有位班主任和我交流，说班上有学生用AI半小时写出一篇80分的作文，她当时又惊又慌：“如果学生都这样，我们的课堂教什么、怎么教？”开学前的家访中，也有老师反馈，不少家长获取教育信息的渠道比我们还广，芬兰教育、项目式学习、分层教学聊起来头头是道，老师单靠“专业权威”建立的教学壁垒，正在慢慢被打破。

更值得我们关注的，是学生的成长状态。这一代孩子，表达情绪的方式更直接，承受压力的阈值更低，对“被看见、被尊重、被理解”的需求，比以往任何时候都更强烈。我们还在用“板着脸说教、成绩不好叫家长”的老办法管理学生，换来的往往不是孩子的改正，而是内心的封闭、沟通的隔阂。

学生在变，家长在变，整个教育的大环境也在加速变革。今年马年春晚，相信大家都看到了人工智能和机器人的“C位亮相”：从去年扭秧歌的人形机器人，到今年能打醉拳、耍双节棍的智能机器人，一年时间，技术的迭代速度令人惊叹；春晚赞助商里，AI企业、机器人公司取代了传统行业，这背后是国家战略的导向——人工智能早已不是科技圈的概念，而是渗透到各行各业的时代趋势，教育更是首当其冲。

教育部早已明确推进中小学人工智能通识教育，多地要求今年AI教育应用普及率大幅提升；教育评价改革持续深化，综合素质评价权重提高，体美劳教育成为硬指标；学龄人口变化带来的生源竞争，也从“拼数量”变成了“拼质量”。这些变化，不是远在天边的雷声，而是已经落到我们课堂里、工作中的雨点，避不开、躲不过，只能主动适应、积极拥抱。

面对这样的变化，新学期我们不能空谈理念，要落地到具体行动上：

一是让常态课堂提质量。课堂改革不搞运动式推进，就抓“实效”二字。推门听课实现常态化，校长室、教务处组成评课团队，每月随机覆盖全体教师，听完当天一对一反馈，不排名、不通报，只聚焦“这节课能改进的1-2个具体问题”；集体备课要做实，每次教研活动必须围绕一个真实教学问题展开，学期末评优秀教研组，核心标准就是“解决了多少真问题”；针对上学期统测暴露的薄弱学科模块，相关教研组开学两周内拿出专项突破方案，期中检视、期末用数据说话，靶向发力补短板。

二是让AI赋能教学落地。我知道很多老师对AI有畏难情绪，就像当年从粉笔黑板到PPT投影一样，总觉得“学不会、用不好”。但技术的浪潮不会因为我们的犹豫而停下，与其被动接受，不如主动学习。本学期我们不贪多、求实效，只做三件事：三月份启动全员AI素养实操培训，不讲理论，只教AI辅助备课、AI分析学情、AI设计分层练习三项核心技能；选拔各学科骨干教师开展AI融合教学试点，学期末形成可复制、可推广的操作指南；由信息技术组牵头，搭建校内AI教学资源库，供大家随时调用。学校会提供全流程技术支持，不让任何一位老师单打独斗，我们一起学、一起试、一起用。

第二个追问：我们要求老师成长改变，学校的支撑保障到位了吗？

这个问题，是我问学校管理层的，也是问我自己的。这些年，我们给大家布置了不少任务：课堂要改革、教研要深化、要关注学生心理、要提升专业能力……每一项要求都没错，每一项工作都重要。但我们有没有想过，当这些任务同时压在一位老师身上，白天上课、中午值班、下午教研、晚上批作业、周末还要写材料迎检查，大家还有多少时间和精力去学习、去研究、去成长？

我听过不少老师的心里话，有人说“改来改去，该填的表、该走的流程一点没少”，有人说“想好好研究课堂，却被各种琐事挤占了时间”。这些话不好听，但句句真实。如果学校只会一味加担子、提要求，却不帮大家卸包袱、给资源、建通道，所有的改革和要求，最终都只会变成行政命令的堆积，落不了地、暖不了心。

所以新学期，学校的核心思路是：加任务的同时必做减法，提要求的同时必给支撑。

一是精简流程，为老师减负。全校性大会大幅压缩频次和时长，能发文件说清的事不开会，能合并的会议不单独开；各类填表、留痕、台账等形式化要求全面梳理，砍掉重复、无实际意义的报表，让大家把时间和精力从琐事中解放出来，真正用在课堂、用在学生身上；后勤保障推行首接负责制和限时响应制，老师报修、申请资源，不用跑多个部门，谁接到、谁负责，限时解决、及时反馈。

二是精准施策，为老师赋能。教师成长，是学校发展的核心，这学期我们要把这件事当成战略来抓。对青年教师，加大培养力度，师徒结对不挂空牌——导师每月至少听徒弟2节课并给出书面反馈，徒弟每月观摩1节骨干教师示范课并撰写听课札记，每月组织一次过关展示，目标很明确：学期末，每一位青年教师都能独立拿出一堂站得住、过得硬的常态课。对骨干教师，发挥引领作用，各级骨干教师、学科带头人不能只做“挂名牌”，本学期每位骨干教师至少承担一项引领性任务：领衔一个教研课题、主持一个专题研讨、深度帮带一位青年教师，学期末进行述职评估，结果与评优评先、绩效分配直接挂钩；学校会加大骨干教师外出学习、交流的支持力度，让大家走出去、学回来，把先进经验变成全校的教学养分。对全体教师，开展高质量专业培训，聚焦新课标教学设计、基于数据的精准教学、学生心理健康识别与应对等核心内容，不追求场次多，只保证每一次培训都有干货、有实操、能转化。

当然，学校搭台子、给资源，最终的成长还是靠自己。从“等着学校安排”到“主动找方向”，这份内在的成长动力，比任何外部培训都重要。你在课堂上下的功夫、在学生身上花的心思、在专业上做的研究，学校都看在眼里、记在心里，也会实实在在体现在考核、评优、职称推荐中。我们要建立的，就是干与不干不一样、干好干坏不一样的鲜明导向，让实干者有回报、让奋进者有舞台。

第三个追问：我们总说“为了学生好”，有没有真正走进学生的世界？

这是我最想和大家聊的一个问题，也是教育最本质、最容易被忽略的问题。我们做的所有工作——课堂改革、AI赋能、教师成长，最终的落脚点都是学生。但很多时候，我们陷入了教学的惯性：忙着研究怎么教、怎么提分，却忘了去了解“谁在学”；忙着盯着成绩单上的数字，却忽略了数字背后那个鲜活的孩子。

上学期有件事让我触动很深：一个成绩一直不错的学生，突然出现明显下滑，班主任多次找他谈话，他都沉默不语。后来通过和家长沟通才知道，孩子的家庭出了变故，内心承受着巨大的压力。班主任及时跟进、耐心陪伴，孩子慢慢走出了低谷。这件事让我不禁思考：如果班主任没有多问一句、没有多一份关心，只把成绩下滑归因为“不努力”，结果会怎样？

当下，青少年心理健康问题早已不是新闻里的数字，而是真实存在于我们的教室里、身边的学生中。我们的身份，从来都不只是知识的传授者，更应该是学生成长路上的观察者、陪伴者、守护者。新学期，在学生关怀上，我们有明确的要求和行动：

一是完善心理健康教育体系，让学生心理筛查、预警、干预的流程更通畅，学校心理辅导室要主动对接年级、班级，做好常态化心理疏导；全体班主任和任课教师，都要参加学生心理健康识别专项培训，学会捕捉学生情绪变化的信号——眼神的黯淡、行为的反常、成绩的骤变，这些都是孩子发出的“求助信号”，我们要能看见、能回应。

二是把关爱融入日常细节，课间多和学生聊两句，了解他们的想法；作业批改时多写一句鼓励的评语，肯定他们的进步；发现学生状态不对时，第一时间和班主任、家长沟通，及时介入。有时候，一个温暖的眼神、一句贴心的话语、一次耐心的倾听，就能托住一个迷茫的孩子，成为他成长路上的光。

三是让五育并举落到实处，体育课、美术课、劳动课，必须开足开齐、保证质量，不能被随意挤占；大课间、社团活动、校园文化活动，要办出特色、办出实效，让学生在学习之余，能动起来、乐起来、成长起来。我们要清楚，一个只会做题的孩子走不远，只有身心健全、有审美、会合作、敢担当的孩子，才能在未来的人生路上走得稳、走得远。

同时，安全这条底线，我们始终要守牢、守实。校园安全、食品安全、消防安全，隐患排查要常态化，应急演练要落到实处，防欺凌、防溺水、交通安全等教育要入脑入心。安全是1，其他一切都是0，容不得半点侥幸、丝毫松懈。

各位老师，三个追问，聊完了，也希望大家能和我一起，在心里好好答一答。

今天的会，我没有花太多时间分析宏观形势，因为那些政策文件、通知要求，大家都能看到。我更想做的，是把这些大趋势，翻译成我们日常工作中能感受到、能触碰的具体事：春晚的机器人迭代，不是与我们无关的热闹，而是AI进课堂的必然趋势；教育评价的改革，不是一纸冰冷的文件，而是我们教学方向的指挥棒；学生的变化，不是一组统计数字，而是我们每天要面对的教学现实。

这些变化，谁也挡不住，但我始终相信：无论教育的形式怎么变、技术怎么迭代、要求怎么调整，教育最本质的东西从未改变——那就是一位老师站在讲台上，认认真真备课、踏踏实实上课，真心实意地关心每一个学生，在学生困惑时拉一把，在学生进步时笑一笑，在学生迷茫时陪一程。这份对教育的初心、对学生的爱心，是任何技术都替代不了的，也是我们作为教育者，最珍贵、最坚实的力量。

我知道，当下当老师不容易：事情多、压力大，社会的期待越来越高，有时候会觉得付出和回报不成正比。但教育这个行业，有一份独有的美好和价值：我们今天做的事，或许不会立刻看到结果，但这份付出，会在孩子的成长路上留下印记，甚至影响他们的一生。我们培养的不是一件产品、一个项目，而是一个个鲜活的生命，这份责任，沉甸甸，也暖融融。

新学期的工作，各部门会在第一周拿出详细的推进表，每月底召开调度会对照检查，今天讲的所有事情，都会有人跟、有人盯、有节奏、有反馈，确保件件有着落、事事有回音。

2026年的春天，已然到来；新学期的征程，已然开启。希望我们每一位老师，都能带着对这三个问题的思考，找准方向、沉下心来、脚踏实地，不用走得多快，但每一步都要踩实；不用做得多完美，但每一件事都要用心。

让我们一起，以初心赴使命，以实干赴春光，携手走好新学期的每一步，干出属于我们、属于学生、属于学校的新模样！

谢谢大家！