2026年春季学期学校教学常规管理及考核办法
规范有序的教学常规管理是提升教育教学质量的核心支撑，是学校科学化管理的根本保障。为全面贯彻党的教育方针，落实“五育并举”育人任务，深化2022版新课标落地实践，构建全程、动态、多元的教学管理机制，充分发挥管理的督促、指导与激励作用，提升教师专业素养与学校办学质量，结合我校2026年教育教学发展实际，制定本办法。
一、指导思想
以办人民满意的教育为宗旨，以核心素养培育为导向，以提升教学质量为核心，以规范化、精细化管理为目标，完善制度体系、强化责任意识、聚焦管理细节、突出过程实效，推动教学管理工作制度化、科学化、数字化，为教师专业成长与学生全面发展搭建坚实平台。
二、核心管理制度
1.教师量化考核制度：采用分学期分项量化积分方式，考核教师常规教学工作。年度考核积分=（第一学期量化积分+第二学期量化积分）×1/2，考核结果作为教研组评价、评优评先、年终考核、职称晋升、岗位聘任及绩效工资分配的核心依据。
2.教学常规常态化检查制度：教学计划、进度表于开学1周内检查；教学总结于学期末上交核查；教案、作业批阅实行月检制；听课记录、业务学习笔记每半学期检查1次；教研活动每周督查；期中、期末各开展1次全面普查，同步结合学生民主测评、教学事故记录等扣分项综合评定。
3.课堂与辅导巡查制度：教导处每日对课堂教学、自习辅导、公开课等进行巡查记录，采用“线下巡查+线上打卡”相结合的方式，确保教学过程规范有序，记录结果作为教师考核的重要依据。
4.考试与质量分析制度：学期内组织期中、期末考试，毕业班实行月考与强化考，其他年级开展单元测试；严格把控命题、监考、阅卷、登分、分析全流程，确保考试结果真实有效。
5.课堂教学动态监测制度：学校领导分年级每周听1-2节推门课，每学期分年级开展2次教学抽查，结合学生问卷调查，实时掌握教师教学动态与效果，及时发现并解决教学问题。
6.教学事故追究制度：对未达到教学常规要求的行为，严格按照《教学事故处理细则》执行，限期整改并计入考核档案。
7.集体办公与请假代课制度：教师需遵守集体办公纪律，按时完成教学任务；因病、事假离岗需履行正规手续，由教导处统一协调代课事宜，确保教学连续性。
三、考核项目及分值
【详见《2026年春季学期教学常规考核赋分细则》，总分100分，涵盖教学计划与总结、备课、上课、作业、辅导、考试、教研、听课等核心环节】
四、重点工作及具体要求
（一）教学组织管理
1.坚持民主科学的管理机制，为教师创设民主、宽松、和谐的工作环境，激发教师教学创新活力。
2.明确教导处、教研组、备课组长职责，层层压实责任，确保各项教学工作落地见效。
3.完善教学常规制度体系，制度设计兼顾科学性与人文性，具有较强操作性，充分调动教师工作积极性。
4.各项工作实行“计划-落实-检查-反馈-评比-考核-奖惩”闭环管理，细化到周、具体到天、责任到人。
（二）课程管理
1.严格按照国家课程方案开齐课程、开足课时，加强综合实践活动、文体活动等课程建设，促进学生全面发展。
2.结合教师教学特长与学校实际合理分配教学任务，优化师资配置。
3.严格执行课程表，严禁擅自占用、挤占、调整课程，确需调课须经教导处审批。
4.严格控制学生在校时间与作业总量，符合上级规定标准，切实减轻学生课业负担。
（三）教学过程管理
1.教学计划与总结
学校教学工作计划：依据教育局年度工作要点，结合学校实际制定，开学前公布，明确教学目标、重点任务及督查措施。
教研组与学科组计划：结合学科特点与师生实际，将学校计划具体化，涵盖常规教学、教研活动、课外活动等，开学1周内上交。
个人教学计划：深入研读课标与教材，结合学情制定，明确教学目标、重难点及教学措施，开学2周内上交教导处归档。
教学总结：学期末学校、教研组、教师分别撰写总结，梳理成效、反思不足、提出改进措施，放假前上交存档；缺项按零分计。
2.备课
个人备课：落实“五备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备作业），教案需包含三维教学目标、重难点、教学过程、板书设计、作业布置、课后反思等核心要素，超前备课不少于2课时；理科学科课前需亲自实操实验，确保教学效果。
集体备课：以备课组为单位，每周教研、学研活动时分别开展2课时、3课时集体备课，实行“一课一主备人”制度；主备人以说课形式展示备课方案，集体研讨优化，达成“四统一”（统一教学目标、重难点、教学内容、习题作业）；包组领导参与指导，教师结合学情修改个人教案。
检查评比：学校实行定期检查与不定期抽查相结合，期末综合评定教案等级（优秀、良好、一般）并赋分，每学年开展教案展评活动。
3.上课
课前准备：提前1小时检查教具、课件及实验设备；进行二次备课，熟悉教学思路；提前1-3分钟进课堂候课，组织课前活动。
教学实施：教学目标明确、内容准确、重点突出，课堂结构合理、容量适当，体现“学为主体、教为主导”理念，关注学生个体差异，实施分层教学；运用普通话教学，语言规范生动，板书设计合理；妥善处理课堂突发情况，不将学生赶出课堂。
课堂纪律：严格按课程表上课，不迟到、早退、拖堂，不做与教学无关的事，不接打电话；衣着整洁、教态自然，严禁体罚或变相体罚学生。
创新要求：融入数字化教学手段，创新教学方法，加强学法指导，优化课堂教学效益；教导处每日抽查课堂教学情况，记录教学事故并追究责任。
4.作业
作业设计：紧扣教学内容，体现分层性、多样性、实践性，无机械重复与惩罚性作业；采用书面作业、口头作业、实践活动等多种形式。
作业批改：全收全改，及时认真，符号规范，注明批改日期与次数；采用百分制或等级制评价，搭配激励性、启发性评语；学困生实行面批，督促学生自主订正；建立作业批改记录，针对共性问题及时讲评。
习惯培养：引导学生养成审题认真、书写工整、按时独立完成作业的习惯，对未认真完成作业的学生加强教育指导，不罚抄写。
检查考核：教导处每月检查作业批阅情况，期末评定等级并赋分。
5.课外辅导
辅导内容：涵盖解惑答疑、查缺补漏、培优扶困、学法指导等，与课堂教学形成互补。
辅导方式：以个别辅导为主、集体辅导为辅，严禁利用课外活动时间整班补课或上新课；对尖子生侧重知识拓展与思维培养，对学困生加强补缺补差与兴趣激发。
辅导要求：耐心细致、多鼓励，帮助学生树立学习信心；教导处检查早自习辅导情况并记录。
6.考试与质量分析
考试组织：规范期中、期末、单元测试及毕业班专项考试，严格命题、监考、阅卷流程，严肃考纪考风，推行诚信考试。
命题要求：以课标为纲、教材为本，难易适度（基础题:中等题:难题=7:2:1），题意明确、表述准确。
质量分析：考试结束后，教导处汇总成绩，学科组与教师分别进行试卷分析与成绩分析，总结得失并调整教学策略；教导处登记各类考试情况，学期末统计。
- 听评课
听课要求：教师每学期听课不少于16节，校长、分管教学副校长、教导主任不少于30节；听课时不迟到早退，记录详实，参与课后研讨。
评课要求：客观公正、实事求是，既肯定优点又指出问题，促进共同提高。
公开课活动：每位教师每学期至少上1节公开课，教研组合理安排并上报教导处；无故不参加校级公开课听评课活动扣1分。
8.教学教研
教研活动：教研组每周开展1次教研活动与1次学研活动，做到“五定”（定时间、定主题、定形式、定中心发言人、定负责人）；聚焦课堂教学，开展集体备课、听课、说课、评课等活动，解决教学实际问题。
活动要求：精心筹备、认真组织、及时总结，确保活动实效；教导处记载教研活动情况，学期末统计。
9.教学成绩与学生评教
教学成绩：教师需爱岗敬业，努力提升教学质量；教导处对期中、期末及单元测试成绩进行统计，学期末综合评定等级并赋分。
学生评教：每学期分年级开展1次学生评教，每班抽取5名学生为任课教师打分，按等级赋分。
10.业务学习
教师需加强教育理论与业务知识学习，记好业务笔记（每学期不少于3000字），积极参与教科研、课改实验，撰写课题、论文或案例。
教导处每学期检查业务学习笔记，按内容详实程度评定等级并赋分。
11.工作量考核
考核教师课时工作量与其他工作量，由学校根据实际合理确定周工作量，确保基本均衡；其他工作量由校长办公会议或行政会议议定。
五、保障措施
1.组织保障：成立教学常规管理领导小组，明确职责分工，细化工作任务，扎实推进教学常规落实。
2.制度保*：以教育法规为指导，结合学校实际完善各项规章制度，确保制度针对性、可操作性强，成为教师教学行为的准则。
3.督查保障：
日常巡查：教导处每日巡查教学活动，填写巡查日志。
专项督查：每月确定1个教学常规检查主题，先由学科组长自查，再由教导处抽查，结果纳入年度量化。
期末考核：全面考核教师教学常规各环节，结果与评先推优、年度考核、绩效工资分配直接挂钩。
[学校名称]
2026年2月