2026年学校教师教学工作管理考核细则
一、考核目标
为了调动广大教师投身教育教学工作的主观能动性和创造性，不断提高教育教学水平，提升人民满意的教育品牌，结合学校教学工作实际情况，特制定本考核实施办法。本考核实施办法紧抓教学基本环节，遵循公平、公正、公开原则，全面考核教师教学工作的实绩。
二、考核内容及量化标准（总分100分）
（一）备课环节（20分）
1.重点要求：
深入研读课标、教材，吃透内容、难重点及编写意图等；对学情全面分析，结合学生学情和差异，设定正确、可实施的教学目标，科学设计教法、学法等；教案书写规范、内容具体，切实反映新课改理念，发挥设计创新性，体现教案的实用性等；认真进行教学反思，对教学的得失成败有重点地进行总结、反思，反思要写反思的“反思”，反思要有深度、针对性强。反思篇幅不得少于备课全部篇幅的1/2（45周岁以上的教师不能少于1/3）的反思。
2.量化评分标准：
完全符合上述标准的是满分20分；
备课课时少，缺一节备课课时扣2分；
没备课（无教案）授课，被发现一次扣5分；
没按时上交教案接受听课检查的，有1次扣2分；
教案不合格（内容泛略、不切合实际等），酌情扣1分或2分；教学反思不符合要求（反思写得少、形式化、没有东西写等），扣2~5分；
（二）上课环节（15分）
1.核心要求：
提前三分钟在校到课准备授课，预备铃起前完成学具、教具摆放或调试工作（日常抽查、环节检查式操作检查的方式），特殊地点上课的还要提早催促学生按教学要求赶往场地等；
课堂教学以课改精神为准，目标明确，层次清楚，突出重、难点，用好现代信息技术，练习、作业具有层次性、有效性等；
严格执行课程计划，按课程表教学，不得任意占课、挪用课时（含擅自让人），偷上课等；
上课不坐讲（因病确实需要照顾的除外），不上拖堂课、不提前下课，不在上课过程中任意提前外出办公；
手机调成振动（静音）、等不接听电话、不接访非教师本人学生和社会无关人士；教态自然大方、态度文雅有度、符合教师职业道德和教师形象等。
2.量化评分标准：
完全符合上述要求者得满分15分；
上课迟到、早退、未备课上课或课前下课1次扣4分；
无故旷课1次不得分；
随意调课或挤占其他课程、私自更改上课时间，发现1次扣6分；
未特殊情况坐着上课、上课期间使用通讯工具（含未调至静音/振动）、接待无关访客，发现1次扣2分。
（三）作业环节（20分）
1.核心要求：
作业布置遵循
“量适中、质精良” 原则，形式多样、内涵丰富，兼具深度与广度，贴合教学目标与学情；
严格要求学生规范书写、遵守作业格式，培养良好学习习惯；
教师批阅及时、细致，精准发现作业中的问题，督促学生限期订正，批阅符号规范统一，并注明批改日期；
特色学科专项要求：
美术学科：重点检查学生作品完成质量与创意表现；
科学学科：重点检查学生实验操作记录的完整性与规范性；
信息学科：重点检查学生上机操作记录与实践成果；
体育学科：重点检查运动队训练计划执行情况、训练记录及运动成绩提升效果；
所有学科需同步检查专用教室使用记录的完整性。
2.量化评分标准：
按作业整体质量划分为四个等级：优秀（优秀率≥70%）得20分，良好（60%≤优秀率＜70%）得16分，合格（50%≤优秀率＜60%）得12分，不合格（优秀率＜45%）得1-8分；
作业未及时批改，发现1次扣 2分；
批阅不规范（如符号混乱、未注明日期、漏批错批、未督促订正等），扣2-5分。
（四）辅导环节（10分）
1.核心要求：
制定明确、可行的提优补差工作计划，针对性解决不同层次学生的学习需求；
辅导记录详实完整，包括辅导时间、对象、内容、方法及效果反馈；
合理利用课余时间开展辅导工作，确保提优补差实效，促进全体学生共同进步。
2.量化评分标准：
完全符合上述要求且每周辅导不少于2次者得满分10分；
每周辅导次数不足2次，每少1次扣 1分；辅导记录不完整、无实效，酌情扣1-3分。
（五）过关检测环节（10分）
1.核心要求：
每个教学单元结束后，及时组织阶段性检测，全面掌握学生知识掌握情况；
检测内容贴合教学目标，题型科学合理，检测后及时做好质量分析与反馈，针对性调整教学策略；
检测资料（试卷、成绩单、质量分析报告等）需整理归档，以备检查。
2.量化评分标准：
完全符合上述要求者得满分10分；
教导处根据教学进度进行专项检查，未及时组织阶段性检测或未归档相关资料，每次扣2分。
三、考核实施办法
1.常规检查：每月开展1次
“教学六认真”（备课、上课、作业、辅导、检测、评价）全面检查，教师需按学校要求，按时将相关材料提交至指定地点，接受考核小组检查。