2026年学校劳动教育实施方案：劳动砺心智，实践促成长
根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及上级部门最新工作要求，为切实强化我校劳动教育，培养学生劳动兴趣、锻炼意志品质、激发创新能力，促进学生身心健康与全面发展，结合学校发展实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，落实劳动教育核心要求。秉持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”育人理念，推动教育与生产劳动、社会实践深度融合，引导学生树立正确劳动观，习得劳动技能，养成劳动习惯，培育身心健康、全面发展的时代新人。
二、工作目标
1.完善劳动教育课程体系，打造“校内+校外”双实践基地，形成具有校本特色的劳动教育品牌，全面提升学生劳动素养；
2.使学生掌握基础劳动知识与技能，养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯，树立“劳动最光荣、劳动最美丽”的正确观念，提升团队协作与创新实践能力；
3.构建“学校主导、家庭尽责、社会协同”的劳动教育格局，突出校园日常劳动、家庭生活劳动、社会公益劳动三类实践，实现劳动教育常态化、规范化、多样化。
三、工作原则
1.育人导向原则：将劳动价值观培育贯穿始终，引导学生尊重劳动、尊重劳动者，增强对劳动人民的感情，树立“幸福是奋斗出来的”理念；
2.年龄适配原则：符合不同学段学生身心发展特点，以体力劳动为主，兼顾手脑并用，控制劳动强度与难度，强化实践体验，提升育人实效性；
3.实践为本原则：以实践体验为核心途径，有计划组织学生参与日常生产、生活劳动与志愿服务，让学生亲历劳动过程，掌握技能、养成习惯；
4.协同育人原则：整合学校、家庭、社会资源，推动家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，形成育人合力；
5.发展性评价原则：以学生劳动素养发展为导向，全面评价劳动参与、技能掌握、习惯养成、观念树立等情况，注重过程性与激励性评价。
四、工作内容
（一）劳动教育课程建设
1.开足开好国家规定劳动课程，每周不少于1课时，确保课程落地见效；
2.推进学科融合，在语文、数学、科学、美术等课程中有机融入劳动教育元素（如数学中的测量劳动、美术中的手工劳动、科学中的种植实验等）；
3.开发特色校本课程：一、二年级“趣味手工与绿植养护”课程；三、四年级“传统工艺与家务技能”课程；五、六年级“农耕实践与创意烹饪”课程；七-九年级“生活技能进阶与公益服务”课程。
（二）分学段劳动教育实施
第一学段（1-2年级）：启蒙劳动意识
1.认知劳动价值，懂得劳动成果来之不易，尊重他人劳动付出，萌发主动劳动的愿望；
2.掌握基础生活劳动技能：整理书包、衣物、课桌，完成教室与家庭简单保洁，学会垃圾分类，参与简单家庭烹饪（如洗水果、摆碗筷）；
3.参与班级集体劳动（如值日生工作）、校园绿植养护，初步形成服务他人、关爱自然的意识；
4.养成遵守劳动纪律、不怕脏累、有始有终的劳动习惯，树立基本劳动安全意识。
第二学段（3-4年级）：培养劳动习惯
1.体会“一分耕耘，一分收获”，认识到美好生活离不开各行各业劳动者，树立热爱劳动的态度；
2.提升生活自理能力：熟练掌握个人清洁卫生技能，学会使用常用家用器具（如电饭煲、洗衣机），主动分担家务（如洗碗、拖地、择菜），制作简单饮食；
3.参与校园卫生保洁、绿化美化、垃圾分类等劳动，尝试种植、手工制作等生产劳动，规范使用常用劳动工具；
4.参与社区环保、公共卫生维护等公益劳动，学会与他人合作劳动，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的品质。
第三学段（5-6年级）：提升劳动技能
1.懂得劳动创造财富，认识到劳动者是国家的主人，牢固树立“劳动最光荣”的观念；
2.掌握家庭劳动核心技能：熟练进行家庭清洁、整理收纳，掌握基础烹饪技法（如炒家常菜、煮汤），了解食品安全知识，具备家庭责任感；
3.深入参与种植、养殖、手工制作等生产劳动，能根据劳动任务选择合适工具与方法，提升劳动效率与质量；
4.主动参与校园环境美化、社区公益劳动（如助残、敬老），形成公共服务意识与社会责任感，在劳动中克服困难、勇于探索。
第四学段（7-9年级）：强化劳动担当
1.理解劳动创造人类、推动社会进步的道理，牢固树立“劳动最崇高、劳动最伟大”的观念，增强为社会发展付出劳动的意愿；
2.熟练掌握各类生活劳动技能：家居美化、衣物洗涤与养护、复杂烹饪、常用器具简单维修，提升生活自理能力与家庭责任意识；
3.体验木工、陶艺、电子、布艺等特色劳动项目，参与种植养殖、勤工俭学等生产劳动，运用所学知识解决实际问题；
4.定期参与校园包干区保洁、公益志愿服务（如社区服务、环保宣传），养成诚实劳动、精益求精的品质，培育不畏艰辛、锐意进取的创新精神。
（三）劳动教育资源整合
1.校内资源开发：
设立校园劳动实践岗位：值日生、校园保洁员、绿植养护员、图书管理员等；
开辟“校园农耕园”“劳动实践角”，让学生认领“责任田”，种植花草、蔬菜等；
成立手工、烹饪、种植等劳动兴趣社团，开展特色劳动实践活动。
2.校外资源拓展：
对接研学实践基地、农场、科技馆、社区服务中心等，组织学生开展校外劳动实践；
邀请家长、社区工作者、非遗传承人等担任校外劳动辅导员，开展技能指导。
（四）劳动教育协同机制
1.学校主导：制定劳动教育计划，组织开展校园劳动活动，加强劳动课程教学与评价，指导家庭劳动教育；
2.家庭尽责：树立崇尚劳动的家风，家长以身作则，安排力所能及的家务劳动，督促孩子坚持劳动，记录劳动情况；
3.社会协同：为学生提供劳动实践场所与机会，支持学生参与公益劳动，营造重视劳动教育的社会氛围。
五、保障措施
1.加强组织领导：成立劳动教育工作领导小组，由校长任组长，统筹推进劳动教育工作；下设办公室，具体负责课程设计、基地建设、活动组织、评价实施等，确保经费、场地、时间、师资落实到位；
强化师资建设：选拔热爱劳动教育的教师担任专职或兼职劳动教师，定期开展劳动教育专题培训、教研活动，提升教师专业能力；邀请校外劳动能手、志愿者等参与教学指导；
3.完善评价机制：
建立“三维评价体系”：学校评价（课堂表现、校园劳动参与）、家庭评价（家务劳动完成）、社会评价（公益劳动表现）；
采用“过程性评价+成果展示”相结合的方式，通过劳动成长手册、劳动档案、技能竞赛等形式记录学生劳动情况；
将劳动表现纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要参考，定期评选“劳动小标兵”“劳动示范班”；
安全保障措施：制定劳动安全管理制度，对劳动场地、工具、流程进行安全排查；开展劳动安全教育，教会学生正确使用劳动工具、防范劳动风险；根据学生体质差异合理安排劳动任务，确保劳动安全。
附：1-9年级劳动教育清单
年级
校内劳动内容
校外（家庭/社会）劳动内容
1-2年级
1.整理书包、课桌、学具；2.担任值日生，负责擦黑板、扫地、摆桌椅；3.垃圾分类投放；4.养护班级绿植；5.节约水电，关紧水龙头、关灯
1.独立穿衣、洗漱、整理玩具；2.洗袜子、内衣裤等小衣物；3.饭前摆碗筷、饭后清理餐桌；4.学习垃圾分类投放；5.参与社区公益劳动（如捡拾垃圾）
3-4年级
1.班级卫生包干区保洁、垃圾分类细化；2.整理班级图书角、劳动实践角；3.参与校园绿植种植与养护；4.学习传统手工制作（如剪纸、折纸）
1.洗头、洗澡、独立整理房间；2.洗碗、拖地、擦玻璃等家务；3.学习使用电饭煲、微波炉等电器；4.种植一种蔬菜或绿植；5.参与社区环保宣传、公共卫生维护
5-6年级
1.校园农耕园种植与收获；2.班级劳动活动策划与组织；3.校园大扫除专项劳动；4.创意手工与烹饪实践
1.掌握2-3道家常菜烹饪技能；2.换洗床上用品、整理衣柜；3.养护家中绿植或小动物；4.参与家庭采购、简单理财；5.参加助残、敬老等公益志愿服务
7-9年级
1.校园公共区域保洁与美化；2.劳动技能竞赛组织与参与；3.手工制作、小发明创造；4.校内劳动实践活动策划
1.独立完成家庭日常保洁、复杂烹饪；2.常用家用器具简单维修（如安装书架、更换灯泡）；3.参与农业种植或居家养殖实践；4.定期参与社区服务、环保公益活动；5.策划组织小型公益劳动活动
附：劳动教育评价表
小学劳动教育评价表
评价项目
评价内容
自我评价（星级）
家长评价（星级）
教师评价（星级）
劳动参与
主动参与校内劳动、家庭劳动，不推诿、不敷衍
★★★
★★★
★★★
劳动技能
熟练掌握本学段劳动技能，能独立完成劳动任务
★★★
★★★
★★★
劳动习惯
坚持劳动，做到有始有终、认真负责，节约劳动成果
★★★
★★★
★★★
劳动观念
尊重劳动、尊重劳动者，愿意主动劳动，树立正确劳动观
★★★
★★★
★★★
团队协作
参与集体劳动时能与他人配合，主动分担任务
★★★
★★★
劳动成果展示
（可附照片、作品说明等）
劳动小结
注：星级标准：1星=偶尔达标，2星=基本达标，3星=完全达标。
中学劳动教育评价表
评价项目
评价维度
自我评价
教师评价
社会/家长评价
劳动参与
参与校内劳动、家庭劳动、社会公益劳动的频次与态度
劳动技能
劳动技能的掌握程度、熟练程度，解决劳动中实际问题的能力
劳动品质
诚实劳动、精益求精、不畏艰辛、勤俭节约的劳动品质
劳动观念
对劳动价值、劳动者的认知，劳动报国、服务社会的责任意识
创新实践
劳动中的创新思路、实践成果（如小发明、劳动方案优化等）
劳动成果展示
（可附照片、视频、作品说明等）
综合评价与建议
注：评价等级分为优秀、良好、合格、待改进，结合具体表现综合评定。
[学校名称]
2026年2月