初中班主任量化考核方案及实施细则（2025年修订）
班主任是学校德育工作的中坚力量，是学生成长的引路人，是连接家庭与学校、课堂与校园、教师与学生的重要纽带。为进一步强化班主任队伍管理，提升班级建设水平，促进教师专业成长，推动育人功能落地见效，构建科学合理、客观公正、激励有效的班主任管理评价体系，依据《中小学班主任工作规定》及市县教育部门有关考核文件精神，结合当前初中教育实际和岗位管理需要，经学校研究决定，制定本考核方案。
本方案坚持问题导向、绩效导向和发展导向，在明确岗位职责的基础上，细化考核指标，优化评估办法，保障奖惩结果可溯源、可公开、可量化，切实发挥班主任评价在评价激励、选优晋级、管理发展等方面的基础作用。
一、考核目的
（一）准确反映班主任工作实况，促进管理由经验型向数据型、目标型转变；
（二）引导班主任强化日常规范管理，提升工作效能，落实立德树人根本任务；
（三）为岗位评聘、绩效分配、评优评先等管理决策提供依据与数据支撑；
（四）通过量化分析与专业反馈，帮助班主任查找不足、提升能力、明确目标。
二、考核对象及实施周期
本考核面向学校所有在职初中班主任教师，实行全员覆盖、无免评例外。
以一学期为考核周期，实行“平时动态+阶段复核+期末统计”的结合方式，期中组织一次中期反馈，期末进行综合评定并通报结果。
三、考核原则
全面性原则：考核涵盖德育工作、日常管理、教学协同、学生发展等主要职能模块。
客观性原则：依据事实数据开展计分，不主观拍板；推动台账记录与过程资料配套互证。
可操作性原则：所有评分指标均设有具体量化标准，确保执行有据、责任可查。
激励性原则：在科学考评的基础上，重视考核结果反馈与激励效应，激发班主任内生动力。
四、考核维度与评分标准（总分100分）
本方案共设三大评核板块，十项考核内容，基础得分总计100分，另设附加奖励分与专项扣分项。
（一）班级管理基本职责考核（35分）
纪律管理情况（10分）
每周依据校值班教师、德育组对各班纪律巡查记录评估表现情况。
学生如存在严重违纪事件（如打架斗殴、顶撞教师、携带危险物品等），每次扣1-3分。
连续三个月无违纪记录，且座谈满意度高，酌情加分，最高加3分。
卫生与环境维护（8分）
卫生评分按学校定期检查与流动红旗评比结果为准。
若出现教室死角垃圾、物品凌乱、值日作用不到，按单次0.5分至1分予以扣除；
班级累计获得校级“卫生优胜班级”3次以上者，本项加2分。
班级氛围营造（10分）
包括班级标识设计、板报更新、规章制度上墙、班级公约制定等。
班级文化布置无特色、未更新达一个月以上者，每项扣除1-3分。
班级被推荐作为学校班级建设示范样板的，加3-5分。
考勤管理与信息反馈（7分）
学生迟到、早退、缺勤必须逐项记录并及时上报。
出现漏记、瞒报，首次提醒，累计达三次以上每次扣1分。
出缺勤数据完整、动态登录及时且处理得当，作为加分参考。
（二）学生发展引导水平评价（35分）
学习状态跟进与引导（12分）
能协同学科教师关注学困生、拔尖生发展轨迹；
定期召开学习策略班会、作业辅导小组、学习榜样展示等活动。
班级学习质量提升明显，月度或期末成绩在同年级提升幅度前两位，该项加2分至5分；
未组织学习质量跟踪举措，且成绩明显下滑者，该项酌情扣3-5分。
思想品德教育开展（10分）
按学校德育主题推进计划要求，定期组织主题活动、班会、公益行动等；
无主题班会或无活动记录资料者，每缺一次、扣1.5分；
学生因行为品德问题受到通报批评，未开展反思及教育补救工作，扣2-4分；
品德教育先进事迹获平台外宣、社会认可，加2分。
心理健康关注与干预（6分）
建立心理预警学生名单，保持与家长、心理教师沟通联动；
学期内需“主动发现—协同干预—稳定回访”三个环节落地；
未报知异常情况造成影响者，每次扣3分起；
承担心理团辅活动并完成反馈材料者，该项酌情加1-2分。
家校共育推进实绩（7分）
每学期至少开展1次规范性家长会、组织至少1次面向重点学生家访；
联系渠道要多元（微信群、电话、家访、通知单均应使用），记录痕迹要清晰；
家长中满意度极低、因沟通不畅酿成矛盾事件者，核心责任归属班主任时，酌情扣2-5分；
注：对于外地寄宿生或留守生沟通困难群体，视工作量特殊性给予评分时政策支持。
（三）履行工作要求与综合素质（30分）
资料整理与台账规范（10分）
每月工作记录及时、清晰、配套，德育活动有纸质和电子痕迹；
无视工作报送进度、材料质量差、反复催促依然不交，酌情扣分；
凡材料进入校督导抽检“零差错”名单者予以备案表扬，并在期末加2分激励。
团队协作与工作态度（10分）
对学校安排工作不推诿、不拖延，积极配合年级组、政教处工作；
缺席会议、迟报表格、多次找替、态度消极者，酌情扣1-3分；
主动承担额外临时任务者（如迎检布置、临时代理等），由年级推荐加分。
教育创新与分享交流（10分）
撰写德育论文、开设公开班会、在教师大会进行经验分享等活动视为创新典范；
报送活动方案被学校采纳或区级以上采用推广者得加分奖励（+2-5分）；
常年无教研类公开展示，班主任会议交流从不发言者，该项不得满分。
五、加减分项目说明
（一）专项加分项（累计不超过10分）
班级学生获市级及以上文明少年、孝亲之星等表彰者+2分/人；
班主任个人获得区级及以上优秀班主任、德育先进个人称号+3分；
提供典型德育案例入选区专题展示+2-3分；
指导学生项目或竞赛德育类成果获奖+1-2分。
注：加分以提供佐证资料为前提，经学校行政审核有效后生效。
（二）减分与一票否决权情况
情形
处理方式
班主任失职造成严重学生管理事故（如安全漏洞、矛盾激化）
直接取消当年度评优资格，三年内不得报名先进评选
因班级事务多次被家长投诉记录上报教育主管部门
按照事件等级进行全项封顶扣除，至多记-20分
累计三次无故缺席学校会议者
扣除个人诚信档案积分，影响年终奖比例
抄袭或伪造班会反思、评优材料
取消当年度所有申报资格
六、考核结果处理与使用
评分等级
分数标准
使用状态
优秀
90分以上
优先评优、评先、奖金倾斜、推荐职称
合格
75-89分
正常绩效，根据分数参与年终奖金分档
较低
60-74分
提醒谈话，限期整改，记录进档案
不合格
60分以下
取消岗位续聘指标，组织整改安排
七、组织实施与监督管理
考核由德育处统筹组织，各年级组长督办实施，考评小组负责评议打分；
所有评分依据写入《班主任考核台账手册》，实行一人一档，资料专人管理；
每学期召开一次“班主任工作成效反馈会议”，公布得分区间，通报优秀与需改进人员；
教师本人如对成绩存在异议，可在5个工作日内向考核组提出书面复议申请，答复不得超过7日。
八、附则
本方案自2025年秋季学期起正式实施，由学校德育处负责解释。
原版本考核办法自本方案实施之日起作废。
本细则每学年视运行效果由德育处、教务处、校长室联合修订一次。