【初中】【育人故事】《让星星成为星星》

让星星成为星星“同龄人之间的相互比较”是学生成长过程中绕不过去的坎，尤

其是家长口中“别人家的孩子”不知打击了多少少男少女。倘若这位

“别人家的孩子”是自己的双胞胎姐姐，还有一位爱吹毛求疵的母亲，

又会发生怎样的故事呢？

九月的一天，学校微信群响起，一张照片赫然入目，底下是音乐

老师的三条重复文字：“请问这是哪班学生？一个人在音乐教室坐了

很久，请班主任速来！”我心头一紧，这不是我班小颖吗？小颖是一

位能说会道的女生，经常做一些别出心裁的动作，比如戴颜色艳丽的

发箍，穿两只不同颜色的鞋子。有同学说她喜欢博人眼球。

我赶到音乐教室，只见小颖眼睛泛红，眼角仍有未干的泪痕。我

关切地询问：“小颖，发生什么事了吗？” 通过小颖断断续续地哭诉，

我才知道小颖因为近期考试成绩不如双胞胎姐姐被妈妈责骂了。我安

抚好小颖的情绪，陪她回了教室，并联系了小颖妈妈，约定晚上去家

访。来到小颖家，我肯定了小颖在校的积极表现。但小颖妈妈依然认

为，小颖不如姐姐，姐姐古筝都九级了，小颖却不想考级，而且成绩

也比姐姐差。我惊讶地发现旁边的小颖抿着嘴一言不发，与在校时的

表现判若两人。

虽然这次沟通没有达到预期的目的，但我忽然理解了小颖的别出

心裁。在妈妈长期比较下成长的小颖渴望表达自己的独特性，渴望被

他人看见和肯定。而一旦与姐姐产生比较，小颖又失去了自信，导致

家访时一言不发。如何才能帮小颖正确认识自己、重塑自信，也让父

母看见她的闪光点呢？

学校将举行艺术节，我建议小颖和姐姐合作表演古筝二重奏。小

颖犹豫了一下，但最终还是同意了。没想到几天后小颖找到我，失落

地表示，自己古筝弹不过姐姐，还是让姐姐一个人表演吧。我心疼地

看着失去自信的小颖，安慰道：“小颖，如果你只盯着姐姐的优势做

比较，只会迷失自己。我们要做的是专注自己的优点，讲究合作，而

不是比较。”我请音乐老师帮小颖分析了她的优点和不足，打造了放

大姐妹俩优点的曲子。小颖的眉头渐渐舒展。从此，在音乐老师的指

导下，每天大课间都能看见姐妹俩在音乐教室努力练琴。

艺术节那天，小颖妈妈也来观看演出。轮到姐妹俩表演时，只见

姐姐小丽弹得悠远绵长，小颖弹得靓丽高远，姐妹俩的表演相得益彰，

缺一不可。耳边不时传来同学们猜测谁是小颖的声音，突然有同学说：

“你们猜得都不对，台上的是‘赵丽颖’组合嘛？”学生纷纷鼓掌。

我笑着对小颖妈妈说：“姐妹俩各有优点，我们需要看到孩子各自的

闪光点。”小颖妈妈点点头，若有所思。

艺术节后，小颖找到我：“老师，我觉得姐姐是很优秀，但我也

有比她强的地方。”我欣慰地说：“小颖，说的真好，现在的你不仅能

欣赏他人，也能看见自己。”小颖点点头，但又喃喃自语：“爸妈眼中

却只有姐姐。”

我知道我们的小颖多么希望被父母看见，而每一个教育问题又何

尝不是老师的教育课题呢。我查阅了关于多孩家庭教育方式的资料，

想让每一颗星星都自信的闪耀。

我制作了两张卡片，一张是学生对父母的评分卡；另一张是询问

学生是否想换父母的心声卡。当收到小颖的评分卡时，两个零分无比

醒目。我紧张地打开第二张卡片，端正有力的“不换”二字让我瞬间

松了口气。

月末时，班级开展了题为《一碗水如何端平》的多孩家庭家长沙

龙。小颖妈妈收到评分卡时脸上出现了显而易见的失落。我请心理老

师分析了多孩家庭子女的心理特点，也让得高分的家长分享育儿经

验，他们不约而同地提到：孩子之间要提倡多合作，少竞争；不良的

比较会导致弱势方出现认知偏差……活动结束前，孩子们轮流上台诉

说“不换父母”的原因，小颖红着眼眶说：“妈妈，虽然你们眼里只

有优秀的姐姐，但在我心中你是谁也无法代替的妈妈。”讲完后小颖

将第二张卡片交给了妈妈，妈妈紧紧的将小颖搂在怀中……

几天后，小颖妈妈给我发了一条长长的微信，其中一段是：家长

会后我一直在反思，我和她爸太爱比较了，忽略了小颖的优点和感受，

我们是该作出改变了。

我与小颖妈妈做了“赞美合伙人”的约定：我表扬小颖在校的点

滴进步，小颖妈妈表扬姐姐优点时，也要表扬小颖的一个优点，批评

小颖缺点时也要表扬小颖一个优点，为期一个月。同时，我也与小颖

约定，每得到妈妈的一次表扬，都要记录到《成长记录本》中。

一个月后，小颖带着《记录本》兴高采烈地来到我的办公室，迫

不及待地跟我分享这一个月以来爸妈对她的表扬，令人意外的是《记

录本》中也记录了爸妈批评小颖的话语。小颖说这样可以更客观地认

识自己、督促自己。

听着她诉说每一个赞美和批评背后的趣事，我由衷地感受到小颖

变得更加理性、自信。同学们也不再说小颖博人眼球，取而代之的是

我们班里有个“赵丽颖”，纷纷表示要学习小颖的扬长避短、取长补

短，客观地认识自己，成就自己。当我跟小颖妈妈聊起“赵丽颖”组

合时，她哈哈大笑，随后动容地说：“手心手背都是肉，都怪我以前

太爱比较，让小颖活在姐姐的影子里。”

在我们可见的教育经历中，会碰见诸多“小颖”，相对光芒万丈

的优秀同学，他们似乎星光黯淡。但教育者的责任并非去比较孩子光

芒的明亮与黯淡，而应看见孩子身上散发的每一束光，捕捉那一束光，

让他自信的在生命天空中散发属于自己的流光溢彩。

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