高中班主任岗位循环任教不适任认定及调整实施方案
为进一步加强我校班主任队伍建设，规范班主任岗位循环任教管理，强化师德师风建设，提升班级管理与育人工作实效，保障教育教学秩序有序开展，结合学校实际工作要求，针对班主任岗位循环任教不适任情形，制定本实施方案。
一、指导思想
以师德师风建设为核心，以提升班级管理质量、促进学生全面发展为目标，坚持公平、公正、公开原则，明确班主任岗位循环任教不适任认定标准，规范认定流程与调整机制，打造一支责任心强、业务
精湛、师德高尚、履职到位的高素质班主任队伍，推动学校教育教学工作高质量发展。
二、适用范围
本方案适用于学校全体在岗高中班主任，涵盖各年级班主任岗位循环任教的资格审核、不适任认定、岗位调整等全流程工作。
三、班主任循环任教不适任核心认定标准
班主任存在以下任一情形，经核查属实，认定为不能胜任班主任岗位循环任教，取消循环任教资格，并视情节进行岗位调整或处理：
1.执行力不足：不能有效执行学校、年级组各项规章制度、工作部署及管理要求，对上级安排的班级管理工作推诿懈怠，落实不到位。
2.班级管理失控：对班级课间纪律乱象视而不见，未采取有效措施加以整治、解决，导致课间追逐打闹、喧哗吵闹、违规违纪等问题频发，影响校园正常秩序。
3.违背教育公平：存在歧视学生行为，对学生区别对待，忽视学困生、特殊学生群体的教育与关爱，损害学生人格尊严，违背教育公平原则。
4.言行失范：日常教育教学、班级管理中使用侮辱、谩骂、讽刺等不文明语言，对学生造成心理伤害，有损教师形象。
5.家校共育缺位：未按学校要求开展入户家访工作，对学生家庭情况、成长环境缺乏深入了解；长期不入班陪伴学生，对学生学习、生活、心理状态疏于关注，班级陪伴管理流于形式。
6.安全工作失职：未细致开展班级及责任区域安全隐患排查工作，对校园安全、学生人身安全、心理健康安全等隐患问题未及时发现、上报、整改，存在安全管理漏洞。
7.工作态度敷衍：班级日常管理、学生德育、学籍管理、档案整理等各项工作敷衍应付、弄虚作假，未按要求保质保量完成，工作成效极差。
8.违反师德禁令：触碰师德师风红线，违反教育部及学校师德师风禁令要求，存在有偿补课、索要收受家长财物、体罚或变相体罚学生等违规行为。
9.沟通协作失效：不能有效与家长进行沟通交流，对家长反馈的问题不回应、不处理，激化家校矛盾，影响家校共育工作开展。
10.管理执行不到位：未严格执行学生座位大循环制度，随意安排、固定学生座位，违背班级管理公平性要求。
11.其他违规违纪：存在其他违反教育法律法规、学校规章制度、班主任岗位职责的违规违纪行为，造成不良影响或后果。
四、实施流程
(一)日常排查与信息收集
1.学校德育处、年级组成立专项排查小组，通过日常巡查、推门督查、学生座谈、家长问卷、同事评议等方式，常态化收集班主任履职情况信息，建立班主任工作台账。
2.畅通学生、家长、教职工反馈渠道，设立意见箱、反馈热线，及时受理关于班主任履职不到位、违规违纪的举报与投诉，做好信息登记与核实工作。
(二)不适任情形核查
1.排查小组对收集到的问题线索、反馈信息进行逐一核查，通过实地查看、谈话核实、调取资料、多方取证等方式，确认不适任情形是否属实，形成书面核查报告。
2.核查过程中充分听取班主任本人陈述与申辩，保障其合法权益，确保核查结果客观公正。
(三)集中认定与结果公示
1.学校班主任工作领导小组结合核查报告，对照不适任认定标准，召开专题会议进行集中认定，确定不适任班主任人员名单。
2.对认定结果在学校一定范围内进行公示，公示期不少于3个工作日，公示期间接受异议申诉，对异议内容及时复核并反馈结果。
(四)岗位调整与后续处理
1.公示无异议后，正式下达不适任认定通知，取消相关班主任循 环任教资格，根据实际情况调整其工作岗位，不再担任班主任职务。
2.对存在轻微不适任情形的班主任，进行约谈提醒、批评教育、限期整改；对违反师德师风、情节严重的班主任，按照学校师德师风管理规定及上级部门要求，给予相应纪律处分，纳入教师考核负面清单。