《教师非言语行为研究简论》中教师非言语定义

一 、引言

教师作为课堂的主要承担者，其言语行为在教学中起着至关重要的作用。除了言语 表达外，教师的非言语行为同样对学生产生着深远的影响。因此，对教师非言语行为进 行深入研究，对提高教学效果和促进教育发展具有重要意义。

二 、教师非言语行为的定义。

教师非言语行为是指教师在教学、交往等过程中，通过表情、姿态、眼神、声音等 非言语方式传递信息，以及展现自身态度和情感的行为。

1.表情

教师的微笑、眉宇间的皱纹、眼神交流等都属于表情的范畴。这些表情往往能够传 递出教师的喜怒哀乐，影响学生的情绪和态度。

2.姿态

教师的姿态包括肢体动作、站姿坐姿等，在教学中能够传递出教师的自信、严肃、 轻松等不同的情感和态度。

3.声音

教师的语调、音量、语速等非言语方式同样能够对学生产生影响，表达出教师的愉 悦、紧张、严厉等不同情绪。

三、教师非言语行为的重要性。

教师的非言语行为对学生具有以下几方面的重要作用：

1.情感表达。

教师的非言语行为能够传递出教师的喜怒哀乐，对学生产生情感上的感染和激励。

2.信息传递。

教师的非言语行为能够传递出教师对知识的理解和态度，为学生提供更加全面和深 刻