九年级毕业班工作部署教师会，校长讲话：凝心聚力战中考，砥砺奋进护荣誉

九年级全体老师们：

大家好！

站在2025年秋学期的关键节点，面对即将冲刺2026届中考的毕业班，我们深知这一届学生承载着特殊的意义
——
它不仅关乎学校的办学荣誉与社会口碑，更牵动着每一位学生的未来航向、每一个家庭的殷切期盼。作为学校毕业班工作的统筹者，我想先与大家达成一个共识：我们此刻的每一份付出，都是在为学生的人生铺路，为学校的发展筑基。

回望过往，我们早已具备打赢这场
“荣誉之战” 的底气。这一届毕业班的班主任与任课教师团队，在今年上期的生地会考中已交出亮眼答卷
—— 合格率、优秀率均位居区域前列，这份成绩不仅验证了大家的教学能力，更证明我们是一支
“敢啃硬骨头、能打胜仗”
的队伍。更令人振奋的是，本届团队还融入了上一届毕业班的骨干力量，他们带着成熟的备考经验、精准的学情把控能力，为我们的队伍注入了
“经验 +活力”
的双重优势。有这样一支经过实战检验、又兼具传承的团队，我坚信，2026届中考，我们不仅能守住学校的荣誉，更能为孩子们铺就通往理想高中的坦途。

一、锚定体育中考，以

“秋跑冬练” 夯实备考根基

体育中考是中考的
“第一战场”，不仅占据 40分的重要分值（占我市中考总分近10%），更直接影响学生后续文化课备考的精神状态
—— 强健的体魄是高效学习的前提。因此，我们必须将
“秋跑冬练” 规范化、科学化，把每天的 “第一事”
做扎实、做到位。

1.班主任牵头：做好宣传引导与过程管理

班主任需在班会课上专题解读体育中考政策，结合往年
“因体育分差 0.5分错失理想高中”
的真实案例，让学生摒弃 “重文化、轻体育”
的误区；同时建立晨练、课间训练的考勤制度，对迟到、缺勤学生及时沟通，了解是否存在身体不适、时间冲突等问题，必要时联系家长协同督促。针对体育基础薄弱的学生，要单独谈心，帮助他们树立
“每天进步 5厘米（立定跳远）、每周多跑100米”
的小目标，避免因畏难情绪放弃训练。

2.体育组统筹：分阶段设计科学训练方案

体育组需结合学生体能特点，制定
“秋季筑基、冬季突破” 的训练计划：

秋季（9-11月）：以
“耐力提升” 为主，晨练安排 1500米慢跑（配速控制在6-7分钟），课间训练加入跳绳（1分钟计时，目标150次）、立定跳远（动作纠正，重点练蹬地发力）；

冬季（12-2月）：以
“爆发力与技巧突破” 为主，晨练增加间歇跑（400米快跑+
200 米慢跑循环），课间针对实心球（发力角度、出手速度）、篮球运球（路线规划、绕杆技巧）等易丢分项目开展专项训练。

同时，体育组需每周记录学生成绩变化（如某学生立定跳远从1.8米提升到1.9米），及时反馈给班主任与学生，让训练效果
“看得见、摸得着”。

3.家校协同：凝聚训练合力

通过家长会、班级群向家长同步训练计划，说明
“秋跑冬练” 对学生体能与意志的双重价值，争取家长支持
—— 如提醒家长准备防滑运动鞋、保暖衣物，督促学生在家完成平板支撑（每天1分钟）等辅助训练，避免因
“怕累”“怕苦” 请假。只有家校同频，才能让体育备考真正落地。

二、严明班纪班规，以

“精细管理” 筑牢班级阵地

班级是备考的
“基本单元”，班纪班规的严格落实、班级管理的精细化，直接影响备考氛围与学习效率。这一部分需从
“学生管理” 与 “科任协同” 两个维度发力，做到
“管而不死、活而不乱”。

（一）学生管理：以

“分组目标制” 激发内驱力

1.科学分组：实现

“优势互补，互助共进”

打破传统按座位分组模式，结合学生学科优势与薄弱项，实行
“学科互补分组”—— 将数学优、英语弱的学生，与英语优、数学弱的学生分在同一组（每组4-5人），设1名
“组长”（优先选责任心强、综合能力突出的学生）。组长负责：每天督促组员完成作业、课间组织错题讨论、每周收集学习困惑反馈给科任老师，让学生在互助中补短板、养习惯。

2.目标拆解：让

“大目标” 变成 “小台阶”

引导每个学生制定
“三级目标”：

周目标：聚焦具体任务，如
“本周数学函数错题减少 5道”“英语单词背诵正确率达90%”；

月目标：聚焦排名进步，如
“年级排名提升 3-5名”“薄弱学科班级排名提升2名”；

中考目标：聚焦理想高中，如
“考入 XX高中（录取线620分），语文需达105分、数学110分”。

每周班会课设置
“目标复盘” 环节，未完成目标的分析原因（如时间分配不合理），完成的分享经验，班主任再针对性指导，避免目标
“空悬”。

3.激励赋能：让

“进步” 有价值

建立
“星级评价体系”，从 “学习态度”“目标完成度”“互助表现”
评分，每周评选 “五星学生”“进步之星”，名单贴在班级
“荣誉墙”，并拍照发至班级群，让家长共同见证。同时，将评价结果与综合素质评价挂钩，让激励既有
“面子” 也有 “里子”，真正激发学生内驱力。

（二）科任协同：以

“时间统筹” 避免内耗

1.作业量管控：杜绝

“题海”，追求 “精准”

由教务处制定《九年级作业量公示表》，明确要求：语数英每天作业≤45分钟，理化≤30分钟，道法历史≤20分钟。各科老师需在放学前将作业内容、预计完成时间上传班级群公示，避免
“扎堆留作业” 导致学生熬夜。教务处每周抽查 3-5个班级，对超量老师及时提醒，确保
“双减” 下 “减量不减质”。

2.时间分配：让每一分钟都有价值

明确各时段功能定位，避免
“抢时间”：

早自习（7:30-8:00）：“学科轮值制”，周一/三 /五语文晨读（古诗文背诵），周二/四英语晨读（听力训练）；

午自习（12:30-13:10）：“限时训练”，每天一科（如周一数学、周二物理），30分钟做题+
10 分钟讲错题；

课后服务（16:30-18:00）：分
“基础班”（补漏知识点）与 “提升班”（拓展训练），科任老师按学科分工。

每周三放学后召开
“科任协调会”，沟通时间冲突、学生情况，确保各科
“劲往一处使”。

三、强化常规督促，以

“教研协同” 提升教学实效

“双减”
政策下，“题海战术” 已行不通，要提升教学效果，必须抓住
“常规管理” 与 “学科教研” 两个关键 ——
前者是基础，后者是保障。

1.常规督促：让教学细节不打折扣

教务处将检查调整为
“每周抽查 +每月普查”，聚焦
“三个核心”：

教案：查
“是否体现精讲”—— 是否明确重难点、设计师生互动环节（如小组讨论），避免
“满堂灌”；

作业批改：查
“是否分层、有批注”—— 是否设计基础 /提升 /拓展题，批改是否有具体评语（如
“错在未考虑二次函数定义域”）；

听课记录：查
“是否有反思”—— 是否记录 “可借鉴优点”“改进方向”，避免
“为听课而听课”。

检查结果每周在校园公示栏、教师群通报，优秀案例展示，问题单独沟通，并纳入绩效考核（占比20%）。

2.学科教研：让集体智慧代替个人单打

各学科组需摒弃
“个人主义”，以 “集体备课、主题教研” 发力：

集体备课：每周一次，定主题（如
“议论文阅读答题技巧”）、定主讲人、定成果（统一教案/课件 /习题），上传学校云盘共享；

主题教研：每月一次，聚焦难点（如
“函数几何综合题突破”），收集困惑后邀请骨干老师分享方法，形成
“解题手册”；

听课评课：每学期听15节课，5节跨班听，评课重点议
“精讲是否有效”“作业是否合理”，避免形式主义。

通过教研协同，让每个老师
“站在集体肩膀上” 教学，实现整体提升。

四、聚焦培优补弱，以

“精准发力” 守住优生优势

中考竞争本质是
“优生竞争”，优生的薄弱学科（跛足科）提升，直接决定学校整体成绩。因此，“培优工作”
必须抓细、抓牢。

1.精准定位：找到跛足科

“病根”

教导处联合班主任、科任老师建立
“优生个人档案”，分析每次考试的 “各科排名差”（如数学前5%、英语前20%，则英语为跛足科），再通过单独沟通，明确原因：是
“没兴趣”“没方法” 还是 “没信心”，找准 “病根”
才能 “对症下药”。

2.个性化辅导：让补弱更精准

没兴趣：设计兴趣活动，如英语跛足生组织
“短片赏析会”，道法跛足生开展 “时政小辩论”；

没方法：“一对一解题指导”，科任老师每周辅导1-2次，教解题步骤后让学生
“讲题”（确保理解）；

没信心：“小进步激励”，哪怕从70分提至75分，也及时表扬，联系家长鼓励，重建信心。

3.纳入评比：让培优成硬指标

教导处将
“优生跛足科提升率”“优生总分达标率” 纳入班级评比（占比30%），达标班级优先评
“月度优秀班级”，班主任与科任老师绩效考核加分，倒逼重视培优。

五、致敬身边榜样，以奉献精神凝聚奋进力量

备考路上，我们从不缺
“冲锋在前” 的榜样，他们用行动诠释
“以学生为中心”，也让我们更有底气前行。

去年刚到学校时，我就见过王老师带学生训练的场景：每天6点半到操场，亲自示范动作，下雨就协调体育馆练室内项目；学生想放弃，他陪着一起跑，边跑边鼓励
“再坚持 100米”。今年生地会考，他带的班优秀率年级第一，如今学校让他再任九年级班主任，他只说
“对学生好，我就干”—— 这份担当，令人敬佩。

化学组的XX老师，去年腿部受伤后只休养1个月，就拄着拐杖回校。四楼教室对他来说格外艰难，但他从不错课：课前20分钟到教室备课，课后留到最后一个学生答疑。有人劝他休息，他说
“学生中考耽误不起”—— 这份牵挂，让人动容。

还有XX老师，总能听到她找学生谈心的声音：学生考差了，她递纸巾分析错题；学生和家长闹矛盾，她两边沟通；甚至学生迷茫未来，她也陪着规划。她的办公桌永远堆着批改的作业，每天留到7点多，只为第二天及时发还学生
—— 这份耐心，温暖了无数孩子。

更有李书记、吴校长这样的
“领头人”：李书记每周听课，不是提要求，而是和老师一起改教案；吴校长关注后勤，为晨练学生加鸡蛋牛奶，为晚自习换亮灯
—— 有这样的领导支持，我们没理由退缩。

六、并肩冲刺，让2024届中考绽放辉煌

老师们，中考号角已响，这条路或许有疲惫，但我们从不孤单：我们有能打硬仗的团队，有精准落地的措施，有甘于奉献的榜样，更有期待未来的学生。

我知道，你们每天比学生早到、比学生晚走；你们放弃陪伴家人的时间，琢磨一道题的讲法；你们为学生的进步欣喜，为学生的迷茫揪心
—— 这份付出，学生记着，家长念着，学校更不会忘。

2026年 7月，当学生拿着录取通知书报喜，当学校荣誉墙添上新的辉煌，我们会明白：所有辛苦都值得，所有付出都有意义。

让我们以
“背水一战” 的决心、“通力合作” 的诚意、“全力以赴”
的行动，迎接明年 6月的凯歌！我坚信，辉煌属于2026届毕业班，更属于我们XX中学！

谢谢大家！