期末青年教师座谈会，校长发言：引用热播剧《长安的荔枝》，从荔枝之路看讲台教育之道！

尊敬的各位同事，亲爱的青年教师们：

大家好！

随着期末收官的钟声渐近，我们即将迎来一个属于放松与休整的假期。能在这样一个关键时刻，与大家相聚一堂，分享教育心得，我感到非常荣幸。

最近《长安的荔枝》刷屏朋友圈，李善德的千里送荔枝旅程，不正像我们教育工作者在三尺讲台上坚守与付出吗？其实，荔枝和课堂、驿路和教学，同样需要智慧、耐心和担当。今天，我想围绕“教育者的成长答卷”，结合剧中意象，和大家聊聊如何在教育岗位上走得更稳、更远。

一、从“钻研精神”切入：掌握“教学能力”密码

1.学会拆解，把“大课题”变“小行动”
荔枝要在三日内送到长安，首先李善德要把时间、温度、路线、马匹等一一拆解；青年教师也要像这样，把“学生学困”“课堂低效”“家校不顺”这些“宏问题”，拆成——测学情➝设目标➝编作业➝反馈调整。去年新老师小王面对班级两级分化，不慌不忙做了“缺漏测评”，再分四档设计个性作业，配合小组辅导，半学期班级平均提升15分，这种“分步走+再修正”的节奏，就是钻研教学的秘诀。

2.用“磨+反思”打造精品课
课堂不是“即兴表演”，是反复打磨后的艺术。每堂课落幕后，我们要问自己：今天怎么样？学生反应怎样？哪儿讲得不够生动？接下来怎么改？寒暑假正是好机会，把全学期的课再反思一遍，建一个“问题—策略—效果”台账，就像荔枝在冷冻保鲜、转运路径记录上的不断摸索。把经验文字化、图像化，你的“教学成长账本”将在未来升值。

二、坚守规矩+灵活变通：诠释“育人担当”

1.原则是底线，灵活是桥梁
李善德按时更换驿马，却在雨季加冰保鲜；课堂上，我们也要坚守教学规章，同时还要根据孩子家庭条件、性格需求做调整。比如上周李老师分享的案例：一个屡次迟到的学生，她没有简单责备，而是先了解到孩子需要照顾生病的父母，于是在坚持考勤制度的同时，主动联系社区帮扶，从制度与关爱两端并进。既保住了原则底线，又传递了温暖。这就是“守正创新”的教育艺术。

2.小调整，大温度
有的学生上课走神，是因为内向；有的课堂态度浮躁，是因为缺乏兴趣。对这类学生，老师不只是要警告批评，更要走进他们的内心：给内向孩子更多点头鼓励；给调皮孩子留一个展示自己的机会。其实没有标准答案，只有“体贴学生”的用心。

三、承担责任，成为学生成长的“可靠大人”

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1.做孩子们的“陪跑者”
教育，不只是“上课教书”，还是“陪伴+共成长”。升学辅导、兴趣引导，甚至心理成长，我们都要参与其中。人生不是标准航线，而是磕磕绊绊的跑道。当学生感受到我们不离不弃，他们往往会更相信自己，也愿意努力。

2.用行动打造示范力量
荔枝送达是任务，李善德也承担了压力和风险；我们当教师，也接受着家长、社会对教育“成绩”和“品德”的期待。所谓“大教育者”，便是在课堂内外、在言行举止间体现“责任感”“正直”“热忱”。

3.发挥团队力量，教育不是一人之战
让我们看看李善德的团队：驿站、马上将、供应者一个都不能少。我们也一样：教研组、家委会、社区资源……把教育的力量汇聚起来，才能处理更复杂更深层的学生问题。青年教师尤其要学会主动沟通、争资源、组协作。

四、设定成长目标，实现“自我超越”

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1.给自己设几个“必须完成的目标”
假期并不是“彻底放松”，而是给“学习+预习”一个切点。你可以定目标：写一篇教研文章、听一个课程公开课、试一门线上课程，甚至尝试设计一个跨学科项目。

2.转“听”为“干”，把理论落到实处

别泛泛而学。真正的成长是通过“课堂演练”“集体评课”“实践改进”实现的。原则是：学了就用，改了再评，反思再行动。

3.照顾好自己，才能教出好学生
李善德衣衫褴褛还能坚持使命，因他有理想驱动；教师的“热爱”与“坚持”也要靠自身的情绪储备。假期，可以运动、旅行、读书，为自己充电——下一学期更有精神面对学生。

五、结语：每一堂课，都是一份“成长答卷”

《长安的荔枝》有这样一句话：“这是一条跨越千里的接力赛，每一个环节都至关重要，每一次传递都充满悬念”。我们的教育也是一场没有终点的接力：从命题到授课、从批改到反思——每一步都决定着学生是否见到光。

当你在课堂上看到学生专注、进步明显；当你在班级管理中看到学生成长、家庭认可；当你自己通过学习、实践，有了新的教学收获——这就是你交出的“成长答卷”。

希望大家假期中既能休息好，也能成长好。在新学期重逢时，我们可以自信地说：

我把每一堂课都重新打磨了；

我做了家校沟通的“桥梁”；

我收获了学生、家长甚至同行的认可；

我一路前行，为课堂、为漆黑黎明里的孩子点上一盏醒目的灯。

谢谢大家，祝大家假期愉快、身心轻盈、收获满满。咱们下学期再见！