秋季学期末教学质量推进会校长讲话：解锁教学质量提升的四重核心支点

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

教育是农业，需顺时耕耘、悉心培育；教学质量是果实，要扎根沃土、多维赋能。本学期已近尾声，2026马年的脚步愈发临近。马象征着实干、突破与精进，这与我们深耕教学、提质增效的追求高度契合。今天的质量推进会，核心是解锁教学质量提升的“四重核心”——强师、兴课、精管、育心，以系统思维破解发展瓶颈，用实干笃行开启马年提质新征程。

一、第一重核心：强师——分层赋能，筑牢育人根基

教师是教育的根，根扎得深，教学之树才能枝繁叶茂。当前我校教师队伍面临“新教师缺经验、骨干教师遇瓶颈、名优教师需辐射”的结构性挑战。马年淬师，我们推行“三阶培育计划”，让每位教师都能在适配的成长环境中淬火成钢。

（一）新教师“筑基淬炼”

针对新入职教师，深化“青蓝工程”，为每位新教师配备专属导师，要求导师每周听评课2节、新教师观摩示范课4节，师徒共研教案、同磨课堂。开设“新教师成长训练营”，每月围绕教学设计、课堂管理、家校沟通等专题开展研修，建立成长档案，记录困惑与突破，学期末评选“新锐教师”，让成长被看见、被认可，助力快速实现从“学生”到“教师”的身份转变。

（二）骨干教师“破茧淬炼”

面对骨干教师的“舒适区陷阱”，学校与省级教科研机构建立常态化合作，每月邀请专家到校开展同课异构、课例研讨，拓宽教育视野。设立“教学创新基金”，支持12项改革项目立项，鼓励骨干教师将教学困惑转化为研究课题，在实践中突破瓶颈。组建学科教学工作坊，由骨干教师牵头开展专题研讨，推动个人智慧转化为集体财富，实现“锻坯成钢”的跨越。

（三）名优教师“提质淬炼”

推动名优教师从“个人优秀”走向“团队引领”，与重点高校合作共建名师工作室，支持名师提炼教学主张、形成个人特色。开设“名师大讲堂”，每月开展专题讲座，分享教育智慧；建立“名师带教”机制，每名名师结对帮扶3-5名青年教师，形成发展共同体，发挥“一个名师带动一个团队”的倍增效应，实现“百炼成锋”的升华。

二、第二重核心：兴课——革新突破，激活课堂活力

课堂是教学的干，主干健壮，才能将养分输送到每一个环节。当前部分课堂仍存在“教师主讲、学生被动”“知识灌输多、思维启迪少”的顽疾。马年优课，我们聚焦“四道关”，推动课堂从“以教为中心”向“以学为中心”深度转型。

（一）破局传统关

推行“目标导学+自主探究”模式，要求教师课前精准制定导学方案，明确学习目标与路径；课中放手让学生自主探究、小组讨论、成果展示，教师从“主演”转为“导演”，聚焦关键处点拨引导；课后及时诊断反馈，动态调整教学策略，让课堂焕发生机与活力。

（二）跨科融合关

打破学科壁垒，开展跨学科项目式学习。例如初二年级推出“校园低碳改造”项目，融合物理、化学、生物、美术等多学科知识，让学生在解决实际问题中体会知识的关联性与实用性，培养举一反三、融会贯通的创新能力，摆脱“刷题机器”的局限。

（三）技术赋能关

深化智慧校园建设，升级25间智慧教室，扩充校本微课资源至800节，搭建覆盖全校的网络学习空间，构建线上线下融合的教学生态。借助大数据分析学生学习轨迹，精准定位知识盲区，实现“因材施教、精准帮扶”，让技术真正服务于个性化学习需求。

（四）评价转型关

打破“唯分数”导向，建立“双轨并行”评价体系。对学生，将过程性评价与终结性评价结合，既看考试成绩，也关注学习态度、合作能力、创新表现；对教师，实行“教学质量+育人成效”双轮驱动考核，既看教学成绩，也看学生综合素质提升，让评价指挥棒真正服务于课堂转型与学生全面发展。

三、第三重核心：精管——机制护航，夯实提质保障

管理是教学的枝，枝繁叶茂，才能承载丰硕果实。科学的管理机制是质量提升的重要支撑。马年严管，我们以“五星定盘”为抓手，构建规范高效的管理体系。

（一）质量监测星

建立“周查、月评、期中分析、期末总结”的全程监控体系，对备课、作业、课堂、考试等环节进行动态跟踪，精准诊断问题。每周抽查教学常规落实情况，每月开展学情分析会，及时发现并解决教学漏洞，不让小问题演变成大隐患。

（二）激励驱动星

优化绩效工资分配方案，将教学质量、教研成果、育人成效与绩效直接挂钩，设立“教学质量奖”“教研创新奖”“育人标兵奖”等专项激励，让干得好的教师既有荣誉也有实惠。同时完善约束机制，对工作敷衍、成效不佳的教师进行约谈整改，形成“奖优罚劣、良性竞争”的氛围。

（三）资源配置星

坚持“均衡为主、重点倾斜”的原则，保障各学科基础资源投入均衡；对薄弱学科、重点改革项目给予额外支持，优先配备优质师资与教学设备，让“好钢用在刀刃上”，确保有限资源发挥最大效益。

（四）人事活力星

推行教师轮岗、学科组长竞聘、班主任聘任等制度，打破论资排辈，让想干事、能干事的教师有舞台、有奔头。建立教师成长档案，将教学业绩、教研成果、培训经历等纳入考核，作为岗位调整、职称晋升的重要依据，保持教师队伍的流动性与活力。

（五）督导护航星

成立教学督导组，由校领导、中层干部、骨干教师组成，深入一线开展推门听课、作业抽查、考试分析等督导工作。督导聚焦“发现问题、协助改进”，形成“督导—反馈—整改—复查”的闭环，为教学质量保驾护航。

四、第四重核心：育心——文化涵养，厚植成长沃土

文化是教学的叶，绿叶繁茂，才能营造生机勃勃的教育生态。好的校园文化润物无声，滋养学生心灵。马年润心，我们着力打造“六重育人境界”，让文化成为质量提升的隐性动力。

（一）书香涵泳之境

深化“书香校园”建设，开展经典诵读、读书节、亲子阅读分享会等活动，让学生在阅读中汲取智慧、厚植底蕴；优化图书馆、班级读书角资源，推行“每日阅读一小时”制度，培养终身学习的习惯。

（二）榜样引领之境

评选“学习之星”“进步之星”“文明之星”“师德标兵”等先进典型，通过校园广播、宣传栏、表彰大会等形式广泛宣传，用身边人的真实故事激励师生，让榜样可感可学，传递正能量。

（三）科技探索之境

升级创客空间与科技实验室，开展机器人制作、三维打印、编程竞赛等活动，让学生亲手触摸科技、探索未知，培养创新思维与实践能力，播下科技报国的种子。

（四）艺术熏陶之境

开设舞蹈、绘画、合唱、戏曲等特色艺术课程，组建学生艺术团，举办艺术节、周末艺术沙龙等活动，让美育融入日常，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，丰盈精神世界。

（五）强身健体之境

落实“阳光体育”计划，保障学生每日锻炼一小时，开展足球赛、拔河比赛、趣味运动会等活动，倡导“人人有运动项目、个个有健康体魄”，让运动成为习惯，以健康体魄支撑全面发展。

（六）生态责任之境

打造校园生态园，开展环保实践、垃圾分类宣传、绿植养护等活动，在学生心中播下敬畏自然、担当责任的种子，培养合格的“地球公民”，让教育既有温度也有广度。

各位同仁，教学质量提升是一项系统工程，淬师、优课、严管、润心四维密码相辅相成、缺一不可。2026年，道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。让我们以耕耘者的姿态、守望者的情怀，深耕教学沃土，解锁提质密码，共同浇灌教育的希望之花，静待桃李芬芳、硕果盈枝！

谢谢大家！