人教版四年级语文上册教学计划
一、学情分析
本班共有[X]名学生，经过前三年的语文学习，大部分学生已具备一定的语文基础，能够掌握基本的字词，具备初步的阅读和写作能力。但学生之间的学习能力和学习习惯存在较大差异，部分学生学习积极性高，能够主动学习，而部分学生学习较为被动，需要教师更多的关注和引导。此外，学生在阅读理解和写作方面仍存在较大的提升空间，需要在本学期的教学中重点加强。
二、教材分析
（一）教材结构
本册教材仍以专题形式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。全册共8个单元，每个单元都有明确的主题，如自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事等，这些主题贴近学生生活，富有教育价值与时代感。
（二）教学目标
识字写字：认识250个生字，会写250个生字，养成主动识字的习惯。能正确、规范地书写汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
习作：留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比较清楚、比较具体。能修改习作中有明显错误的词句，学会写 “留言条”“请假条”，学写书信。
综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
（三）教学重难点
识字写字：识字250个，会写250个，养成主动识字的习惯，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能正确、规范地书写汉字。
阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
习作：能把内容写得比较清楚、比较具体，能修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施与方法
（一）强化学习习惯的养成
做好课前预习与课后复习的习惯培养。课前预习标注生字词语，课后巩固字词，理清课文脉络，理解内容，学习作者的表达方法。
培养学生自学课文的习惯。引导学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
培养学生大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
把写作当成是一种乐趣，让学生爱写作也愿意写作。
继续加强培养学生善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
（二）营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上。通过创设情境，如利用多媒体展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
（三）有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
（四）辅优补差活动
作业面批、有错及时改正。
课堂上优先提问、优先解难。
结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（五）阅读与写作教学
阅读教学：
精读课文的教学：指导朗读、默读，给学生以充分的读书时间，多读少讲，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。精读内容、领悟思想感情，抓住重点词句来理解课文内容，联系生活实际深入思考并展开联想和想象，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。
略读课文的教学：内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是 “粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自主阅读，提高阅读能力。
写作教学：
激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作。通过创设情境、引导观察、组织活动等方式，让学生积累写作素材，有话可写。
注重写作方法的指导，如如何审题、立意、选材、组织材料等。在学生写作过程中，教师要及时给予指导和帮助，让学生掌握写作的基本技巧。
加强对学生作文的批改和评价，及时反馈学生的写作情况，让学生了解自己的优点和不足，不断提高写作水平。
四、教学进度安排
周次
教学内容
1-2
第一单元：自然奇观《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方语文园地一
3-4
第二单元：思考置疑《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》口语交际：保护眼睛，保护视力习作：小小 “动物园”语文园地二
5-6
第三单元：观察与发现《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》习作：写观察日记语文园地三
7-8
第四单元：神话故事《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》快乐读书吧语文园地四
9-10
期中复习与考试
11-12
第五单元：多彩生活《麻雀》《爬天都峰》习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》习作：生活万花筒
13-14
第六单元：童年往事《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地六
15-16
第七单元：爱国立志《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》习作：写信语文园地七
17-18
第八单元：历史故事篇《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》口语交际：讲历史故事习作：我的心儿怦怦跳语文园地八
19-20
期末复习与考试